100以内数的认识公开课教案教学设计.docx

100以内数的认识教学目标：1、会数100以内的数，掌握100以内数的组成，建立100以内数的概念。2、数形结合经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，开展学生的数感。3、感受数与生活的联系，体验学习数学的乐趣。教学重点：会用不同的方法数100以内的数。教学难点：数形结合经历数概念形成的过程，开展学生的数感。课前准备：课件，小棒，铅笔。教学过程：一、情景导入，感知谁多谁少。1、课件出示文具店场景：章老师今天走进了学校边的文具店，看到里面的两种文具。你们看,谁多？谁少？2、那到底橡皮多多少呢？我们必须得知道橡皮和卷笔刀的数量？二、比拟感知数的大小。1、你们能一眼看出橡皮和卷笔刀有多少吗？为什么？（生：不能，太乱了）2、你们能帮章老师整理一下吗？使大家一眼就看出有多少。3、学生说整理的方法，同意他意见的小朋友举手，那就采用大家的意见。（课件 出示整理过程）4、现在你们能看出橡皮有多少块吗？比比谁的小眼睛最尖。板书：32。“32”是由什么组成的？再板书：3个十 2个一。5、像刚才整理橡皮的方法，你能把卷笔刀整理一下吗？看看有多少把？6、谁能说说23是由什么组成的？7、比拟32和23这两个数，有什么相同的地方？有什么不同的地方？对呀，正是因为他们的位置不一样，所以表示的意义也不一样。8、谁能从23数到32,谁还能倒着数。三、利用百数图，认识数。1、小朋友数得真好!章老师拿了一大堆星星奖励给大家。请你估一估，有几颗？ 2、看来这样估还是有困难，我们把星星整理一下，现在你能看出有几颗星星？ 你是怎么想的？教师出示课件：6行3、再出示百数图。60会在哪两个数中间？你是怎么找的？对呀，59和61就是 60的两个好邻居。4、接下来章老师要和大家进行一个找星星的比赛，比一比，看谁找得又对又快。 出示一颗星星：第78颗。看这颗星星，会是几？你是怎么找的？(男女互数， 找规律)把你喜欢的找星星方法说给你的同桌听一听。5、还有一颗星星它藏在一个格子中，它的个位和十位上的数都是最大的一位数。(1)那它会在哪里？你是怎么找的？(2)从99倒着数到78。(齐数、同桌互数、个别数)(3)在99中，这两个9表示的意义一样吗？(4)再添上1会变成几？板书：1006、揭题：100以内数的认识。7、教学100o(1)谁能10个10个地数到100吗？(2)你们发现了什么？ (100是由几个十组成的？)板书：10个十是100.(3)那我们再一起来10个10个地数到100o谁还能倒着数吗？(个别数，男 生数，女生数)(4)小朋友，除了 10个10个地数，你们还可以怎么数呢？(2个2个数，接龙数；5个5个数，小组接龙数)(5)刚才我们数了 100以内的数，小朋友数的真不错！你们看，谁也来加入我 们的队伍了！(6)出示百羊图，请你估一估，有多少只羊？你是怎么估的？学生边说师边演 示课件。(7)如果用1粒大米代替1只羊，请你想象一下100粒大米有多少；100粒黄 豆又有多少；如果是100朵鲜花呢？ 100层高楼？为什么同样是100,有的大， 有的小？四、课堂总结。1、今天这节课你认识了什么？2、100以内的数在生活中有很多很多，你能举个例子吗？3、就像我们101班有44位学生。第44号是谁呀？看来，44在这里表示着不同 的意义。五、深化练习。学了这么久，章老师要来考考大家谁听得最认真了，你们有信心吗？1、69是有什么组成？再添上1是谁？2、80的邻居是谁？谁能从80两个两个地数到100。3、（）、（）、50、（）、（）4、一个两位数，个位上的数字比十位上的数字多1,这个两位数可能是多少？ 黑板，再课件展示。这些数在百数图中也能找到，我们一起来看，他们就是这样有规律地排列着。5、课件展示：（1）章老师想把刚才的星星放进这个正方形中，请你估一估，能放几颗？（2）出示长方形，现在你觉得能放几颗星星？（80颗）那100颗星星需要几个 这样的正方形？（3）放这么大的星星，你估一估可以放几颗？（4）为什么同样大的正方形中，所放的星星会少了呢？6、机动：用6颗珠子表示一个两位数，在计数器上拨一拨。最大是谁？（课件展示）