阜阳市七月小学教育学教师资格考试考试巩固阶段同步练习题.docx

阜阳市七月小学教育学教师资格考试考试巩阶段同步练习一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分表达了家庭 教育具有()OA、先导性B、感染性C、权威性D、针对性【参考答案】C2、奖励和惩罚属于德育方法中的()oA、比拟法B、典范法C、自我教育法D、品德评价法【参考答案】D【解析】：品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。3、小学德育的基本方法是()oA、说服教育法B、示范教育法C、实际锻炼法D、陶冶教育法【参考答案】A【解析】：说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事 理，分清是非，以提高道德认识的方法。这是小学德育的基本方法。【参考答案】B,C,E2、个体身心开展的动因有（）。A、内发论B、动机论C、外银论D、多因素相互作用论【参考答案】A,C,D人的身心开展的动力，从古至今，有代表性的有内发论、外锯论和多因素相 互作用论。3、教师的进修提高以（）。A、业余为主B、自学为主C、短训为主D、在职为主【参考答案】A,B,C根据教师的实际工作情况，教师的进修提高最好以业余为主或自学为主，情 况允许的话可以进行集中短训。4、非正式群体一般有几种类型？（）。A、求知型B、知己型C、爱好型D、好恶型【参考答案】A,B,C,D非正式群体是非正式规定的、自然形成的一种无形组织。一般有以下几种类 型：求知型、知己型、爱好型、好恶型等。5、以下课程属于综合课程的有（）。A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程【参考答案】A,B,E综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领 域构成的课程。其主要包括核心课程、融合课程、广域课程等。6、班主任了解学生的方法有（）。A、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问【参考答案】A,B,C,D以上选项均为班主任了解学生采用的一般方法。7、社会主义全面开展教育的组成局部是（）。A、德育B、智育C、体育D、美育E、劳动教育【参考答案】A,B,C,D,E全面开展的教育目的决定了全面开展教育的整体内容，德育、智育、体育、 美育、劳动教育是全面开展教育的基本组成局部。8、班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有（）。A、自检B、互检C、班干部检查D、班集体检查E、班主任抽检【参考答案】A,B,C,E班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式包括：自检、互检、 班干部检查、班主任抽检。9、教学过程的结构包括()。A、引起学习动机B、引导学生领会知识C、巩固知识D、引导和组织学生运用知识E、检查知识【参考答案】A,B,C,D,E10、课程现代化的代表人物是()A、布鲁纳B、怀特海C、瓦.根舍因D、赞科夫E、克伯屈【参考答案】A,C,D三、填空题1、一位教育工作者的真正威信在于他的,它会对学生产生终身 影响。【参考答案】人格力量2、的成熟程度制约着身心开展的年龄特点。【参考答案】遗传素质3、实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是 和O【参考答案】办学经费师资4、普通教育主要是指以升学为目标，以 为主要教学内容的学校教育。【参考答案】基础科学知识5、师生在人格上是 的关系。【参考答案】民主平等6、中国于1862年在北京的京师同文馆首先采用 这一教学组织形式。【参考答案】班级授课制7、是学生在课外进行单独活动的形式。【参考答案】个人活动8、德育目标是德育在儿童品德开展上所要到达的。【参考答案】总体规格和要求9、班主任在班级管理中最适合的领导方式是 o【参考答案】民主型10、国家学制系统中学校教育的第一阶段是 O【参考答案】小学11、自我教育能力主要由 能力和自我调控能力等构成。【参考答案】自我评价12、操行评定一般包括学生自评、小组评议、 和 等四个步骤。【参考答案】班主任评价信息反应13、教育者包括直接的和间接的 教育者和（群体）教育者。【参考答案】个体14、小学德育内容主要包括爱国主义教育、劳动 教育、人道主义与社会公德教育。【参考答案】理想教育集体主义教育15、制约学校课程的三大因素是社会、和 o【参考答案】知识儿童16、的编制往往采用研制一开发一推广的开发模式，实施“中央 一外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够到达统一、共同 的质量。【参考答案】国家课程17、自我教育能力主要由 能力和自我调控能力等构成。【参考答案】自我评价18、班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空 间、信息，其中主要的管理对象是人，即。【参考答案】学生19、根据课程的任务，可以将课程分为 型课程、型课程和研究型课程。【参考答案】基础拓展20、课程理论是根据对、的不同认知和价值取向而建立 起来的关于课程编订的理论和方法体系。【参考答案】学科系统个体心理特征社会需要21、为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程的 性。【参考答案】综合22、既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前 开展的起点。【参考答案】课程评价23、是教育教学活动取得成功的必要保证。【参考答案】良好的师生关系24、班风以的方式对学生产生影响作用。【参考答案】潜移默化25、教学是完成学校、实现 的基本途径。【参考答案】教育任务教育目的26、学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的 o【参考答案】社会属性27、学生的受教育权包括受完法定教育年限权、权和公正评价权。【参考答案】学习28、布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要局部：一是 领域、二是 领域、三是动作技能领域。【参考答案】认知情感29、操行评定一般包括学生自评、小组评议、和 等四个步骤。【参考答案】班主任评价、信息反应30、教育活动具有两个基本原理，其一是教育要适应;其二是教 育要适应学生开展。【参考答案】社会开展四、概念题1、运用说服教育法进行德育要注意哪些问题？【参考答案】运用说服法要注意以下几点要求：(1)明确目的性。