【精品】五升六语文暑假辅导 -标题的含义及作用（人教部编版含答案）.docx

新课导入个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：语文课题标题的含义和作用教学目标1、掌握标题的含义及其作用；2、注意区分二者在答题中的侧重点3、规范答题格式，提升阅读技巧。教学内容50多年前，我国著名漫画家丰子凯先生偶然翻阅新闻报，发现报纸上有篇文章的题目是丰子凯画画不要脸，他顿时大吃一惊，立刻审读全文。原来，文章是分析评价丰子凯作画善于以简驭繁，画人物面部不细描脸眼，仍能传神出情,别有意趣。丰先生看完全文，翘起大拇指连连赞叹：“这位作者真是擅长标题的高手啊。”别有意趣。丰先生看完全文，翘起大拇指连连赞叹：“这位作者真是擅长标题的高手啊。”别有意趣。丰先生看完全文，翘起大拇指连连赞叹：“这位作者真是擅长标题的高手啊。”知识梳理文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定 文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此， 解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。J答案：（一）【小题1】生机；气势；活力【小题1】形状；态势；花色（文字不求一致。）【小题1】为了衬托油菜花的黄。或：为了更加突出油菜花的黄。（意思对即可）【小题1】油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”认识到生活是美的，生命是可恋的。 （意思对即可）【小题1】油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重 要的影响，像黄金一样珍贵，值得珍视。（意思对即可）（二）1 .文章题目“永远翠绿的富贵竹”的含义是：（1）同学们送给我的富贵竹永远翠绿。（2）教师的根只有深扎于学生之中，才能永葆旺盛的生命力。富贵竹是千千万万普通教 师光辉形象的写照。2 .文章以“永远的富贵竹”为题的好处是：（1）全文是围绕“富贵竹”来写的，“富贵竹”是文章的线索。（2）富贵竹是教师光辉形象的象征，含蓄地点出了教师的根只有深扎于学生之中，才能 永葆旺盛的生命力的中心。（3） “永远”与“富贵竹”两词搭配别致，新颖，拟题能吸引读者。（三）1 .父亲带儿子看球，儿子依赖父亲，父亲教儿子足球知识;父亲欲带儿子看球未果，父 子各自看球，儿子追求独立，父亲内心无法接受；儿子带父亲看球，父亲自尊单独前往，儿 子体谅尊重父亲。2 .一是从“唔了一声”中可以体会到对儿子要和他一起去看球的认可和高兴;二是从“淡淡”中又 可以体会到有对儿子“带你去看场球”这一说法的略微不满，儿子认为他无法独立活动是伤了他 的自尊心。3 .“一起去看”是串起全文情节的线索;“一起去看”中的“一起”表现出两人看球的平等，既互 相独立，又互相尊重。（四）1. （12分）孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对“我”的一种关心，一种问候 o或者：爱是一种像太阳光一样温暖人心的无声的语言。2 （3分）瓦片是一个天真可爱、善良真诚、富有同情心、懂得关心别人的孩子。不解（疑惑）（2）烦躁（觉得烦人）（3）谅解，释然（没有在意）（4）气恼（气愤）无奈（意到即可）4分）方法：语言描写。作用：通过孩子的语言，来揭示他的内心世界，说明他玩太阳光的目 的是怕“我”孤独，想帮助“我”，表现了孩子纯真善良、乐于助人的品质主要考法：1 .含义是什么（有哪些）？2 .标题的作用是什么（有哪些）？3 .为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？4 .给文章拟（换）标题。5 .文章的标题是否能用“”来替换？哪个标题更好？（说明理由）一、标题含义。方法指导：1.揣摩标题的含义表层含义：标题的字面含义、文中内容；深层含义：引申义、比喻义、象征义。总结：理解标题的含义：联系表层含义；体会深层含义；联系全文内容；结合文章主旨。例题精讲遍地黄金人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，沮丧而又无奈。前日忽然放晴，心，也就跟着晴了。从南窗望去，那边楼缝的坡地上一如往年，绽出一 抹黄色。还刚刚惊蛰呢，油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家，进门就说，路边的菜花约 好了似的，一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊，果见满皈满坡一片片明艳的黄，一种生命的喜 悦油然灌注全身。几乎已成条件反射，人一见到油菜花，忧郁的心境就豁亮了。油菜花，我从小年年见， 但着意关注它，是在病重以后。四年前腿骨发生病变，每周需去武汉两次，接受希望渺茫的康 复治疗。也是雨季，天色像心境一样阴晦，人默坐车上，打不起丁点精神，对人生已失去信心， 甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以 往任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感 染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留恋的呀!