《和大人一起读（一）》阅读备课.docx

小学阅读周备课共读书目和大人一起读（一）周次8课型推荐课教学目标1、介绍和大人一起读（一），激发阅读兴趣。 设计问题，引导学生阅读思考。一、介绍和大人一起读（一）“小猫咪穿鞋子”，咋一看题目，有点令人疑惑“小猫咪是怎么穿鞋子呢， 小猫咪就是小猫咪呀，啥呀，还穿鞋子呢？小猫咪穿鞋子是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕， 于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子， 知道了动物的脚都有自己特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不 能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、 知错就改的可爱形象。以拟人的手法，情趣盎然的情节，特色鲜明的角色，通过 小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，告诉学生要学会全面的看问题。 二、问题导读。1、知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂 得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。2、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。阅读计划第（1 ）课时，读（8-9 ）页第（2 ）课时，读（10-11）页第（3 ）课时，读（12-13）页第（4 ）课时，读（14-15）页第（5 ）课时，读（8-15）页阅 读 笔 记皇城镇中心小学阅读周备课共读书目和大人一起读（一）周次8授课人周立芳课时4课型父流课教学目标交流提供读书的感受，解决学生读书过程中的困惑。一谈话导入：最近，我们一直在阅读一本好书，书名是和大人一起读（一）。今 天，我们一起来交流提供读这本书的感受。二、交流读和大人一起读（一）一书的情感体验。1、读这本书，你最喜欢哪个角色或人物，说一说。2、你在读和大人一起读（一）这本书的时候，有没有开心过、伤心过、遗憾过、 着急过（学生自由交流提供读书过程中的丰富的情感体验。）3、学生小组内交流，每个人都说一说。4、自由上台提供，充分鼓励肯定发言人。3、小结：读书就要身临其境，如果你的心情能随着情节的变化，人物心情的变化而变化， 那么，你就是一个出色的读者。三、解决读书过程中的困惑。1、你在交流的时候还有哪些疑惑？ 2、师生交流。四、提供好句子。1、自己到文中找自己喜欢的句子，班上提供。2、教师出示课件，一起读句子。阅 读 计 划第（1 ）课时，读（1-3）第（2 ）课时，读（4-7）第（3 ）课时，读（16-25）第（4 ）课时，读（26-36）精 彩 瞬 间皇城镇中心小学阅读周备课共读书目和大人一起读（一）周次8授课人周立芳课时1课型展示课教学目标1、总结收获，升华主题。2、总结阅读方法，迁移运用。一、总结收获，升华理解和大人一起读（一）这本书的写作主题。1、通过读这本书，你有什么收获？2、小结：我们生活的世界太多姿多彩了，每一分钟都在发生着事情，怎么会什 么都没有发生呢？除非你睡了一天觉。阿智哥哥决定送你一支带魔力的铅笔，这 只笔的名字就叫观察。只要你细心去观察，认真去感受，故事就会被你发现。例 如，祖逖闻鸡起舞，曹操的望梅止渴，更赢的惊弓之鸟。这些平淡的小事，被写 成了千古流传的佳话。一、阅读方法总结1、文字浅显明白的，语言幽默，非常吸引学生读下去。2、不要忘了你和同伴互读互助。比一比谁读的有感情，一起交流问题。3、从书中寻找你喜欢的人物，发现他们身上的闪光点，你怎么学习？4、留下你的阅读痕迹，圈画出好词好句，做批注。5、做个书签，作为你的读书的一个印记，上面收录你喜欢的话语。阅读延展师生一起利用课余时间读一年级的小豆豆和一年级的小朵朵， 方法及问题导读：1、你选择那一章和同伴互读交流？你们解决了哪些困惑。2、书中你喜欢的人物是谁？他的那些闪光点值得你去学习。3、你认真做圈画并做批注了吗？4、你最喜欢的语句是哪些？请做好读后写。5、读写结合，仿照精彩段落，写一个你生活中的小故事。要求写 情真意切。教 后 反 思