七年级上第三课第一框题 世界因生命而精彩.docx

教学设计表章节名称七年级上第三课第一框题世界因生命而精彩学时1学时理解各种生命都有其存有的价值，多彩的生命构成了这个缤纷的世界，所以要善待 其他生命。从图片、视频、活动让学生自然而然喜爱生命，保护自然环境。教学目标知识和技能目标:了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美。理解世 界万物是相互依赖，相互联系的。学会尊重生命，珍惜生命、善待生命，懂得珍惜 自己的生命，珍惜他人的生命。学会从大自然的以及和人类的相互关系中，体会生 命的丰富多彩，培养爱好自然，保护自然的水平。过程和方法目标:通过观看图片、视频、动画，总结多彩的生命构成缤纷的世界， 掌握归纳问题的方法；通过度析地球之间生命之间的相互依存关系，知道生命生命 要相互关爱，掌握分析问题的方法；通过探究活动，观察、探究、分析、思考生命 是顽强的，也是脆弱的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就一定要保护 我们身边的生命，否那么受伤害的永远是人类自己。学会用心去观察和爱惜这个美好 的世界。情感态度和价值观目标:以心灵的眼睛来注重和欣赏多姿多彩的生命世界，感受生 命的美好；通过加深人类与自然的关系的理解，了解生命个体间的相互依赖性，学 会尊重生命，珍惜生命，善待生命，培养对培养生命责任意识。从小培养成爱好自 然、欣赏自然、保护自然的行为习惯，到达和他人、社会和自然的和谐相处。教学内容分析:本章节是七年级上第三课内容，理解丰富多彩的生命构成缤纷的世 界，世界因生命而精彩。生命是脆弱的，也是顽强的。要珍爱自己的生命，也要 尊重和爱惜其他生命。理解世界上的生命是相互依赖的，我们要懂得相互关爱。学习内容分析 及 教学设计思路教学设计思路:通过展示五彩缤纷的生命图片，让学生感受生命的美好；通过展示 地震后的灾区，荒芜的土地、沙尘暴的横行，让学生感受生命的顽强与脆弱，理 解生命之间的密切联系。学习者特征 分析我所在的学校是南澳县一所普通的初中学校，学生的基础参差不齐，有局部学生 有厌学情绪，理解学习水平较差。面对这样的学生，以生动多彩的图片视频，生 活中的小故事更能调动学生的积极性。通过学习，学生能教学重点 及解决措施本框题学习的重点是生命之间的密切联系，我们要关爱地球上的其他生命。许多 同学不能很好理解，通过生动的人与自然的视频、故事协助学生理解。教学难点 及解决措施本框题的难点问题是生命是顽强的，也是脆弱的，许多同学在无意中就伤害了生 命，一些同学不懂得珍爱自己的和他人的生命。从汶川地震中采集了一些图片， 加上其中感人的救人故事和顽强的生存下来的故事，学生就更能体会和理解了。信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学 作用使用方式占用时间媒体 来源B、FB、D10分钟E、A1、多彩的多媒体，图片生命构成缤纷的世界B、FB、D20分钟A、B2、生命是多媒体，图片，故事顽强的也是脆弱的3、每种生多媒体，B、CA、C12分钟A、E命都有其存有的意义和价值说明:教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验B.创设情境，引发动机C.举例验证，建立概念D.提供示范，准确操作E.表现过 程，形成表象F.演绎原理，启发思维G.设难置疑，引起思辨H.展示事例，开阔视野I.欣赏审美，陶冶情操J. 归纳总结，复习巩固K.自定义。2、媒体的使用方式：A.设疑一播放一讲解B.设疑一播放一讨论C.讲解一播放一概括D.讲解一播放一举例E.播放一提问一讲 解 F.播放一讨论一总结G.边播放、边讲解H.边播放、边议论I.学习者自己操作媒体实行学习J.自定义。3、媒体的来源包括：A.自制B.购入C.库存D.取自XX资源库存E.网上下载F.其他教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情 景，引入新课图片展示情景：1、丰富多彩、生机勃勃的生命世界2、死气沉沉的，一片荒芜的世界观看图片，思考讨论问题，提出 自己的观点创设情景，激发学 生学习的兴趣提出问题：1、同学们喜欢哪一张图片？2、世界因什么而精彩？缤纷的世 界由什么构成？二、学习新课 （一）世界因 生命而精彩 1、多彩的生 命构成缤纷 的世界提出问题：1、没有生命的世界是怎 样的，有生命的世界是怎样的？ 2、你们更喜欢什么样的世界？知识：1、多彩的生命构成缤纷的世 界2、生命世界丰富多彩讨论，回答下列问题2、生命需要 相互关爱图片展示，小故事提供提出问题：为什么生命是顽强的，也是脆弱的？意外、生病、突如其来的灾难，都 会对生命造成威胁，我们要珍爱生 命，顽强的对待生命的变故。思考、讨论、提出自己的观点，理解问题。课材25:探究交流，人类应该怎样 和其他生命相处？尊重、关爱、保护地球上的其他生 命。如果我们想生活在一个丰富多 彩的世界里，就要关爱我们身边的 生命，特别是珍稀的野生动植物。 如果随意践踏其他生命，那么最终 受伤害的永远是人类自己。观看、思考感性材料，交流、理 解，逐步形成尊重生命，关爱生 命的的思想提供事实，引发思 考，理解、形成观 点。教学评价分析本框题的学习以生动、形象的图片展示，来引发学生思维，提出问题、分析问题和解决问题。目的在 调动学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高学生的注意力，通过看、听、思考、讨论等方式来学习， 从而更好理解和掌握知识。对学生学习的评价要从多个方面去看1、学生在课堂上是否能积极热情的参与到问题讨论、和回答下列问题的活动中2、学生在老师的演示和讲述中是否认真、投入3、学生是否能掌握基本的知识点，做好课后的知识4、学生是否能提高自己对生命的理解，是否明白生命的可贵，从而珍爱生命填表说明：1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源支持、教师和学 生具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。2、“教学评价分析”一栏填写您将从哪些方面对学生的学习过程进行评价，如评价的主要指标、 权重、等级标准和方法等。3、表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大。