2021年冬季教师资格考试教育教学知识与能力冲刺检测试卷（附答案及解析）.docx

2021年冬季教师资格考试教育教学知识与能力冲刺检测试 卷(附答案及解析)一、单项选择题(共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称()OA、中学教育目的B、中学教育目标C、中学教育原那么D、中学教育内容【参考答案】：A【解析】：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人。2、教师知识结构的核心是教师的()oA、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识【参考答案】：A【解析】：此题考查的是教师的知识结构。教师知识结构的核心是专业知识。 一名优秀的教师，必须能够清晰把握自己所教学科领域内的知识，深入地理解其 精髓，把握各局部的内在联系以及与其他学科的联系，能够深入浅出地讲解相关 内容。3、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自 己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于O OA、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式B、社会自我C、心理自我D、虚拟自我【参考答案】：B【解析】：自我意识的开展在3岁以后进入社会自我阶段。30、在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是()。A、学习者的性别B、学习者的家庭背景C、学习者的认知特点D、学习者的体重【参考答案】：C【解析】：此题考查的知识点是“教学设计中对学习者的分析”。31、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话表达的课程理念是 ()OA、关注学生对知识的收获B、关注学生的情感生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成【参考答案】：B【解析】：“乐”强调是学生学习知识的情感体验。32、在感觉记忆中，信息主要以()的形式存储。A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象【参考答案】：D【解析】：此题考查的知识点是“记忆的分类”，这局部知识需要考生了解。 感觉记忆又叫瞬时记忆，是指当刺激物停止作用后，其印象在一瞬间就急速消失 的记忆。在感觉记忆中，信息主要以视象和声象的形式存储。33、开展课外活动时，学生参加与否，不具有()oA、自愿性B、灵活性C、强制性D、多样性【参考答案】：C【解析】：课外活动必须坚持自愿参加的原那么，不能强迫。34、做好班主任工作的前提和基础是()。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作【参考答案】：B【解析】：做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作 的性质决定的。35、提出“最近开展区”概念的是()oA、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚【参考答案】：C【解析】：维果斯基提出“最近开展区”的概念，是指学生现有的水平与即 将到达的开展水平，这两者之间的差距，即是最近开展区。36、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为()oA、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、顺向迁移与逆向迁移【参考答案】：A【解析】：此题考查的知识点是“学习迁移的分类”，这局部知识需要考生 了解。根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁 移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂 直迁移。根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移 的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移。37、课外活动不包括（）。A、群众活动B、文娱活动C、自习课D、科技活动【参考答案】：C【解析】：自习课不属于课外活动，它是课堂教学的一种。38、（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程表【参考答案】：D【解析】：课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进 行的重要条件。39、学校教育的基础是（）oA、学生B、班级C、知识D、课程【参考答案】：D【解析】：课程是学校教育的基础。40、教师教学的首要任务是()。A、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B、开展学生的智力、体力和创造力C、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D、关注学生个性开展【参考答案】：C【解析】：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和 基本技能。41、以下教育形式中属于狭义教育的是()oA、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、自我教育【参考答案】：B【解析】：狭义的教育指的是学校教育。42、提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是()oA、布鲁纳B、马斯洛C、裴斯泰洛齐D、迪尔凯姆【参考答案】：A【解析】：此题考查的知识点是“国外教育家的教育思想”，这局部知识需 要考生了解。布鲁纳提出的在“学科结构”基础上的“发现学习”，实质在于通 过学习者的学习掌握各门学科的基本概念，并获得良好的迁移能力。属于学科中 心论的观点。在关于教育与个人、社会的关系问题上，形成了人本主义与社会再 造主义两种课程观。20世纪50年代以来，人本主义教育的代表人物马斯洛、罗 杰斯等人主张，课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得以实现和开展, 课程的主要目的在于培养理想的个人，可能的重要功能是使人真正具有人性，真 正成为自我本身。功能主义代表人物迪尔凯姆作为社会再造主义课程论的当代代 表，认为教育目的“在于使年轻一代系统地社会化”，学校课程应成为维护社会 平衡、维护现有社会结构的手段。瑞士教育家裴斯泰洛齐作为形式教育论的倡导 者，被称为“形式教育之父”，强调学科和智力训练之间的必然联系，但过分注 重古典学科，忽视了学科在社会生活中的实用性，有可能使学校脱离社会生活。 因此此题的正确答案为Ao43、课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。A、师生共同参加的B、学生自愿选择的C、有目的、有计划、有组织的D、受教学计划、教学大纲规范的【参考答案】：C【解析】：课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是有目的、有计 划、有组织的。44、要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为了训练学 生的（）。A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性【参考答案】：A【解析】：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维 形式。