部编版八年级下册语文期末测试题（含答案）.docx

202L2022学年八年级下学期期末语文试卷（解析版）一、积累与运用（17分）. （2分）下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在方格中。 陈规陋习消声匿迹，文明新风接锤而至。1 .（2分）根据语境，给下面一段话中加点的字注音。你从远古走来，巨浪荡涤 着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉龟 裂的土地；你用磅礴的力量，推动时代的开展。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2 .（2分）以下句子中加点词语使用不正确的一项为哪一项（）A. 14亿中华儿女再一次诠释了一方有难、八方支援的民族情怀。 B.有些同学的字书写得非常浮躁，今后要加强书法练习。 C.在这个春意盎然的中国年、意气风发的新时代，让我们乘风破浪、扬帆远航。 D.枣阳，以其“全国休闲小城”“玫瑰之都”的称号，吸引各地游客纷至沓来。 .（2分）以下各句说法正确的一项为哪一项（）A.柳宗元善写游记，其中峡江寺飞泉亭记即是其永州八记之一。8. “信天游”是陕北民歌的一种形式，四行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。C.汉字彰显着炎黄子孙的才智与心胸，演绎着华夏儿女的自信与豪情。（这个句子成分 搭配是不恰当的）D.家国一体、休戚与共的使命感、责任心，支撑中华民族。（这个句子结构不完整）.（2分）将以下句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项为哪一项（）“家书抵万金”的出现，是中国书信文化史的重大转折点，具有划时代、里程碑意义。从此以后，博大精深的中国文化，又多了一个“家书文化”固定符号，横亘古今，贯 穿往来。几乎绝大多数的学者，在谈论杜甫春望“家书抵万金”时，都会不约而同，毫无例 外地说到这一点。“家书”作为一种特殊的中国文化符号，加上转而形成民族心理的同震共鸣，形成了 中国书信文化。人同此心，心同此理，古今斯通。A.B. C.D.（7分）诗文默写。子矜是一首古老的恋歌，诗中“一日不见，!” 一句缠绵俳恻，婉转动人。拣尽寒枝不肯栖，o （苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结 合语境分析其运用是否恰当。4 .（2分）以下各句说法正确的一项为哪一项（）A.柳宗元善写游记，其中峡江寺飞泉亭记即是其永州八记之一。8. “信天游”是陕北民歌的一种形式，四行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。C.汉字彰显着炎黄子孙的才智与心胸，演绎着华夏儿女的自信与豪情。（这个句子成分 搭配是不恰当的）D.家国一体、休戚与共的使命感、责任心，支撑中华民族。（这个句子结构不完整） 【分析】此题考查学生对于文学、文体常识的识记能力和对语法知识的辨析能力。文学 常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、 作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。【解答】ABC.正确；D.有误，这个句子结构完整。应选：Do【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国 籍等必须熟记。5 .（2分）将以下句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项为哪一项（）''家书抵万金”的出现，是中国书信文化史的重大转折点，具有划时代、里程碑意义。 从此以后，博大精深的中国文化，又多了一个“家书文化”固定符号，横亘古今，贯 穿往来。几乎绝大多数的学者，在谈论杜甫春望“家书抵万金”时，都会不约而同，毫无例 外地说到这一点。“家书”作为一种特殊的中国文化符号，加上转而形成民族心理的同震共鸣，形成了 中国书信文化。人同此心，心同此理，古今斯通。A.B.C.D.【分析】此题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总 结句，这些句子特点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意 时间先后、先总后分这些顺序【解答】此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个 句子，可知介绍了中国书信文化，确定为首句。根据杜甫春望“家书抵万金” 介绍家书的古今相通，最后总结家书文化多了一个固定符号。