说服要从学生实际出发，针对要解决的问题，有的放矢; 切中要害，启发和触动他们的心灵；切忌一般化、空洞冗长。(2)富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他 们受到启发，获得提高。(3)注意时机。说服的成效，往往不取决于化了多少时间，讲了多少道理, 而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。(4)以诚待人。教师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。翻开学 生心灵的门户，使讲的道理易被学生所接受。2、教学在学校工作中居于十分重要的地位，其意义表现在哪几个方面?【参考答案】（1）教学是传授系统知识、促进学生开展的最有效的形式；（2）教 学是进行全面开展的素质教育，实现培养目标的基本途径；（3）教学是学校工作的 中心环节，学校工作必须坚持以教学为中心。3、制定小学教育目的的依据是什么？【参考答案】制定小学教育目的的依据是：（1）特定的社会政治、经济、文化背景。社会政治、经济、文化的开展水平 是制定小学教育目的的客观依据。（2）少年儿童身心开展的规律。小学教育阶段，其教育对象是612岁的儿 童，而儿童期是一个人一生中开展最关键的时期。这段时期的身心开展对他们今 后的开展有重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心开展。因此，小学教 育目的的制定受制于儿童的身心开展规律。（3）人们的教育思想。从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观 念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形 象，因此，教育目的是一种理想。马克思主义创始人心目中理想的人是个性全面 开展的人，即精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由开展的人。马 克思主义关于人的全面开展的理论确立了科学的人的开展观，指明了人的开展的 必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。4、一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面？【参考答案】教师所应具备的良好的个性品质包括：（1）情绪稳定、性格开朗、 兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛，对他人富有同情心和责任心。 （2）有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通过自己 和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功。其次，教师要有主动进取 的精神，发挥自己的潜能。（3）善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性 的统一，教是要善于合作，才能取得最正确的教育效果。5、为什么学校教育在人的开展中起主导作用？【参考答案】（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 学校教育按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间, 对人进行有系统的培养。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，与环境对人的自发的影响 有着本质的区别。教师应该受过严格而专门的训练，他们不仅精通自己所教的学科，而且熟悉儿童心理，懂得采取适当的教育方法，能够因材施教，凶而教师能 够有效地培养学生，到达预期的教育效果。(3)学校教育能够有效地控制影响学生开展的各种因素。影响学生开展的 因素有很多，尽管学校不能全部加以控制但可以在一定程度上协调这些因素，让 学生处于最正确的开展环境之下。综合以上原因，所以可以说学校教育在人的开展中起着主导作用。6、一名称职教师或优秀教师必须具备的良好人格特征是什么？【参考答案】第一，情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。第二，坚定的意志和 积极的进取精神。第三，心胸开阔，兼容并包。7、简述学生本质属性的具体表现。【参考答案】(1)学生是具有开展潜能和开展需要的人。第一，学生是人，是能动的主体，是具有思想感情的个体，具有独特的创造 价值。第二，学生是开展中的人，具有开展的可能性和开展的需要。学生具有与成 人不同的身心特点，具有开展的可能性和可塑性，是具有开展需要的人。(2)学生是教育的对象，他们的主要任务是学习，是在教师指导下进行的一 种规范化的学习。8、简述小学教育的总任务。【参考答案】(1)打好基础，即要求学好语文、数学，打好读、写、算的基础;(2)全面推进素质教育，为全面开展奠定基础；(3)使小学生初步学会运用自己的手和脑，运用自己的智慧与体力，为培养 具有高素质的光民打下基础。为全民族文化素质的提高打下基础。五、定义题1、简述义务教育的意义。【参考答案】(1)义务教育既标志着一个国家的经济开展水平，又会不断促进 国家经济的开展。(2)义务教育既表达着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。2、教育结构【参考答案】教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、 成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。3、课程【参考答案】课程：指课业及其进程。我国的课程概念有广义、狭义之分。 广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一 门学科。4、教学过程【参考答案】教学过程：是根据教学目的、任务和学生身心开展的特点，通 过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，开展学 生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、开展个性的过程。5、调查法【参考答案】调查法：研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存 在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统研究步骤和方法。