45、对教育结构的变化具有制约作用的是（）oA、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平【参考答案】：D【解析】：生产力的开展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结 构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。46、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验.另一方面也注意及时 恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材（）。为学生提供了更多现成的结论强调与现实生活的联系强调知识与技能、过程与方法的统一表达了国家基础教育课程改革的基本思想A、B、C、D、【参考答案】：C【解析】：略47、学校卫生工作条例属于（）。A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章【参考答案】：A【解析】：学校卫生工作条例属于教育行政法规。48、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和()oA、内容评价B、目标评价C、模式评价D、成果评价【参考答案】：D【解析】：此题考查对CIPP评价模式的过程的记忆，CIPP评价模式是由背 景评价(ContextEva I uat ion)、输入评价(I nputEva I uat ion)、过程评价 (ProcessEva I uat i on)和成果评价(ProductEva I uat i on)这四种评价组成的一中综 合评价模式。49、在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是()oA、少先队活动B、教学活动C、课外活动D、后勤工作【参考答案】：B【解析】：教学是学校工作的核心。50、提出情绪辅导方法的心理学家是()oA、桑代克B、斯金纳C、雅各布松D、埃利斯【参考答案】：D【解析】：埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思想决 定的.不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。二、判断题1、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评 价模式。【参考答案】：错误。理由：在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课 程评价模式是目标评价模式。目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标 评价模式的弊病提出来的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课 程计划实际的结果”上来。2、国家课程在实施上具有可选择性。【参考答案】：错误。理由：国家课程是由中央教育行政机构编制、审定、 实施和评价的课程，其管理权属中央级教育机关，它编定的宗旨是保证国家确定 的普通教育的培养目标，规定学生应掌握的基础知识和基本能力。这类课程计划、 课程标准和教材由国家统一审定，未经批准，地方不得随意变动。3、小陈是某实验中学初三的一名学生。临近中考，学校搞了一次摸底考试, 并划定了一个分数线，规定低于这个分数线的学生都被班主任“劝退”，不能报 名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的 父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。“孩子 才16岁多，这么小就流向社会，今后可咋办？ ”针对此事，请发表你的看法。【参考答案】：学校这种做法是错误的，也是违反法律规定的。中华人民 共和国义务教育法规定，义务教育是依据法律规定，适龄儿童必须接受，家庭、 学校、社会必须予以保证的国民基础教育。国家实行九年义务教育，国家、社会、 学校、家庭都有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。学生享 有受教育权，任何单位与个人都不得剥夺孩子接受教育的权利或机会。义务教育 具有普遍性、基础性、强制性、免费性和公共性，它不是选拔教育，而是国民基 础教育。学校不得以选拔考试为借口将适龄儿童、少年拒之门外。4、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。【参考答案】：正确。班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。是 按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础 就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得 学生对班级开展的认同和支持；有利于引导班级开展方向，协调班级成员间的言 行；有利于激发班级成员努力进取的行为动机：还可作为设计与选择班级活动的 依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋斗目标。班 级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、 由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体 的现实开展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥 班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。5、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科 学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。【参考答案】：错误。理由：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重 要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学习只能习得一些空洞 的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节， 并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。假设学生已具备必要的有关感性知 识或较概括的知识，那么直观就不是必需的了。6、素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。【参考答案】：错误。这种观点所带来的后果是：素质教育成为使学生不堪 重负的、包含基础教育阶段所有“美好”东西在内的“筐”。这是对素质教育“使学生 全面开展”的误解。素质教育强调为学生的开展奠定基础.同时又要开展学生的 个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习 国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程.充分发 展自己的特长，形成独特的个性。7、处分法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合 使用会更有效。【参考答案】：此说法是正确的。两种方法的作用不同，在消除不良行为的 时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。8、一把钥匙开一把锁。【参考答案】：正确。这一理论表达在教育上就是因材施教原那么。9、在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒 绝送学龄儿童上学。