所以顺序为。 应选：Bo【点评】排列句子顺序的技巧：1 .中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意, 也有利于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。2 .层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。3 .关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要说明一个观点往往要从几个方面入手。 同一方面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比拟“疏二4 .标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的 作用，分号有表示并列关系的作用。5 .逻辑关系法：围绕某个话题表达、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后 分，先主后次，从因到果，由近及远等等。6 .（7分）诗文默写。子矜是一首古老的恋歌，诗中“一日不见， 如三月兮！” 一句缠绵俳恻，婉转 动人。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）当今社会，人才得到重用，社会成员之间和谐相处，这正如大道之行也一文中所 说的：选贤与能，讲信修睦。一首首使人“情飞扬、志高昂、心灵秀”的诗词，滋养着生生不息的中华民族，发挥 着培根铸魂的积极作用：“兼葭苍苍， 白露为霜”（诗经兼葭）让我们在清幽的环 境中享受朦胧之美；“坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。（望洞庭湖赠张丞相）"让我 们感受到意在求仕却不直接表达的含蓄之美；“万籁此都寂，但余钟磬音。（题破山 寺后禅院）"让我们体味到远离尘世的静谧祥和之美。【分析】此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】如三月兮（注意“兮”的书写）寂寞沙洲冷讲信修睦（注意“睦”的书写）白露为霜 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 但余钟磬音【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。二、口语交际与综合性学习（8分）（2分）中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富含哲理的成语。在这些含义丰富的词语中都包 含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？ “和”文 化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动吧。本次活动需要一条活动标语，请你创作一那么以“和”为主题的宣传标语，力求形式新颖， 朗朗上口（教材综合性学习中的例句除外）。我设计的标语： 退一步海阔天空，让三分风平浪静。【分析】此题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“和” 来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞方法。【解答】答案：例如：退一步海阔天空，让三分风平浪静。【点评】拟写宣传标语的技巧：（1）多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修 辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。（2）注重押韵，读来上口，易记易诵。（3） 力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深 印象。7. （2分）读完下面故事之后，你认为“和”的真谛是什么？单懋谦是襄阳城内人，在他做清代吏部尚书的时候，皇帝恩准他建亚相府第，宅 基选在襄阳城北街临汉门内，紧靠城门西侧，这恰同襄阳巨商杨家为邻。相府建成，要 砌一道围墙，就在下基脚时，隔壁的杨家不依，说是占了杨家地界。单府总管是单懋谦 的侄儿，名叫单太源。他见杨家恃财傲物，出言不逊，便修书给京城叔父，请其出气。 没想到送信的人带回单懋谦的复信，信上只写了四句话：“千里来信为一墙，让他三尺又 何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”单太源虽然心不甘情不愿，但还是按叔父的 意思，将围墙往里移了三尺。