六、论述题1、论述童年期儿童学习的特征。【参考答案】童年期儿童的学习具有以下特征：(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不 深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游 戏，而是一项认真的工作。(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的 目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高 分成为很多小学生学习的主要动力。(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和 结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规 也缺乏足够的了霞。(4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习 的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的， 这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。2、论述掌握知识与开展智力的联系与区别【参考答案】掌握知识与开展智力既有联系，又有区别：它们的联系表现在：一方面，掌握知识是开展智力的基础。另一方面，掌握 知识是开展智力的必要条件，掌握知识要有一定的智力开展水平，智力开展水平 制约着掌握知识的速度和质量。它们的区别表现在：一方面，掌握知识与开展智力没有正比关系。学生智力 开展与知识掌握的状况，并不是绝对一致的，学生的知识多少，并不标志着智力 水平的高低。另一方面，掌握知识和开展智力的规律不同。知识是随着年龄增长不断积累, 人对知识的掌握是无止境的，而智力开展对每个人来说，都有一定的限度。3、论述中学德育的基本任务和内容。【参考答案】(1)德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的 具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立 正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想 觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。(2)我国中学学校的德育内容：爱国主义教育：使学生养成热爱祖国的观 点和情感、保护和维护祖国的统一和利益的坚强意志的教育。理想教育。集 体主义教育：形成集体观点，关心集体和善于在集体中生活的教育。劳动教育: 使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动人民，养成劳动习惯的教育。 自觉纪律教育。民主与法制教育：关于我国社会主义政治制度和公民权利与 义务的教育；关于宪法以及有关法律、法规的教育；关于遵守法律，尊重人权， 维护社会稳定的教育等。科学世界观和人生观教育。道德教育：处理个体与 个体，个体与群体，社会，个体与自然界的关系时的行为规范教育。4、简述小学课外活动计划的制定与实施。【参考答案】(1)小学课外活动计划的制定。制定小学课外活动计划，既要考 虑小学课外活动的一般规律与特点，又要考虑上级机关有关的指示建议和本校的 实际情况。计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体，采取的措施要有 针对性和可行性。(2)为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面工作：第一，做好计划实施的发开工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充 分认识开展课外活动的意义，了解所要实施的计划和特点，实施的具体步骤、方 法，以及自己所要承当的工作任务与应当到达的目标要求。4、我国正在进行的Alit制实验开始于 年。()1981A、 19891991B、 1994【参考答案】A5、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方 法称为()A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法【参考答案】B6、课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动机能可分为()A、接受性活动创造性活动训练性活动B、群众性活动小组活动个人活动、C、长期性活动短期性活动临时性活动D、室内活动室外活动校外活动【参考答案】A7、一堂好课的标准是()A、要写好教案B、要有明确的教学目的C、要了解学生D、声音要宏亮【参考答案】B8、教育史上最早出现的教学组织形式是()o第二，加强计划实施中的检查与指导。计划实施中，学校领导要经常定期进 行检查，有目的、有计划地抓好一些典型工程，用典型人、典型事来推动课外活 动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带 动更多同学参加课外活动。第三，搞好计划实施的总结。课外活动计划实施的终结性环节是总结。在工 作进程中要不断积累正面与反面材料，包括具体的数据与事实及平时对材料的分 析与体会，这样，计划实施终结时，总结就会顺利完成。5、试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的 要求。【参考答案】(1)知、情、意、行的辩证关系：统一性：四者互相渗透、互相影响、互相促进、互相转化。知是基础，情 是动力，意是支柱、杠杆，行是关键。矛盾性：知、情、意、行又具有相对独立性，各因素可因环境、教育和个 人实践的不同，呈不平衡的开展状态，以至会出现情通理不达，或理达情不通等 现象。(2)根据知、情，意、行的统一性原理，教师在向学生进行思想品德教育时, 要把知、情、意、行统一起来，使之相互协调，做到对学生“晓之以理，动之以 情，导之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学【参考答案】A【解析】：个别教学与生产力开展水平低的状况相适应，因而最早出现。9、正规教育的主要标志是()oA、国家教育B、民主教育C、制度化教育D、非制度化教育【参考答案】C【解析】：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、 按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习 以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。