【参考答案】：错误。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须 接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿 童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当 依法保证其按时入学接受并完成义务教育。10、国家课程在实施上具有可选择性。【参考答案】：此说法是错误的。国家课程侧重于学生开展的基本要求和共 同素质。在实施上具有强制性。三、概念题1、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面?【参考答案】：学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在:(1)学生以学习为主要任务。以学习为主要任务是学生学习的一个特点.这 种特点区别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。学生的 主要职能是学习，就是赋予了他们认真接受教育的社会义务。(2)学生在教师指导下学习。学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生 与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。教师的指导不仅使学习更具成效。 也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。相对于教师来说，学生知识 较少。经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响.学生具有依 赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师 进行教育工作的重要条件。因此，教师能否珍惜和巧妙地运用其权威性.指导学 生学习，引导学生积极开展，是对教师素质的考验。教师只有在尊重和调动学生 主动性、积极性的基础上运用自己的权威，才能促进学生的开展。如果教师不珍 惜甚至是滥用权威，将阻碍学生的开展。(3)学生所参加的是一种规范化的学习。学生的学习是有目的、有计划、有 组织地进行的，它是遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。2、如何培养创造性思维？【参考答案】：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环 境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的心理 恐惧；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创 造性的典范。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练；推 测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。3、智力差异有哪些类型？【考查要点】此题考查的知识点是“智力差异的类型”，这局部知识需要考 生理解。【参考答案】由于智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智 力的开展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。(1)个体差异。反映在个体 间和个体内。个体间的差异指个人与其同龄团体的常模比拟表现出来的差异。研 究说明，人们的智力水平呈常态分布。智力的个体内差异，即个人智商分数的构 成成分的差异。一般的智力测量都是由许多分测验构成的。研究说明，两个IQ 分数相同的儿童，他们的智商分数的构成可能有很大差异。【参考答案】：A【解析】：教师的领导方式可以分为参与式和监督式。主张参与式领导的教 师在课堂上更加注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强 加于学生。4、语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是 在引导学生（）。A、感受美B、鉴赏美C、表现美D、创造美【参考答案】：B【解析】：此题考查的知识点是“小学语文教学中的美育的作用”。语文美 育是在教师有意识、有目的、有计划的指导下、让学生感受、领悟语文学科特有 的美，从而培养学生鉴赏美的能力的过程。5、德育工作的基本途径是（）。A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动【参考答案】：C【解析】：思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学 生进行德育培养的基本途径。6、（）又称为“灵活的课程表”。A、贝尔兰卡斯特制B、道尔顿制C、分组教学D、特朗普制（2）群体差异。指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差 异、种族差异等。目前研究的基本结论是：第一，男女智力的总体水平大致相等, 但男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具 有自己的优势领域。4、简述专家型教师需具有的主要知识。【参考答案】：知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法 胜任教育教学的各项工作。以下四个方面的知识基础是提高教师素质所必需的。（1）掌握精深的专业知识。在本学科方面具有精深的专业造诣是教师知识结 构的核心，此外还要具：备一定的与本专业相邻的学科知识，以便适应学科分化 与综合的需要。（2）广博的知识领域。具备渊博的知识，对于教师做好教书育人工作具有重 要意义，可以有效地激发学生的求知欲望，增强教师教育教学的效果。（3）必备的教育科学理论。教师只有熟悉学生的生理、心理特点和个别差异, 切实按照教育学、心理学、教材教法所揭示的规律组织教育教学活动，才能取得 理想的效果。（4）丰富的个体实践知识。个体实践性知识是指教师在教学实践中不断获得 的对学生学习风格、兴趣、需要、潜力、困难的洞察力以及全套教学技术和课堂 管理技能。这种知识是教师在对本体性知识深刻了解的基础上通过一定的教学情 境、时间与经验而形成的。5、小学生的道德认识能力开展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面？【参考答案】：小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原那么性，但 开展的趋势是稳定的、和谐的，具体表现为：（1）在道德认识的理解上，从直观、 具体、较浅薄的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解；（2）在道德品质的评价上, 从只注意行为效果，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系；（3）在道 德原那么的掌握上，道德判断从简单依附于社会的、他人的规那么，逐渐过渡到受内 心道德原那么的制约。6、先进生有何心理特点？应采取的教育措施有哪些？【参考答案】：先进生的心理特点是：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感; 较强的超群愿望与竞争意识。应采取的教育措施：（1）严格要求，防止自满；（2）不 断激励，弥补挫折；（3）消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。7、简述指导小学生学习的主要方法。【参考答案】：此题考查的知识点是“指导小学生学习的主要方法”。(1)指导小学生制订学习计划。计划的好坏直接关系到学习的成败。制订计 划时要注意以下几点：要明确具体情况；要切合实际情况；要留有余地； 要及时调整计划。