幼儿园：运动健康课程 小班《五颜六色的青蛙》自评点评.docx

运动健康课程小班五颜六色的青蛙抛问+专家点评抛问：1 .幼儿做跳跃动作时应注意哪些基本问题？2 .运动游戏课程中哪些角色的扮演是幼儿所熟悉的？专家点评：以角色融入：整个运动游戏的设计情境具有连惯性，从律动的设计到主题游戏，均以青蛙为主题，让幼儿能够比拟容易地理解运动游戏的概念，对引起 幼儿动机具有正面的意义。幼儿运动游戏就是一种情境与角色相应用的教学模 式。在运动游戏过程中，只要情境及角色改变，游戏就会产生变化，活动中加入 颜色的认知让幼儿加深幼儿对颜色的认识，但小班的幼儿对颜色认知需要花费较 长的时间，所以在活动过程中不要设计太多的颜色，否那么幼儿反而会混淆而达不 到实质效果。善用竞赛活动：本次课程设计以跳跃动作为主题，对小班幼儿的跳跃动作距离设计不宜过宽，否那么幼儿无法达成任务，尤其对于连续跳跃动作，小班幼 儿不宜超过四次，以免造成幼儿超负荷。活动中采用分组竞赛，不但让幼儿有相 互竞赛的感觉，而且能达成更好的互动效果。幼儿的竞争只是增加活动的效果， 而不是要幼儿去拿名次。因为幼儿个别差异很大，在运动游戏的过程中不应该使 用排除性的游戏，将能力差或反响不良的孩子排除在运动游戏外，剥夺幼儿参与 的机会，这对幼儿是不公平的，而是让幼儿在没有压力下，以自己的能力去完成 运动游戏的任务。老师参与活动过程：活动中老师参与到活动的过程中，可以扮演另外一个角色与孩子产生进阶的活动，不但增加活动的效果，也可促进孩子的反响能力 得到开展，增加与孩子互动的机会，通常小班幼儿与同伴间，会因角色混淆而导 致互动不太明确。因此，老师在参与运动游戏过程中，应该扮演与幼儿对立或不 同的角色，来增加与幼儿的互动。