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    平均数的—教学设计【教学参考】.docx

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    平均数的—教学设计【教学参考】.docx

    平均数的一教学设计【教学参考】授课班级主备老师授课老师课时教学设计课题6. 1. 1平均数课型新授 课课时1序号1课标分析单元目标:会用笔或计算器求一组数据的平均数、中位数和 众数,能利用它们解决一些实际问题,并能初步选择恰当的 数据代表对数据作出自己的评判。课时目标:通过有关平均数问题的解决,开展学生的数学应 用能力。会求一组数的算术平均数和加权平均数。教材分析单元分析:刻画一组数据的平均数、中位数和众数,反映数 据“平均水平”的度量。刻画一组数据的极差、方差和标准 差,反映数据“离散程度”的度量本课分析:理解算术平均数、加权平均数的概念,会求一组 数据的算术平均数和加权平均数,能解决有关平均数的实际 问题。关系建构:先从学生熟悉的现实背景抽象出算术平均数、加 权平均数的概念,然后在理解概念的基础上,解决有关平均 数的实际问题。资源挖掘:从两个篮球队队员的平均身高和平均年龄问题引 入算术平均数概念。学情分析已有知识经验:已经初步学习过算术平均数的概念,会简单 地求一组数据的算术平均数,并会单一地用算术平均数理解 一组数据的平均水平。已有生活经验:学生已经经历了一些统计活动,解决了一些 简单的现实问题。已有策略经验:从事统计活动所必须的一些数学活动经验,一、复习生活中常常会对两组数据进行比 较,如章前图中甲乙两个队员哪个的让学找学起.回顾射击成绩更好,甲乙两个球队中哪个生认生回到了具备哀盍醐的与 效丽酸痛是答问教学目标黑段鞭队的高吗?A展示.(晔握布蟒域船)加取平均结果承刖 濯后的作 用二、新知生课霓甩3畲的算术平均数和加探究点难良段 突破措施:由浅入深,熟悉概念,加教学准备的3材更力高大?哪支球队的队员更 希庆软件,课件,Alclass,年轻?你是怎样判断的?3.计算北京金隅蕈队黄员翦遇匀年龄?与同伴交流。教学环节S初步瓣内容 活动1:认识平均数宁、典例 解析1、什么是算数平均数?2、下面是某班30位同学一次数学测95、97、 87、90、90、86、 99、100、95、87、 88、86、94、92、 90、95、87、86、 88、86、90、90、 99、80、87、86、 99、95、96、92 o试的成绩:选择适当的方法求该班学生的本次测试的平均分。(二) 分类讨论,探索新知.1、认识加权平均数例1.某广告公司欲招聘广告筹划人员生参力口 教当誓7- T-学 习活动的 积M性和(选目标-11与;漱殳补H q - 好奇 心。出小 组中 最好让学生独立完成,再的)。小组互查目标2进一步培养学作业布置必做:课本P138知识技能1、2选做:课本P139 3、4、5板书设计一、算术平均数二、加权平均数三、运用提高四、课堂小结五、布置作业复盘反思

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