(2)指导小学生科学运筹时间。要指导学生善于抓住学习的最正确时机，要指 导学生充分利用间隙时间等。(3)指导小学生学会阅读。(4)指导小学生学会观察。观察要有目的、有计划，要注意典型性，要有实 事求是的态度，要掌握相应的观察方法和技术，对得来的资料要进行整理，要进 行分析、比拟、概括，得到较全面、较本质的认识。(5)指导小学生学会记忆。要明确识记的目的和任务，提高识记的自觉性， 积极地进行有意识记。要正确使用记忆方法，运用科学的记忆方法。要掌握记忆 遗忘的规律，科学地进行复习。(6)指导小学生学会独立思考。要抓住知识的精华和内在联系，善于透过现 象看本质，善于多角度、多渠道地思考，要举一反三，触类旁通。8、简述启发性教育原那么的含义及其基本要求。【考查要点】此题考查的知识点是“教学的基本原那么”，这局部知识需要考 生理解。【参考答案】启发性教学原那么的含义是指在教学中教师要成认学生是学习的 主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地 学习，自觉地掌握知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原那么的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，开展学生的逻辑思维能力；(3)培养学生的动手能力和独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。四、阅读题1、师：(呈现一个长方形和一个正方形)这两个图形分别是什么？生：左边的 是长方形，右边的是正方形。师：今天我们继续学习长方形与正方形。师：（边比划边说）通过折一折量一量，你能发现长方形与正方形的边有什么 特点，用直角三角板的直角量一量长方形与正方形的四个角.你能发现什么？（学生以四人小组为单位根据教师提供的材料与指定的方法探索）生1:我们组发现了长方形对边相等，四个角都是直角。师：通过什么方法发现的？生1（边比划边说）：用尺子量、用折纸的方法发现了长方形的对边相等、正 方形的四条边相等，用直角三角板的直角量长方形和正方形的角，发现四个角都 是直角。师：还有不同的吗？生2：我们组是用绳子量的方法发现长方形的对边相等、正方形四条边相等 的。问题：从问题的品质的角度分析什么样的问题是好问题？【参考答案】：一是应当明确、具体可感；二是应当具有思考价值：三是要关注多维教学目标的达成：四是问题要具有情境功能。2、阅读材料，回答以下问题：小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且， 在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中缺乏的 是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上 家庭比拟富有，她时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向她请教 问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的、穿着一般时，她也会 说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。"她就是这样，给人的感觉仿佛 她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不成认，还多方辩白，甚至 有时为了获得荣誉还弄虚作假。问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。【参考答案】：此题考查的知识点是“小学生心理辅导的基本策略和方法”。【参考答案】上述材料反映的是典型的小学生的自我中心现象，自我中心是 现在小学生中比拟常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生 的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他们在家庭中处在中心的地位，使他们在人 际交往中也以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的 事物，不能客观地评价别人和自己。要矫正小学生的自我中心心理，需从以下几个方面来进行：（1）帮助小学生认清自己身上的缺乏及其危害性，树立改变自我的信心和决 心；（2）给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱形成自我中心的 环境；（3）在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、 代币法等；（4）结合实际生活，指导小学生人际交往的原那么和技巧，提高其交往 能力；（5）指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使其对自 己的认识比拟接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性；培养小学生的集体意识，认识集体规那么，培养集体荣誉感，学会在集体中与 同伴和睦相处。题型名称内容【参考答案】：答案3、开学第一天，新任班主任杨老师走进初二班教室，发现黑板上写着 “你也下课吧"五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生 无论是学习、班级卫生还是日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就 因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是杨老师，你该怎么办？【参考答案】：我会在知行统一原那么和以积极因素克服消极因素原那么的指导 下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情 教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及 自己的精神情操来接触、感化学生。这和感化由学生对教师的注目而产生。4、杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中 考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评（老师不知她 带病考试）。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担忧， 害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到 注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随 着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等病症。可考后她发现这些题 目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦, 不知道如何摆脱。根据上述案例，请分析：(1)杨蒙的这种病症是一种什么心理问题？本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些？针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。【参考答案】：(1)考试焦虑问题。(2)杨蒙考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。(3)常用的训练方法：调整自我认识法；自信心训练法；放松训练法；系统脱敏法。(注: 任举两种方法展开回答即可)。【参考答案】：D【解析】：此题考查的知识点是“教学组织形式”，这局部知识需要考生了 解。特朗普制又称“灵活的课程表”，出现于20世纪50年代的美国，由教育学 教授劳依德？