从此，每年油菜花开 时节，虽是行走艰难，也要拄着拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉症呢。要论好看，任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多，单朵的油菜花细小单调而 不起眼，它之所以让我有了生命的感动，是因为这些花是以集团军的面貌出现的，显现出一种 浩浩荡荡的生机，一种攻城略地的气势，一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之光，是 光和热的象征。多少个响晴天，我恋恋地望着窗外，对妻子说，陪我去看看那些油菜花吧。去了，在地 头一站就是好半天。所有的油菜花，不管高的矮的，壮的瘦的，一例顽强地展示着自己那一份 生命的本色。它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一 种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。我偷偷给它取 了个名字：女儿黄!灿烂的黄花下面，是绿得发暗的秆和叶，青葱的生命高擎着纯情的黄，托 展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成 了 一株充满青春活力的植物。油菜花似乎不怕雨打风吹，它前谢后继地开着，整体花期比一般的花都长些。菜花开了， 再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实 就是活的香的阳光!更多的时候，我于户内凝望菜花，在病榻上斜靠着，看书倦了，总喜欢透 过窗子看对面楼缝里的那片油菜花，那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了，没有画家会 为我在窗外画一片女儿黄，但我不会再阴郁，花事一过，就是青阳朗朗的夏季了，阳光里流淌 着无尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫，春天于我，是希望的季节，更是收获的季节，我收获 遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！1 .油菜花“生命的本色”是什么？2 .第段中从哪些方面描写了油菜花?请概括回答。3 .第段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？4 .概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。5 .文章主要内容是写油菜花，却以“遍地黄金”为题，说说你的理解。知识梳理二、标题作用A.说明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。B.表达主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。C.贯穿全文线索文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等等，很可能就是该 文的行文线索。D.揭示情感主旨文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如再 塑生命的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、 快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。E引起读者兴趣生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、设置悬念，引起读者的阅读兴趣。分析技巧技法一：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容, 得出标题的深层含义或作用。技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含 的情感来理解标题的含义或作用。技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示 的思想内容。技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能 深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或 线索来分析标题揭示的思想内容。例题精讲永远翠绿的富贵竹我的办公桌上有两只玻璃花瓶，一只是无色透明的，生长着一株生命力旺盛的富贵竹；另 一只是乳白色雕花的，生长着三株“死不了”。提到这株富贵竹和两只花瓶，故事还要从2003年9月10日教师节那天说起。 这是一 个只有开始，没有结尾的故事教师节那天，我像往常一样走进熟悉的教室，开始组织上课。全体同学起立，声音特别洪 亮地喊出一句话，但不是我听了千百遍的那句“老-师-好”，而是“老师，您一辛一苦一了！ ”当 我从意识里感到这种变化时，自然地向全体同学扫视了一下，视线落到教室后墙上几个非常醒 目的红色大字上：“祝老师节日快乐”。