杨天禄见单家把围墙基脚后移了几尺重新开挖，暗中一打听，感叹道：真是宰相 肚里能撑船啊！他赶紧吩咐下人将自己的院墙向里移了三尺，以报单相礼让之德。摘自襄阳晚报2016.8.30 【分析】此题考查阅读理解能力。题干给出的故事就是有名的“三尺巷”故事，故事体 现了中国的“和”文化内涵。这个故事告诉我们，要与人为善，懂得谦让，才能与人和 睦相处；为人处世要心胸宽广，才能赢得别人的尊重。据此分析概括即可。【解答】答案：例如：互相谦让，能使邻里和睦。与人相处要心胸豁达，才能和睦相处。人敬我 一尺，我敬人一丈，退一步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥 能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实 际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否 可以简洁、流畅地表达自己的见解。8. （2分）同学们在收集“和文化”资料时，发现传统对联常以“和”为主题。北京孔庙大 成殿有一副对联，下联赞颂的就是“和”的珍贵价值。将下面这副对联补充完整，恰当 的一项为哪一项（）齐家治国，信斯言也，布在方策；率性修道致中和，譬之宫墙。注：布在方策：意思是一切都展示在典籍之上。譬之宫墙：此处引用典故，意思是 找到了正确的入口，就进入了宫墙之内。A.天下平得其门者B.平天下得其门者C.天下平各行其道D.平天下各行其道【分析】此题考查对联相关知识。【解答】首先对第一句，“齐家治国”对“率性修道”，“致中和”偏正短语对“平天下”， 然后最下一句，“信斯言也”动宾短语对“得其门者”。应选：Bo【点评】补写句子的时候要求补写后的句子语段内容贴切，语意连贯，结构相同。形成 一组对偶句。9. （2分）同学们围绕"一团和气是最理想的与人相处方式吗”主题展开了热烈讨论, 请补全对话。李涛：“一团和气”就是最好的与人相处方式，大家和谐相处，你好我好大家好。张林：我不那样认为！ 不能一味讲“一团和气”，如果我们都当“和事佬”，该坚持的 原那么不坚持，社会就不能得到进步。【分析】此题考查根据情境补写对话。解答此题，要仔细阅读题干要求。由“我不那样 认为"可知，张林观点与“一团和气就是最好的与人相处方式”相反，所填内容应是 陈述观点及理由，理由要合理。【解答】答案：例如：不能一味讲“一团和气”，如果我们都当“和事佬”，该坚持的原那么不坚持，社会 就不能得到进步。【点评】解答观点表达类题目，首先要说明观点，观点要止确鲜明，再阐述理由，表达 要合乎情理。三、阅读与欣赏（45分）（6分）名著阅读与欣赏。结合本学期傅雷家书钢铁是怎样炼成的整本书阅读，进行深度探究，回答以下问题。（1）钢铁是怎样炼成的这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，即： 人到底应该怎样度过自己的一生。（2）整本书的阅读离不开专题探究，请你给钢铁是怎样炼成的这部名著设计两个探 究的专题。专题保尔柯察金的成长史专题二：保尔柯察金的形象分析（3）有人说：“钢铁是怎样炼成的和傅雷家书是青少年成长的人生指南J请 选择其中一部，结合书中内容谈谈你对这句话的理解。（100字以内）【分析】钢铁是怎样炼成的是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小 说，于1933年写成。小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革 命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在 一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。【解答】（1）此题考查对名著内容的掌握。钢铁是怎样炼成的中，主人公保尔柯察 金说，人最珍贵的东西是生命，生命对于我们只有一次，一个人的生命应当这样度过： 当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧一一这样，在临死 的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业一一为人 类的解放而斗争”。这是全书的主旨，也回答了青年人“人到底应该怎样度过自己的一生” 的问题。（2）此题考查对名著内容的理解。给钢铁是怎样炼成的设计专题探究，首先要明确 钢铁是怎样炼成的写了什么，小说记叙了保尔的成长道路，因此可以探究“保尔柯 察金的成长史”，保尔在成长过程中思想也在发生转变，因此可以探究“保尔柯察金思 想的转变”或“保尔柯察金的形象分析”。