《皇帝的新装》导学案 (9)（部编人教版七年级语文上册第19课）.docx

皇帝的新装学案【学习导言】皇帝的新装是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣本质的“丑”在 并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。朗读课文，能用连贯的语句复述故事情节，理解作 者的写作思路。在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。课前委试：读读课文、读读记记、查查写写、评改订正【读读课文】课文共有（）个自然段。我把课文读了（）遍，并给各段标上序号。【读读记记】1 .童话：童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活， 对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟入的方法, 赋予鸟兽虫鱼、花草树木以生命，使他们人格化。2 .安徒生：全名汉斯克里斯坦，19世纪 （国家）文学巨匠，世界著名的 作家，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，传向世界。他一生创作了等大量优秀的童话作品。【查查写写】1 .读一读，查一查，给加点字注音，并把词语和拼音抄写两遍。炫耀（）称职（）妥当（） 滑稽（）赏赐（） 陛下（） 爵（）士御聘（）骇人听闻（） 随声附和（） 勋（）章 2 .我来选择故事中的某个人物进行简单的评价。【评改订正】自己检查、批改。（或同桌互相检查、批改）课内对话：读读理理、品品议议、想想写写【读读理理】1 .快速浏览课文，我可以用简洁的语言概括课文内容。2 .故事的线索是“新装”，我觉得文中的每个人物是这样围绕它进行活动的。（爱）新装（）新装（）新装（）新装（）新装。3 .分角色朗读，尽量把人物的神情、动作、心理通过朗读表现出来。【品品议议】1 .我从皇帝、大臣、骗子、老百姓和孩子之中任选一个对象，在书上划出描写他（们）的语言、动 作、心理、神态的语句，并尝试赏析其形象特征。我选择的人物是：人物形象：其他同学选择的人物：人物形象：2 .文中的皇帝、大臣、百姓都不敢说真话，我的看法是：3 .作者将骗局安排给一个孩子来揭穿，这样写的用意是什么？我来说说我的想法。r相相官官我可以就下面设定的情境，对故事结尾进行既在意料之外、又在情理之中的合理、大胆的想象。游行大典后，课后反申：完成作业、评改订正1 .完成语文作业本。2 .课外阅读安徒生的海的女儿等作品。