我这才恍然大悟，今天是教师节！我把视线快速收回到 讲桌前，两位学生已捧着一束鲜花送入我的怀中，顿感一股淡香袭来，同时有一股暖流涌上心 头。伴随着阵阵花香，那堂课在轻松愉快的气氛中很快就过去了。 下课后，我捧着鲜花回 到办公室，同事们一下都簇拥上来，欣赏学生送我的节日礼物。我找来一只透明的可乐瓶子， 注满清水，小心她把鲜花插入瓶中。它们陪伴我幸福地度过了十几天，我的心情也随着工作的 忙碌渐渐平静下来。时间推移，其他的花都相继“离去”，只有那株富贵竹一枝独秀，依然翠绿 着。一天批改完作业，我从上到下仔细打量着它，惊喜地发现，浸入水中的局部，在两节竹节 的周围，隆起了许多小小的白色亮点，在绿色竹节的衬托下，显得格外醒目。潜意识告诉我， 它要生根了。春节过去了，学生们迎来了一年一度的高考。又一个学期开始了，我听从学校的安排，迎来了 2005届高三毕业班的学生。随之而来的 是2005年的教师节。上完课，我回到办公室，惊奇地发现，桌上放着一只精美的玻璃花瓶， 用一张透明的粉花玻璃纸包装，一条淡紫色的彩带扎着并束成花。斜对桌的杨老师对我说：“王 老师，看您的学生，嫌这个可乐瓶子太不雅观，所以给你送来了这只漂亮的花瓶。''是啊，没 想到学生们的心这么细！再看那富贵竹已长高了许多，根毛长出了一团，把下面的两节竹节已 然掩盖了起来。想来也是呢，一年已经过去了，它依然那么生机盎然，依然翠绿。日月穿梭，时光飞逝。05届的学生毕业了，各自考入了理想的大学，离开了我。前几天， 06届毕业生又送我一个花瓶，因为他们看原先的花瓶已装不下那株富贵竹。那天晚上，我做了一个梦。梦中的我化作桌上那株富贵竹，而花瓶中的水珠化作我的学生, 他们一个个纯洁透明，晶莹剔透，欢乐无忧地在我的周围游来游去，我深深地扎根于他们中间。梦中醒来，我沉思良久，恍然顿悟。教师，不正是那株充满生机，翠绿挺拔的富贵竹吗？ 你看它只需要维持生命所必需的水分、空气和阳光，别无他求。它让我体味到，教师的根只有 深扎于学生之中，与他们同呼吸、共成长，才能保持旺盛的生命力，才能永远挺拔翠绿。富贵竹，不正是千千万万普通教师光辉形象的写照吗？思考：1 .文章题目“永远翠绿的富贵竹”的含义是.文章以“永远的富贵竹”为题的好处是一起去看刘心武儿子九岁那年，父亲跟他说：“带你去看球！ ”儿子高兴得跳起来。到了看台，儿子只顾吃冰棍，吃了冰棍又扭着身子要喝汽水，父亲生气了： “你再这么 磨人，下回不带你来了！ ”父亲教给他如何看球，他知道了什么叫角球，什么叫点球。儿子十六岁了。父亲跟他说：“带你去看球。”儿子不吱声。父亲提高嗓门说：“带你看 球你还哭丧着脸！谁欠你二百块钱还是怎么的！''儿子晃晃肩膀出门去了。母亲跟父亲说：“还 记我们的仇呢，那回不让他去电影院看望乡。”父亲说：“演日本妓女的故事，他看合适吗？ ” 母亲说：“后来他不还是跟同学一起去看了。谁让中国看电影不分级呢。能买上票他就能看。” 停了停又说：“后来我问他，他说，妈，我能看懂。他白我一眼，说，爸跟你就以为我要看那 几个黄镜头。他后来不是又去看了沙器？ ”父亲说：“他了得了！沙器讲的是儿子杀老 子的故事！“停了停又说：“都是你惯的！”母亲就叹气：“他这阵不知道怎那么大气性。你总恶 声恶语训他也不是个事儿。”父亲单独去了赛场，在门口把 多余的票退了。球赛不怎么精彩，双方磨来磨去死不进 球。有年轻的球迷乱吹口哨，也不知是跟哪位球员教练裁判生气。中场休息，父亲去洗手间， 半道忽然发现了儿子，跟几个同学在一起喝可口可乐，嘻哈议论倒也罢了，肢体一刻不停，手 舞足蹈地 看着实在扎眼，本想过去吆喝几声，拼力强忍住了。父亲没等散场就回了家。母亲 问他谁输了让他脸那 么黑？他大嚷：“我输了！'儿子很晚才回家，只叫声妈，就回自己那间 屋了，还把门关得紧紧的。父亲要冲进去跟儿子算账，母亲拉住他：“人家自己去看个球怎么 啦？“儿子上大学了。暑假在家，有天跟父亲说：“爸，我有两张票，咱们一起去看球吧。”母 亲就看着父亲，父亲想了想，唔了一声。母亲摆出一桌菜，爷俩喝啤酒。母亲听爷俩侃球，开 头客客气气，后来抬起了杠，再后来语速加快，互相打岔。母亲心里有点紧张。但是最后爷俩 一起去看球，一起回了家，回了家又坐在沙发上喝啤酒，把球场上的角色刻薄了一溜够。晚上 母亲见儿子老晚还在弄电脑，就先敲敲半掩的门，儿子说：“妈，进来！ ”母亲过去，儿子让她 看在电脑上画的画。闲聊几句后，母亲问：“你上中学的时候，为什么不跟你爸去看球，还老 跟他顶牛？ ”儿子笑了： “妈，我那是少年反叛期啊！尤其要反叛老爸！您记得他怎么造句的吗？ 带你去看球！ 其实那时候您跟老爸也没多大区别，动不动就，把手洗干净''怎么把衬 杉领子竖起来了就是不懂我！ ”母亲笑了。母子肢体没有拥抱，心是拥抱得紧紧的了。儿子工作了。有天父亲打他手机：“咱俩一起看球去怎么样？ ”儿子问是哪场？父亲告诉 了他，儿子直言不讳：“他们能赛出什么味道来？整个儿是鸡肋！”父亲乐呵呵地回应：“弃之 可惜不是？ ”爷俩约定赛场门外不见不散。父亲年纪不算太老，却坐上了轮椅。那天儿子回来看望。吃罢饭，儿子说：“爸，我带 你去看场球吧。"母亲好高兴：“是呀，让你爸再乐呵乐呵。看电视上的球赛，他总乐呵不起来 父亲却只是淡淡地唔了一声。那晚儿子开车来接父亲，母亲告诉他：“我拦不住，他自己去了。他说他不要人带去 我说你不是不方便吗？他说现在到处的设计都考虑到了坐轮椅的人士，他完全可以自己去看球 赛。