除此之外，钢铁是怎样炼成的还是一本革 命小说、红色经典，故可以探究“红色经典的现实意义”。（3）此题考查对名著的阅读感悟。钢铁是怎样炼成的主人公保尔柯察金的童年，过 的是最底层的苦难生活。年轻的保尔为拯救陷入敌手的老布尔什维克朱赫来而遭逮捕， 在狱中表现得坚贞不屈，出狱后参军，在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场， 浴血奋战，身负重伤后以惊人的忍耐力使医生们深为敬佩。出院后离开了部队，无论是 做共青团工作，肃反工作还是参加修筑铁路的艰苦劳动，均表现出了坚持真理和不怕艰 险的大无畏精神，并且在爱情问题上也有着严肃的态度和精神境界，残酷的战争、艰苦 的劳动、繁重的工作使保尔病倒了，双目失明，全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学 创作，最终获得了成功。在他身上，表达出了顽强、执着、刻苦、奋进、勇敢、奉献、 宽容、老实、坚强、不为命运所屈服的精神品质，指引着新时代的青少年们自强不息、 发奋向上。傅雷家书中，傅雷用自己的经历现身说法待人要谦虚，做事要严谨，礼仪 要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”，傅雷对儿子的谆谆教导同样适用于如今 的青少年，启迪青少年如何做人、如何做事。答案：(1)人到底应该怎样度过自己的一生。(2)例如：保尔柯察金的成长史；保尔柯察金的形象分析；“红色经典”的现实意义。(3)例如一：在钢铁是怎样炼成的中，保尔身上表达出的那种敢于向命运挑战，自 强不息、发奋向上的精神(表达出的崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精 神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度，以及明确的人生目标)，让我有勇气面对生活中的困难。例如二：在傅雷家书中，傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子谦虚待人、谨慎做事；教导儿子遇到挫折不气馁，取得成绩不骄傲，做人要有气节、有尊严，做一个“德 艺俱备、人格卓越的艺术家二让我既受到了艺术熏陶，也学会了如何做人，如何做事。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著外表的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新,逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。12. (4分)阅读送杜少府之任蜀州和送友人两首诗，完成以下各题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯假设比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送友人 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。(1)两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：送杜少府之任蜀州表达了诗人对友人的 宽慰 之意,意境旷达；送友人那么表达了诗人 对友人的 惜别 之情,情思动人。(2)诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情 感。请从抒情方式的角度对送友人的尾联进行赏析。(3)送别诗是古典诗歌中常见的诗歌类型，请你再写出此类诗歌中两句连续的诗(或词) 句。【分析】送杜少府之任蜀州意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友 人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必 然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了 “友情深厚， 江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且 继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。送友人题目点明了这是一首送别诗，作 者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。写得新颖别致，不落俗套。 诗中青山，流水，红日，白云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼，组成 了一幅有声有色的画面。