高中语文《游褒禅山记》说课稿.docx

高中语文游褒禅山记说课稿一、说课标新课标中对学生学习文言文有这样的要求，“阅读浅易文言 文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解 并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注 重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数 量的名篇。”二、说教材游褒禅山记选自高中语文必修2的第三单元。这一单元 的三篇课文都是古代的山水游记类散文，其他两篇分别是兰亭 集序和赤壁赋。我国古代的山水游记多以描写景物、记述 游览经历为主。但在对自然景物的客观描绘中，往往融入了抒情、 说理的内容；在记游的同时倾注了作者个人的志趣和感情。游褒禅山记就是在写景记游的同时表达了自己因此游不畅而产生的感慨。游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近 而旨永。“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自 创新格而弥足珍贵，彪炳千古而有无限的可开掘性。它提出要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物 质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须 有“深思慎取”的态度。这来自生活的体悟至今仍能引发我们的 再思考。三、说教学设想和课时安排本文是一篇游记散文，难度不大，而且注释详细，因此我准 备将文言知识的积累通过课内合作探究、师生共同解决的方式完 成。文中的重点细节品读也采用合作探究的方式。我计划用一课 时完成我的教学目标。四、说教学目标鉴于以上分析，我制定了如下三维教学目标：知识与能力.读准字音，读准文言句读。1 .掌握文言常见词语的意义和用法，加强文言文字词句知识 的积累。2 .理清文章的思路，领会文章的思想内容。过程与方法.掌握整体感知古文主要内容的能力。1 .通过朗读理解古文思想内涵的能力。情感态度、价值观1 .体味作者从游山这样的小事中悟出的人生哲理，表现的积 极人生态度。2 .理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。五、说教学方法古人云，“不愤不启，不怫不发”。教学过程实际上就是教师 引导、学生感悟的过程。良好的引导，就不能简单地把需要学生 掌握的知识以结论的形式直接告诉学生，而应当启发铺垫，让学 生通过积极的思维活动，在讨论中逐渐明了，并且最终由学生之 讲出来。露滋苗始发，渠成水自流。所以，教学从本质上说就 是一种铺垫。做教师的最高境界就是凭借到位的铺垫，把要传达 给学生的知识，让学生自己体悟出来，自己总结出来。所以本节课以诵读法和引导法为主，合作讨论法、点拨法、 串讲法相结合。六、说教学过程我的教学过程分为以下几个环节：一、形象导入，激发热情二、反复诵读，全面把握（一）一读正字音（二）二读通文意（三）三读抓关键（四）四读探（叹）中心三、知人论世，主旨探究四、课堂延伸，升华主旨