特朗普创立。中学教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人 独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20分钟为计算课时的单位。7、课堂导入方式多种多样。根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密 的故事片段，收寓教于趣中。A、直观导入B、故事导入C、事例导入D、悬念导入【参考答案】：B【解析】：考查故事导入的含义。8、只能进行自我中心思维的儿童，其认知开展处于（）oA、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：A【解析】：前运算阶段（26、7岁）：此期儿童的思维特点以自我为中心，他 们很难从别人的观点（角度）看事物。9、以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）A、信息传递B、信息反应C、控制D、情感交流【参考答案】：B【解析】：沟通对于学校管理所具有的功能有信息传递、拄制、激励、情感 交流。10、在教育过程中。教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当 的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性【参考答案】：C【解析】：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上 的不断更新和教育机智。11、教育史上最早出现的教学组织形式（）OA、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学【参考答案】：A【解析】：个别教学与生产力开展水平低的状况相适应，因而最早出现。12、学校、家庭、社会的沟通者是（）。A、校长B、教导主任C、科任教师D、班主任【参考答案】：D【解析】：教育是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同完成，而只有 三者形成合力，才能顺利进行，班主任是协调三者的关系最有力的人。13、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()oA、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、德谟克里特【参考答案】：B【解析】：论辩是苏格拉底的教学风格。14、在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助 学生理解题目，在种方式属于采用以下哪种学习策略？()A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、监控策略【参考答案】：C【解析】：画示意图属于组织策略。15、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了 ()OA、复述策略B、精细加工策略C、模式再认策略D、组织策略【参考答案】：D【解析】：此题考查的知识点是“学习策略中的组织策略”，这局部知识需 要考生了解。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成 新的知识结构的策略。常用的组织策略包括列提纲、利用图示和利用表格。学生 经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类正是对表格的利用，所以此题 的正确答案为Do16、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()oA、坚持人文教育为主B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育的携手并进D、要看情况而定【参考答案】：C【解析】：在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教 育的携手并进。17、最稳定、最重要的学习动机是()oA、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感【参考答案】：B18、主张以个人的本性和个体开展的需要来确定教育目的，就形成了 () oA、神学的教育目的论B、教育无目的论C、个人本位的教育目的论D、社会本位的教育目的论【参考答案】：C【解析】：根据题意可知。19、按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标 是()。A、综合B、运用C、评价D、领会【参考答案】：C【解析】：此题考查的知识点是“布卢姆认知学习理论”，这局部知识需要 考生掌握。布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价 六个层次。其中，评价是最高层次。20、以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（）。A、学科活动B、文学艺术活动C、科技活动D、社会活动【参考答案】：C【解析】：科技活动的目的就是扩大学生的知识视野，激发他们学科学、爱 科学的兴趣，培养他们的科学态度和创造精神。21、教学的基本组织形式是（）。A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学【参考答案】：D【解析】：教学的基本组织形式是课堂教学。22、以下选项中，属于问题解决的是（）。A、无目的地幻想B、穿衣等自动化操作C、比拟D、创造创造【参考答案】：D【解析】：问题解决是指在具有明确目标，却不明确到达目标的途径和方法 的情况下，为此而运用的一系列有指向的认知操作过程。23、教学活动的本质是（）。A、认识活动B、实践活动C、交往活动D、课堂活动【参考答案】：A【解析】：教学活动的本质是一种特殊的认识活动。24、陶行知先生倡导的“生活教育'教学做合一”的思想，落实在课程类 型上表现为（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程【参考答案】：C【解析】：此题考查的知识点是“基本的课程类型及其特征”，这局部知识 需要考生掌握。活动课程亦称''经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以 活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。 活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育” “教学做合一”，的思想 是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育” “教学做合一”的思想，落实 在课程类型上表现为活动课程。所以，此题选C。25、人的身心开展的特殊性表现之一是人的身心开展具有（）oA、系统性B、客观性C、能动性D、主观性【参考答案】：C【解析】：能动性是个体身心开展特殊性的表现。26、心理学是研究人的()的科学。A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律【参考答案】：B【解析】：心理学是研究人的行为和心理活动的规律。27、直接影响活动效率.使活动顺利完成的个性心理特征是()0A、性格B、气质C、能力D、兴趣【参考答案】：C【解析】：考查能力的概念。28、以下哪个概念属于维果斯基的理论观点？A、图式B、自我同一性C、力比多D、最近开展区【参考答案】：D【解析】：此题考查的知识点是“维果斯基的教育理论”，这局部知识需要 考生了解。图式是皮亚杰的观点；自我同一性是埃里克森的观点；力比多是弗洛 伊德提出来的。所以，此题的正确答案为D。29、儿童在3岁以后，自我意识的开展进入了 ()阶段。A、生理自我