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动，画面 中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。【解答】（1）此题考查对两首诗歌情感的把握。送杜少府之任蜀州写朋友即将上任, 诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他 们的心是连在一-起的。表达了诗人对友人的宽慰之意，意境旷达。而送友人前两 句写对朋友漂泊生涯的关切，落笔如行云流水。后两句写依依惜别的心情。所以总体上 表达了诗人对友人的惜别之情，情思动人。（2）此题考查诗歌赏析。题干要求从抒情方式的角度对送友人的尾联进行赏析。“挥 手自兹去，萧萧班马鸣”：我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心 情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。这两句写离别时的场景。诗人和友人马.上挥手告别，频 频致意；那两匹马似乎和主人的心意相通，不时萧萧长鸣。诗人虽然没有直接说离别的 感觉，然而马尚且不耐离情的凄苦，扬鬃哀嘶，人何以堪!所以这里运用的是间接抒情（侧 面烘托）的写法。（3）此题考查诗歌积累。要求写出送别诗中两句连续的诗（或词）句。此考查侧重于阅 读的宽度、知识的广度。多读书，多体验生活，多积累诗歌文化，多记忆著名诗句，特 别是多背诵古代诗歌中的送别诗，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如“寒 雨连江夜入吴，平明送客楚山孤“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。答案：（1）宽慰；惜别。（2）例如：在尾联挥手自兹去，萧萧班.马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马L鸣 叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接.抒情。（3）例如：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。送杜少府之任蜀州译文：雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意， 因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。 绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。送友人译文：青山横对着北面边疆的外城，水绕行至东边的城池。你我在此地即刻辞别之后，你将要 像孤独的飞蓬一样踏上了万里征程。飘浮的云影好似您此时的意绪，落日的余绪恰如故 人的留恋之情。挥手之间就从此时此地离开了，连离别的坐骑也发出了嘶鸣声！【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、 把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意 境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。13.（10分）文言文阅读。金壶丹书晏子春秋景公游于纪，得金壶，乃发视之，中有丹书，曰：“食鱼无反，勿乘鸳马。” 公曰：“善哉，如假设言！食鱼无反，那么恶其鳏也；勿乘弩马，恶其取道不远也。”晏子对 曰：“不然。食鱼无反，毋尽民力乎！勿乘弩马，那么无置不肖于侧乎！”公曰：“纪有书， 何以亡也？ ”晏子对曰：“有以亡也。婴闻之，君子有道，悬于闾；纪有此言注之壶不 亡何待乎？ ”【注释】晏子春秋：记载中国春秋时期齐国丞相晏婴言行活动的一部书。景公: 齐景公。纪：纪国，一个诸侯国。反：另一面。弩马：劣马。鳏：腥臭。不 肖：不贤。书：言语。闾：里巷的门。待：等待。（1）解释以下句中加点词的意思。善哉，如假设言这乃发视之 虚词，表承接关系，“就”的意思 *（2）以下句子停顿及节奏划分正确的一项为哪一项 BA.纪/有此言/注之壶不亡何待乎B.纪有此言/注之壶/不亡何待乎C.纪有此言注之壶/不亡/何待乎D.纪有此言/注之壶不亡/何待乎（3）把下面句子翻译成现代汉语。勿乘弩马，恶其取道不远也。（4）文中景公和晏子对“食鱼无反，勿乘弩马”的理解截然不同，造成这种不同的原因 是什么？（5）请说说这那么故事所蕴含的一个道理。【分析】参考译文：齐景公在原纪国的土地上游历时，捡到一个金壶。就翻开来看，里面有一张用 红笔写的纸条：“吃鱼不要反复吃，不要乘坐劣马。”