历史学科的学习方法.docx

历史学科的学习方法历史学科是一门研究和阐述人类社会开展的具体过程 及其规律的科学。如何更好地让学生掌握这门学科的基础知 识，是历史课程改革的头等大事。在历史教学过程中，我发现初中生对历史课存在着严重 的厌学现象。究其原因是由于学生对历史学科存在着错误的 认识。“学好数理化，走遍天下都不怕”这句俗语是人们重 理轻文思想的折射。终日为升学而苦读的学生们不愿为这样 一门40分的科目而花费太多的时间。在学生们看来，历史 知识容易掌握，只要看书就可以了，不用认真听讲，只要死记 硬背就能考高分。然而，考试分数证明这种观点是错误的, 抱着这种心态的学生根本不可能把历史学好。“兴趣是最好的老师”，在发现问题后，我便从培养学 生学习历史的兴趣着手，有了兴趣，学生自然就不会厌学。一、随时巧用历史故事，激发学习兴趣活跃的课堂气氛，更能引起学生的注意力，激发他们的 学习兴趣。在复习中国古代史的时候，为了让同学们了解西 周的灭亡，便结合了周幽王“烽火戏诸侯”的故事，同学们 非常感兴趣，下课了还意犹未尽。不仅了解了历史知识，还 扩大了知识面。二、结合相关影视作品，调动学习兴趣学生们在在面对历史知识时，由于不了解，就会感觉到 无聊。因此，我在讲解一些历史知识时，会结合相关影视作 品来调动学生的学习兴趣。如在讲解玄奘西行的历史时，我 就结合同学们最熟悉的西游记，告诉他们这位“唐僧” 的原型，当年是从什么线路出发，经过了哪些地方，最后是 在哪里取到了真经。学生们听完后纷纷大呼“有意思”、“历 史让我大开眼界”。三、联系古今历史事件，提高学习兴趣在学习历史的时候，由于年代久远，学生会因为没有代 入感而无所适从。因此，在讲到英国君主立宪制的时候，我 就以代表英国皇室荣誉的黄金马车为例进行延伸。正好那时 候美国现任总统特朗普到英国访问，他提出想要乘坐镀金的 皇家马车，给英国平安部队出了道难题。这一有趣的新闻事 件逗得学生们哈哈大笑，此后一问到英国政体的时候，都毫 不犹豫地回答道“君主立宪制！”四、延伸比拟历史人物，增强学习兴趣学生们在对历史人物或事件进行比拟分析时，会由于简 单雷同，而感到枯燥乏味。因此，我会将历史人物进行延伸 比拟，效果就大大不同。例如，在比拟郑和、哥伦布时，无论 在航行的时间、规模、次数上，郑和都要超过哥伦布，但为什 么哥伦布比郑和的影响更大呢？郑和的不计经济效益的朝贡 贸易违背了经济规律，给明政府造成了巨大的经济负担。而 哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积 累的重要来源，促进了欧洲资本主义的开展和资产阶级革命 时代的到来。在比拟完之后，学生们高兴地大喊“so easy!”。激发学生的学习兴趣，方法多种多样，只要运用得恰当， 都会取得很好的效果的。在今后的历史教学中，我会运用更 多的方法，提高学生的学习兴趣，让学生们更加喜爱历史。