幼儿园《入厕生活活动设》说课稿.docx

幼儿园入厕生活活动设说课稿入厕生活活动设计意图幼儿在园的一日活动中，入厕是生活中的重要组成局部，是 幼儿每天都要进行且又是必不可少的活动。它不仅是满足幼儿生 理需要的途径，而且又是引导幼儿开展的有效途径。它能反映孩 子最基本的生活自理能力和卫生习惯。入厕能力的培养有益于提高孩子的生活自理能力，对幼儿独 立克服困难的能力等都有重要作用。从小培养幼儿的入厕能力， 不仅是社会开展的需要，也是孩子自身开展的需要。一、 入厕生活活动目标达成度能基本达成预设目标。三、入厕生活活动实施情况（幼儿活动、策略运用情况）一个集体教学活动结束后我组织幼儿入厕、喝水。当大多数 幼儿都在自由活动了，唯独不见班里的两个女孩子，我在教师的 各个角落里都找了一边还是没发现，心想这两个孩子平时都很乖 的会跑到哪里去呢？这是突然想到还有一个没找厕所。果 然，她们两人躲在隔板后面，开心的说着什么，见我过来她们就 跑出去。厕所的地面多多少少总会有些水，大班的幼儿在入厕上 基本都能自己完成，不需要老师过多的帮助，但是有些小朋友喜 欢逗留在厕所里，万一在里面说说笑笑、打打闹闹摔一跤磕到台 阶上就不好了。于是我组织幼儿开展了讨论，上厕所时要注意什 么，在讨论中让孩子们进一步巩固了上厕所时要遵守的规那么，在 上厕所时也要注意平安。躲在厕所时玩耍是件危险的事，然后再 让幼儿说说这种行为会产生的不良后果。通过教育，防止日后此 行为的再次发生。四、入厕生活活动反思（剖析生活活动预设与实施情况及 其原因，评价生活活动组织程序；提出改进措施）在如厕方面，孩子们都做的不错，不需要老师多提醒。由于 我们盥洗室是设计成男生在外面，女生在里面的结构，导致里面 的角落成了一个隐秘的场所，孩子们本来就很好奇、好玩，特别 是女孩子在那里说悄悄话也没有人来打搅、来偷听。每个孩子来自不同的家庭，受到不同的影响和教育，导致了 不同的差异。我们要关注每一个孩子但要更多关注那些能力较弱 的孩子，帮他们提高自理能力。关注每一个孩子的情况，防止不 平安事故的发生。典范法孩子常规的养成是一个循序渐进的过程，也是一个从遵守规 那么、执行规那么到内化为自己自觉行动的过程。在这个过程中，榜 样、奖励非常关键。因此，我们在培养幼儿良好入厕习惯时运用 典范、奖励的方法，以此提升幼儿行为品质。如在组织幼儿排队 入厕时，让未轮到的幼儿欣赏有序小组幼儿的良好行为；在组织 幼儿洗手时，组织几名洗手方法好的幼儿进行示范，通过典范示 范，幼儿欣赏，使他们产生要学习的心理气氛，然后要求幼儿在 教师的指导下巩固良好行为，形成习惯。值日生幼儿园的值日生活动总是受小朋友欢迎的。每次要当值日生时，他们都会自豪地向同伴和家长说：”今天我当值日生了！ ” 当他们带上值日生标志时，显得尤为自豪。特别是大班的孩子都 争着想当值日生，帮老师做事情呢。抓住孩子的这个特点，我们 充分发挥值日生的作用，开展轮流当值日生活动，让值日生协助 监督和管理。值日生的竞选其实也是促进行为形成的好途径。我 们请的值日生是能遵守规那么、又具有良好行为习惯的小朋友。在 当值日生的这一天，值日生不仅要管住自己，同时也要催促同伴 遵守规那么。如培养孩子良好入厕习惯时，我们请值日生协助老师 检查小朋友是否拥挤，是否正确洗手，是否将水龙头关紧等。孩 子的一些不良习惯在值日生的指导和催促下得以改进，良好的习 惯也逐步形成.