景公说：“有道理！就像说的这样。 吃鱼不要反复吃，是因为不喜欢它的腥味。不乘坐劣马，是不喜欢它走不了远路。”晏子 说：“不是这样啊！吃鱼不要反复吃，是说不要用尽老百姓的力气。不要乘坐劣马，就是 不耍放不贤能的人在国君身边。”齐景公说:“纪国有这样深刻的言语，为什么会亡国呢？ ” 晏子说：“有这样的言语也会亡国。我听说，君子有治理国家的好策略，一定会公行于天 下。纪国有这样的言语，却藏在金壶里，怎能不亡国呢？”【解答】(1)此题考查文言词语的意义。句意：有道理！就像说的这样。假设，这。句意：就翻开来看。乃，虚词，表承接关系，“就”的意思。(2)这句话的意思为：纪国有这样的言语，却藏在金壶里，怎能不亡国呢？根据意思可 断句为：纪有此言/注之壶/不亡何待乎。应选：Bo(3)此题考查文言句子翻译。重点词语：鸳马，劣马，跑不快的马；恶，厌恶，不喜欢。句意：不乘坐劣马，是不喜 欢它走不了远路。(4)此题考查对文章内容的理解。文中景公和晏子对“食鱼无反，勿乘弩马”的理解截 然不同，是因为两人的胸怀不一样，景公只从个人享受的角度考虑，晏子那么是从国家前 途命运的角度思考。据此作答，意对即可。(5)此题考查对文章内涵的理解。对本文的内涵从不同角度可以得出不同的理解。从景 公“纪国有这样的言语，却藏在金壶里，怎能不亡国呢”这句话的感叹中，我们可以认 识到一个国家如果不能将治国良策付诸实践，那么国家就会灭亡。“食鱼无反，勿乘鸳马” 这样的良策却放置在瓶子里，毫无作用，可见有了格言却并不实行，也只是空谈。据此 作答，意对即可。答案：(1)这虚词，表承接关系，“就”的意思。(2) B(3)不乘坐劣马，是不喜欢它走不了远路。(4)景公只考虑到自身的享受和需要，而晏子考虑的那么是国家大事。(5)例如1： 一个国家如果不能将治国良策付诸实践，那么再好的国策也只能是一句空 '活。例如2： 一个人如果只是将修身的格言置于座右，却并不打算实行,他就不可能获得长进。 【点评】文言文翻译“六字诀”；1 .留。即保存原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等, 可照录不翻译；2 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4 .删。即删去不译的词。但凡古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助 词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文 完全符合现代汉语的表达习惯；6 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文 通达明快。14. （12分）记叙文阅读。温情背后，点亮一束善良的微光2020年8月末的时候，我参加了一年一度的公务员招生考试。结束第一科目的考试时， 正值正午时分，我迎着烈日跟随人流挤进校门口不远处的“老乡鸡快餐店”。不大的一块 就餐区已经被来势汹涌的人流堵得水泄不通，每张桌子前，一阵大快朵颐、杯盘狼藉之 后，很快就会换上另一张新面孔。那天的“老乡鸡快餐店”仿如工厂的一条生产流水线， 滚动带上井然有序地更新着。终于，在长如龙的队伍中捕捉到前台服务员清晰的轮廓，等待几分钟后，我端起餐盘 朝着餐桌走去。半小时前还是嘈杂不止的状况，随着人员就餐完毕，依稀散去后，得以 缓和。饱腹之后，我和大多数留店的考生一样，摊开厚厚的笔记和资料，在最后关头做 一次缜密的复习。时间静静地潜行，钟表划过的痕迹里，蓄积着不断加满的信心。困意有些占据周身， 当瞌睡虫一次次向我发起攻击的时候，一阵问话如及时雨，贯穿耳膜，投射过来。“这是一碗热鸡汤，另外再给你一碗米饭。你看行不行？ ”声音略带商量的意味。好 奇心驱使我抬头，目光正好定格在点餐台，那位前台服务员注视着台前的顾客，脸色极 为无奈。一两秒钟后，那位奇怪的顾客如一尊木偶，呆立不动，嘴巴好像按下了消音键， 一声不吭。他应该是个拾荒者，乱糟糟的头发，畸瘦的背上驮着一个大书包，下面穿了 条破烂的牛仔裤，可以清晰地看见皮肤的颜色。沉默中,前台服务员再次试图翻开话闸， 依旧失败。面面相觑时，服务员大概看出了他的意图，用询问的口吻说：“再送你一份鸡 蛋羹，我自己花钱给你买，行不行？ ”时间在分秒流逝，那人始终不愿吐出一个字，只 是静默地站在那里，让在场的人们皆为不解。俩人都没有挪动半步，站在相近的距离里，各自等待对方的退让。这时，服务员顿生 一计，继续说：“肉真的不行，你看看这上面其他的，我再给你买一份拾荒者微微地 点了点头。彼时，服务员稍稍纠结的眉头舒展开来，见拾荒者想要在店内就餐，她立即 阻止并语气温和地说：“你不能在这里就餐，你到外面好不好？ 一会儿我把饭菜给你送过 去。”