他揣着你留下的那张球票就自己驾着轮椅坐电梯下楼了，还死不让我把他送上出租车。我 后来从阳台朝下望，他顺利地从咱们楼门外的轮椅道上到了街边，拦住的出租车司机照顾他坐 进了车，轮椅放进了后备箱”儿子没听完就跑下楼，赶紧开车前往比赛场地。儿子在看台上找到了父亲。看台上有为轮椅人士专设的空间。父子俩都假设无其事地微笑 着打招呼。中场休息，儿子过去对父亲说：“一起去洗手间吧。“父亲点头。人们只见老的自己熟练 地操纵着轮椅，少的在一旁同行，俩人清楚对共同支持的球队的表现有所争议，你一句我一句 地抬着杠.文中，父子俩有过屡次看球经历，从中可以看出两人关系的变化。请根据提示用简洁的语言 概括出父子俩关系变化的过程。(6分)；父子互邀同去看球，但各有己见；(4)o1 .第段中，儿子要带父亲看球，“父亲却只是淡淡地唔了一声”，请简析当时父亲复杂的内 心感受。（4分）.题目“一起去看”初看极为平常，但细细品味那么作用显著、意蕴丰富。请简析这一题目的作 用和含义。（6分）答：作用：;含义：。太阳语我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。这排房子东西走向，阴暗潮湿，尤其是四周 的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。不过这样也有好处，门庭冷落，安静 自在，倒是个读书写作的绝佳境地，只是大白天浪费电而已。每天早餐过后，我会走进书房，读一读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氢的茶香 中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小鸟，把 我的思绪带向远方,那时，我自以为没有比这更快活的事情了。一天早晨，我正写到妙处，窗纱外忽然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个宁静的 斗室照得一片明亮。我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一动也不动，使我无法睁开眼睛。 我有点气恼，猛地举起拳头，那束阳光一下子不见了。我睁开眼睛，却是一团黑洞。过了一阵 才隐约发现，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳呢。我也不去计较，坐下来继续写作。可是 刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。我有点愤怒了，就起身出了门，快步上完几十级台阶。我想教训教训那个顽童。然而，一 见我来了，那孩子却一脸愉快的表情。我也不好发作，因为他坐在轮椅上我从此知道了这 个孩子名叫瓦片，今年8岁了，父母都是工人，工作很忙。他们早晨上班时，就把轮椅推到外 面，让孩子晒太阳，自己玩。我冲他笑了笑，依然回到书房写作，以免灵感走失。可是，一连几天的早晨，只要我一坐到书桌前，那束阳光便跳跃进来，如小猫捕鼠，东闪 西蹦的。它虽然悄无声息，却扰人心绪。我想我应该跟那个孩子谈谈，告诉他有意打搅别人的 工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。“瓦片，”我叫他，“你干吗老往我的房间里照太阳呢？”“我跟你说话呀，叔叔。”我惊讶不已。“我天天看你，好长好长时间了。人家都是一伙一伙儿地上班去了，只有你一个人在黑房子 里。我天天看你的头，头低着你在里面哭吧？可怜的，又没有人和你说话。我让妈妈给我 买个小镜子，可她说：男孩子照镜子，多丢人！爷爷从乡下来了，才给我买了一个叔叔， 你干吗哭呢？你别哭了，只要出太阳，我天天早上都和你说话，你不会急死的。”这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能，而告诉我这一知识的，竟是一个这样的 孩子！以后，我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作，它激发了我的灵感，我 终于写出了一部成功的作品。又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出了这样一部成功的 作品的。“走，到我的书房后，你们就明白了。''我领着客人下到我那个黑乎乎的房间，然后我坐 到书桌前，请他们欣赏那束定时出现的阳光。可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。我忍 不住了，就跑出去找那个可爱的孩子。只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被一块小 手帕包得严严实实的。“瓦片，你今天干吗不跟我'说话'呢？"“哦，我今天不了，“孩子露出灿烂的微笑，”今天有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。” 后来，电视台播放了对我的专题访谈，题目就叫做“太阳语”.谈谈小说标题“太阳语”的含义。（2分）.通读全文，你觉得文中的“瓦片”是个怎样的孩子？（3分）工请简要梳理“我”的情感变化过程。（4分）4.小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法？其作用是什么？ （ 4分）