2022《走进生命的教育》读书报告.docx

走进生命的教育读书报告作为一名爱好心理学的班主任，当我两年前收到这本走进生命的教育时真是如获 至宝。这是我读的第一本将NLP与教练技术相结合并应用到班主任工作中的书籍，这两年多 以来我身体力行地将阅读所学应用到我的班主任实践中，让我受益匪浅。一、心之所向，即为光芒这本书在最开始让我们关注自己的个人愿景，解决“我是谁？ ”的问题。当了十年的班主任，我一直认为班主任是一个充满魅力的职业。不管我们每天面对多 少繁复的杂事，处理多少突发情况，接听多少 ，但是我们永远面对的是孩子们朝气蓬勃 的脸庞，永远面对的是孩子们晶莹的童心，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这一切都是我幸 福的源泉，当一名班主任是幸福的。信念决定我们的行为。当我们怀着这样的信念时，我们是积极正面的。积极正面的班 主任，才更有可能培养阳光自信的学生。助人者自助，班主任首先要成为一个发光者，才能 更好地照耀学生，影响学生。二、良好沟通，教育赋能在这本书中，梁老师和我们提供了很多可以应用到班主任工作实践中的技能，我实践 最多的是关于沟通方面的方法和技巧。班主任与学生的沟通主要是班主任在日常教学活动中通过语言、文字和动作向学生表 达自己的评价和感受，传达班主任的教育思想和信念，取得学生思想的共鸣，以到达教师教 育的目的。因此如果班主任能有效地进行沟通，不仅可以提高教育的效果还能在沟通的过程 中促进师生之间的关系，让教育之路更加轻松和快乐。有效沟通是双向的，沟通的效果取决于对方的回应。在沟通的过程中，如果只是我一 个人单方面表达自己的观点，我会进行反思和调整。我会时刻注意影响沟通效果的三要素： 文字内容、语调语速和身体语言。同时沟通也有很多的方法和技巧。在和学生或者家长的沟通中，如果我们能灵活运用 同步带着法，那很多问题就能迎刃而解。前几天我收到我们一年级一位家长的信息，这位家 长向我控诉自己的孩子被二年级的几个孩子追着打，认为老师处理得不够细致，想再一次了 解事情的经过。我收到这样的信息后打 和家长进行沟通，因为 比短信所能传达的信 息更多。我先同步家长的感受：当听到孩子说自己被几个二年级的学生打，感觉很生气，也 很担忧自己的孩子被欺凌。当我们理解家长的感受，让家长感受到自己被接纳，被理解，家 长语气就缓和了很多。接下来我再引导家长和我一起寻找解决问题的方法。不到20分钟， 我们的谈话就在愉快的气氛中结束了。这样的例子在我班主任的工作中数不胜数，这都得益 于我将阅读所学到的沟通方法运用到自己的教育实践中。我们也注意到沟通的方法和技巧各具特点，需要我们互相搭配，灵活运用。在实践中 反思成长，融会贯通。三、齐心协力，共创辉煌梁老师告诉我们教练型班主任更容易营造有生命力的班级团队。他们有共同的目标、 技能互补、共同进退，能更好地沟通。在这样的班级团队中，班主任是学生的支持者，学生 更容易感受到自己是班里的一份子，每个人都是受欢迎的，有价值的。他们也能通过自己的 努力为班级做出自己的贡献。不管是带哪一届的学生，我都努力创造机会让每个孩子在班级有事可做，努力让每个 人都深刻体会到自己是班级的一份子。从最初的“班级最可爱的人”到现在的“班级志愿者”， 班级岗位设置越来越多，分工越来越细。目的就是让每个孩子都能感受到我可以通过自己的 努力为自己做贡献，提高学生的班级归属感。将自己的关注点放到想要的地方上。当我们发现学生的优点时，不断地放大，肯定强 化，让这个优点变成学生的一个特质。慢慢地我们会发现学生的优点越来越多，做得好的学 生也越来越多。找到每个孩子的闪光点也是我日常生活的行为准那么，当我们这样做的时候, 我们的班级就是一个有生命力的班级团队。班主任工作是一门艺术，需要我们不断地学习提升。而阅读带给我们的反思和成长是 一种很好的学习方式。阅读并实践走进生命的教育，让我更好地用生命影响生命，用灵 魂去唤醒另一个灵魂。