故事说到这，你以为结束了？并没有，这位服务员领着拾荒者，为他翻开门，将他安 置在门口石墩处。那一刻，全场无声，在每一束注视的目光中，都折射着对这位服务员当今社会，人才得到重用，社会成员之间和谐相处，这正如大道之行也一文中所 说的：选贤与能，0一首首使人“情飞扬、志高昂、心灵秀”的诗词，滋养着生生不息的中华民族，发挥 着培根铸魂的积极作用：“兼葭苍苍，”（诗经兼葭）让我们在清幽的环境中 享受朦胧之美；“, O （望洞庭湖赠张丞相）"让我们感受到意在求仕却 不直接表达的含蓄之美；“万籁此都寂，O （题破山寺后禅院）"让我们体味到 远离尘世的静谧祥和之美。二、口语交际与综合性学习（8分）. （2分）中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财，和和美美、 琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富含哲理的成语。在这些含义丰富的词语中都包 含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？ “和”文 化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动吧。本次活动需要一条活动标语，请你创作一那么以“和”为主题的宣传标语，力求形式新颖， 朗朗上口（教材综合性学习中的例句除外）。我设计的标语：7 .（2分）读完下面故事之后，你认为“和”的真谛是什么？单懋谦是襄阳城内人，在他做清代吏部尚书的时候，皇帝恩准他建亚相府第，宅 基选在襄阳城北街临汉门内，紧靠城门西侧，这恰同襄阳巨商杨家为邻。相府建成，要 砌一道围墙，就在下基脚时，隔壁的杨家不依，说是占了杨家地界。单府总管是单懋谦 的侄儿，名叫单太源。他见杨家恃财傲物，出言不逊，便修书给京城叔父，请其出气。 没想到送信的人带回单懋谦的复信，信上只写了四句话：“千里来信为一墙，让他三尺又 何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”单太源虽然心不甘情不愿，但还是按叔父的 意思，将围墙往里移了三尺。杨天禄见单家把围墙基脚后移了几尺重新开挖，暗中一打听，感叹道：真是宰相 肚里能撑船啊！他赶紧吩咐下人将自己的院墙向里移了三尺，以报单相礼让之德。摘自襄阳晚报.（2分）同学们在收集“和文化”资料时，发现传统对联常以“和”为主题。北京孔庙大 成殿有一副对联，下联赞颂的就是“和”的珍贵价值。将下面这副对联补充完整，恰当 的一项为哪一项（）齐家治国,信斯言也，布在方策； 率性修道致中和，,譬之宫墙。注：布在方策：意思是一切都展示在典籍之上。譬之宫墙：此处引用典故，意思是 找到了正确的入口，就进入了宫墙之内。A.天下平得其门者B.平天下得其门者最极致的肯定。放眼这座偌大的城市，每个人都是这万丈高楼之中，为生活疲于奔命的一只小小的蚂 蚁。有的人富足有余，却一再将高傲的目光抬向更高的地方，似乎任何“微小”之词皆 不配装进他广阔的眼海之中；而也有人艰难向前，同样肩负贫穷、压力，过着不知何时 才能突破平庸，走向富裕的生活，却依然能将关照的目光顾及更需要帮助的人。在我们身边，有许许多多像前台服务员一样的普通工作者，他们兢兢业业，付诸汗水 于脚下一方土地，也在我们不曾看见的某个地方，默默地把这个社会的真、善、美抬高 一尺。走出“老乡鸡快餐店”，前台服务员几乎和我并肩，她手上端了一碗热腾腾的鸡汤、 一碗米饭，还有一盘菜纂及一碗鸡蛋羹，这不算昂贵的一份午餐，却抵过世间任何山珍 海味。选自知识窗2020年第12期 (1)请用简洁的语言概括故事的主要内容。(2)联系上下文，揣摩句中加点词语表情达意的效果。再送你一份鸡蛋羹，我自己花钱给你买，行不行？ *肉真的不行，你看看这上面其他的，我再给你买一份。(3)选文在表达中注意通过细节描写来展现人物形象。请结合第段画线句子，说说这 种写法的好处。(4)结合全文，说说你对文末画线句子的理解。这不算昂贵的一份午餐，却抵过世间任何山珍海味。(5)有读者认为选文的题目过长，不够简洁。如果要给选文换一个题目，请你拟一个简 洁的题目。【分析】文章表达了 “我”在一家快餐店用午餐时，看见前台服务员自己花钱为一位拾 荒者送上午餐的事，赞美了那些善良的平凡人，是他们把社会的真善美抬高，表现了用 善良传递温情的主题。【解答】(1)此题考查对文章内容的概括。解答这类题目，需要通读全文，然后抓住记 叙的要素精炼概括作答。通读文章可知，文章写的是“我”在快餐店用午餐时，亲眼目 睹前台服务员自己花钱为一位拾荒者送上午餐，用善良传递温情。(2)此题考查对词语表达效果的赏析。解答此题，首先理解词语的意思，两个句子中的 “再”是副词，是“另外”“又附加上”的意思。