10、在以下教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制【参考答案】B【解析】：见学习精要中班级授课的优点。11、我国义务教育法的立法宗旨是开展()A、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育【参考答案】B【解析】：我国义务教育法的立法宗旨是开展基础教育。12、小学德育中的基本方法是（）。A、说服教育法B、典范示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】A【解析】：根据小学生的心理特点，说服教育法是小学德育中的基本方法。13、我国封建社会后期教育的主要内容是（）。A、六艺B、八股文C、自然科学D、四书、五经【参考答案】B【解析】：由教育学开展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股 文。14、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，那么终身受用无穷”说明教学中应 重视O OA、知识的传授B、开展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品德【参考答案】B【解析】：“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，那么终身受用无穷”说明教 学中应重视开展学生自身的能力。15、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是 ()0A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基【参考答案】A【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了 教育学。16、当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做 法属于()A、强化法B、示范法C、代币奖励法D、系统脱敏法【参考答案】C【解析】：代币是一种象征性强化物，当学生做出教师所期待的良好行为后, 发给数量相当的代币作为强化物。这种方法属于代币奖励法。17、在个体开展过程中起主导作用的是()A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件【参考答案】C【解析】：在儿童开展过程中起主导作用的是学校教育。18、强调知识结构，主张抓住知识的主干局部，削枝强干，构建简明的知识 体系的是()A、形式型策略B、问题化策略C、结构化策略D、综合型策略【参考答案】C【解析】：结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干局部，削枝强干, 构建简明的知识体系。19、教师的()是教师胜任教学工作的基础性要求。A、学科知识素养B、文化素养C、语言表达能力D、组织管理能力【参考答案】A20、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养 德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。”是()中对教 育方针的表述。A、中华人民共和国教育法B、中国教育改革和开展纲要C、中共中央关于教育体制改革的决定D、中华人民共和国宪法【参考答案】A21、学生开展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与()A、遗传的相互作用B、成熟的相互作用C、环境的相互作用D、教师的相互作用【参考答案】C22、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”表达了 ()A、因材施教教育思想B、循序渐进教学思想C、学思结合教学思想D、启发引导教学思想【参考答案】D23、学生操行评定的主要负责人是()oA、科任教师B、班主任C、级任导师D、班委会【参考答案】B【解析】：班主任是学生操行评定的主要负责人。24、我国义务教育法的立法宗旨是开展()。A、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育【参考答案】B【解析】：我国义务教育法的立法宗旨有三个方面：第一，开展基础教 育；第二，促进社会主义物质文明建设；第三，促进社会主义精神文明建设。25、对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于()A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、相对性评价【参考答案】B26、小学德育过程的基本矛盾是（）之间的矛盾。A、教育者与德育内容B、教育者与教育方法C、教育者与受教育者D、德育要求与受教育者已有的德育水平【参考答案】D【解析】：小学德育的基本矛盾是德育要求与受教育者已有的德育水平。27、学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（）。A、智力因素B、非智力因素C、理性因素D、感知因素【参考答案】B【解析】：此题考查了非智力因素的含义。学生的兴趣、好恶、意志以及其 他个性品质等因素都属于非智力因素。28、启发式教学最早可见于（）。A、孔子B、柏拉图C、杜威D、卢梭【参考答案】A【解析】：孔子(公元前551年公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期 鲁国人。在论语中早于西方苏格拉底形成了启发式教学。29、()是学生课余生活的良好形式。A、体育活动B、课余活动C、课外活动D、群众活动【参考答案】C【解析】：课外活动是学生课余生活的良好形式。30、课外活动的基础是()。A、校园设施B、教师引导C、学生兴趣D、个人活动【参考答案】D【解析】：个人活动是课外活动的基础，充分表达了因材施教的特点。组织 和指导好学生的课外个人活动，是课外活动不可忽视的重要形式和方法。二、多项选择题1、下面的观点正确的选项是()A、但凡给教师带来麻烦的行为都属于问题行为B、问题行为具有稳定性C、如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能开展为变 态行为D、偷窃、打架等属于人格性问题行为C、 问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素