然后分析在句子中的含义，两个“再”， 均用肯定的语气说明态度，是在原有赠送的食物的基础上另外自己掏钱给拾荒者买饭菜, 目的是为了让拾荒者满意；从而表现前台服务员的真诚、善良和慷慨。(3)此题考查对人物形象的分析能力，题干已经明确规定是从描写方法的角度进行分析, 解答此题，首先判断画线句采用了肖像描写的方法，通过“如一尊木偶，呆立不动，嘴 巴好像按下了消音键，一声不吭”的神态和“乱糟糟的头发，畸瘦的背上驮着一个大书 包，下面穿了条破烂的牛仔裤，可以清晰地看见皮肤的颜色”的衣着打扮，表现这位顾 客的遹遢和落魄，甚至神智也不正常，与周围环境极不协调。为下文服务员给他买饭菜 对他关心照顾做铺垫。(4)此题是考查对重要语句的理解。“这不算昂贵的一份午餐，却抵过世间任何山珍海 味”联系上文服务员对拾荒者的关心照顾，抓住句子中的关键词“不算昂贵”可理解为： 午餐虽然平常，没有山珍海味昂贵，但胜似山珍海味。因为这不昂贵的饭菜代表的是一 颗善良的心，传递的是一份温暖的情，这份情谊是无价的。点明了文章主旨。(5)此题考查给文章拟题能力。题干要求是拟一个简洁的题目，给文章拟题方法很多, 可以概括文章主要事件，比方：送你一份午餐；也可用文章中的主要事物为题，比方:拾荒者的午餐暖心午餐；还可概括主旨为题，如：用善良传递温情人间温情。 答案：(1)“我”在快餐店用午餐时，见到前台服务员自己花钱为一位拾荒者送上午餐，用善 良传递温情。(2)两个副词“再”，均用肯定的语气说明态度，目的是为了让拾荒者满意；另一方面, “再”也表现了前台服务员的真诚、善良和慷慨。(3)画线句采用了肖像描写，这些句子写出了这位顾客的遹遢和落魄，与周围环境极不 协调，为下文服务员的关心做铺垫。(4)午餐虽然平常，不是山珍海味，但胜似山珍海味。因为这普通的饭菜代表的是一颗 善良的心，传递的是一份温暖的情。(5)例如：送你一份午餐拾荒者的午餐用善良传递温情人间温情等。【点评】解答概括文章内容这类题目，要先通读全文，梳理出文章主要内容，然后抓住 主要事件进行概括，语言力求简洁，还要把事情交代清楚。15. (13分)说明文阅读。在雨中避雨舒银霞一场大雨即将来临，人们就近躲避在屋檐下，有些鸟兽那么赶紧钻入自己的巢穴，还有 一些鸟兽并不怕下雨，它们就在雨中避雨，呆呆地立着，像是被施了魔法一般，一动不 动。在微博上有这样一段视频：英国一男子在湖区国家公园附近度假时，发现了雨中一群 静止的羊，仔细一看，羊们虽然身体没有动，但偶尔会低下头吃草，耳朵也在动来动去， 像在聆听四周的动静。这段视频让人想起电影百日告别。在电影中，羊群在新西兰的山谷中遇到了大雨, 由于羊毛吸水，它们承受不住雨水的重量，倒地不起。于是，有人在雨天开着直升机来 到山谷，去扶起那些倒地的羊，他们是职业“扶羊人二电影中多少含有想象的成分，但羊在雨中避雨，是千真万确的。原来羊外表的羊毛上 有毛鳞片和油脂，下雨时，羊站着不动，雨水就可以顺着外表的羊毛流下来，减少羊自 身被淋湿的面积。只要雨不大，即使羊表层的羊毛湿了，厚厚的内层羊毛依然能保持干 燥，依然暖和。如果羊跑动起来，雨水反而更容易流进羊毛与羊毛的缝隙中。如果雨水 很大，羊毛吸水过重，那羊儿们就只能被迫“发愣” To正因为羊毛具有天然的防水性，所以传统的蒙古包就是利用羊毛制成的羊毛毡搭建的。 据说，斑马、大象、长颈鹿等动物遇到下雨，甚至是瓢泼大雨，也会一动不动地站在原 地等候雨过天晴。在沙漠中，骆驼洒脱地甩动身上的雨水，这被看作是快要停雨的标志。 日常生活中的猫和狗也会在雨后抖动身体，使得水珠四处飞溅，快乐不已，这些动物的 毛虽然没有羊毛厚实，但也是油光水滑的。“落花人独立，微雨燕双飞”，下小雨的时候，不仅是燕子，我们还能看到其他鸟儿在 雨中飞翔，它们难道就不怕羽毛被打湿吗？是的，鸟儿不怕雨水，因为它们穿着“防雨 衣”呢。鸟儿身体表层的羽毛多呈片状，如果放大观察的话，就能看到更加细小而有规 律的结构，如果缩小看，这些羽毛又像房顶的瓦片一样，层层叠叠，排列整齐，这些特 征使得它们的羽毛易于导水。于是,鸟儿会在下大雨时站在一个地方尽量保持不动，让 雨水自然顺着羽毛外表流下去。鸭、鹅、鸿鹦、海鸥等水鸟一年四季在水里玩耍，羽毛却从来不会湿，原来鸟类的尾 部皮肤有特殊的衍生物一一尾脂腺，其分泌物中含有丰富的油脂和维生素D前体物质。 经测试分析，尾脂腺分泌物中的麦角固醇，在羽毛上经日光紫外线作用能转化为维生素 D被皮肤吸收，这样可使羽毛不透水和保持光泽鲜艳。当鸟儿梳洗时，会用嘴巴啄擦尾 脂腺，然后把啄到的油脂涂在羽毛上，这样羽毛就变得光滑，雨水经过时便难以附着了。 当暴风雨袭来时，站在原地不动是一种适应大自然的方式。鸟兽们这种接受风雨“洗 礼”的姿态，颇具人类“既来之，那么安之”的智慧。而苍穹之下，四季流转，鸟兽们恣 意享受戏水的欢乐，更让人们羡慕。选自知识窗2020年第11期 （1）阅读全文，说说鸟兽能“在雨中避雨”的三条主要原因。（2）选文