怎样上好一节体育课—教学参考.docx
【摘要】体育与健康新课程标准突出于：“健康第一” 的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的 多样性、注重教学效果评价的灵活性，对激发学生在体 育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用，最终使学生 更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生 过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和 谐、全面的开展。【关键词】体育教学；主体性;教学环境;教学语言小学合格的 体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能 使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能， 身心健康得到全面的开展。所以教师要从实处做起，实实在在地 做好每一节课的准备工作，上好每一节课。一、用心去理解新课标落实课程理念课程标准明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容， 以增进中小学健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进 行深化改革，突出健康目标的一门课程。一堂体育课的练习密度，是繁多的体育课准备工作之一，也是衡 量教学效果的一个重要方面，所以说，如何准确地预计体育课的 练习密度，就成了一个需要很好地加以研究和解决的问题。而这 个问题在工作中往往是难以掌握好的。多年来，通过认真总结， 有了一定收效，使得体育课安排合理，学生上课积极性高，效果 显著。具体做法如下：体育课的密度是指课内各项活动合理运用 的时间同课的总时间以及各项活动之间的比例关系。如：中学体 育课一般为45分钟，合理运用时间的41分钟，那就是：课的密 度：41/45*100%=91%课间时间我们可分为教师指导、学生练 习、组织措施、观察与帮助等。科学预计一堂课（体育）的练习 密度是一项较复杂、较细致的工作，它受多因素的影响，要准确 地预计课的练习密度，就必须解决与此项工作有关的一些问题。 课间各项活动占多少时间没有固定的比例，但从体育教学过程特 点和任务出发，学生的实际练习和教师指导活动应占主要成分， 力求用最少时间进行组织教学并减少其它不必要休息等时间教师 在预计课的密度前，深入调查研究，充分掌握学生情况，是准确 预计课的练习密度的工作的一个重要方面。另外在了解情况中还 要了解同时上课的班级教学内容和所需的场地、器材情况，体育 课前后课程性质及其它活动。只有这样才能制订合理的练习密 度，提高预计课练习密度的准确性。其次，钻研教材，根据教学 大纲、教学计划和教学进度，认真钻研教材，是教师预计课的练 习密度工作的基本环节。钻研课的工程具体教材，首先要明确教 材的目的意义，分析教材的特点，再进一步认真研究教材的关键 和难点，注意前后课教材之间的联系和本次课不同教材之间的关 系。然后再结合学生的实际情况，认真考虑教学重点、任务、内 容、要求、步骤、教学条件以及所需要采取的组织教法等措施。 深入挖掘教材的思想内容和潜力，提高课的组织水平，尽量减少 不必要的措施，调动队伍迅速合理，场地布置便于教学。改进教 学方法，提高教学技巧，讲课精炼，突出重点，示范正确，练习 与休息合理交替，善于运用练习法的竞赛因素，加大密度，力求 增加学生的练习次数，以便科学地安排课的练习密度。合理地预 计体育课的密度，并在教学应用中能收到很大的效果，首先是由 于内容安排的紧，充分调动学生上课的热情；其次是科学合理地 安排教学内容和运动量，使学生经过一段时间的体育课教学，在 身体形态，机能素质方面都有所提高。所以，合理地预计和实用 好课堂的密度，是体育教学充分得到实效性的关键。三.教师用心去让每个同学们能够“动”起来一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙 活虎，并伴有对下一节课的渴望今天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，呈现出欣欣 向荣的开展趋势：活动的样式多样化了，活动的空间扩大了，活 动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了。学校体育课程改革的 形式和内容可以千变万化，但必须坚持让同学们动起来，必须保 证让孩子们到阳光下，到操场上，到大自然中去锻炼。为了有效 地增强学生体质，学生体育课和体育活动中，必须让学生承载一 定的运动负荷。我们体育教师要在体育改革中，应时刻铭记学校 体育的主要功能，决不能把体育课上成“休闲”课。四.教师用心去关注“每一个学生”教学中我们找不到两个完全相同的学生。体育与健康课程 标准中提出了 “关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受 益”的要求。由于受先天遗传、后天环境的影响，学生在身体条 件、心理、兴趣爱好、运动能力等方面会呈现出千姿百态、多种 多样的差异，差异是一种客观存在。要实现新课程标准下的“教育平等“，我们在体育教学中教师要关注“每个学生”，对 ，每一个学生”要确定层次水平目标，寻求适合学生的有效的教 学方式，有针对性地因势利导，帮助学生认识自己的优势，开展 自己的潜能，真正让学生在体育课中找到属于自己的乐趣。五、教师的指导作用教学过程是师生交往，共同开展的双向活动，教师既是指导 者又是参与者。教师的指导作用，就是为学生创设良好的合作学 习气氛。要让学生主动去探索，去思考学生在教学过程中的主体 地位，教师主导和学生主体地位要紧密结合。体育教师应该在新课程标准的指导下，打破传统的守旧的习 惯和方法，让我们一起在新课标准的指引下，在中小学体育教学 的这块沃土中，辛勤的播种、耕耘，力求来年的丰收。在此我们 更希望每一个学生都能发自肺腑的高呼“我喜欢体育运动，更喜 欢上体育课”【摘要】体育与健康新课程标准突出于：“健康第一” 的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的 多样性、注重教学效果评价的灵活性，对激发学生在体 育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用，最终使学生 更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生 过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和 谐、全面的开展。【关键词】体育教学；主体性;教学环境;教学语言小学合格的 体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能 使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能， 身心健康得到全面的开展。所以教师要从实处做起，实实在在地 做好每一节课的准备工作，上好每一节课。一、用心去理解新课标落实课程理念课程标准明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容， 以增进中小学健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进 行深化改革，突出健康目标的一门课程。【摘要】体育与健康新课程标准突出于：“健康第一” 的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的 多样性、注重教学效果评价的灵活性，对激发学生在体 育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用，最终使学生 更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生 过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和 谐、全面的开展。【关键词】体育教学；主体性;教学环境;教学语言小学合格的 体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能 使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能， 身心健康得到全面的开展。所以教师要从实处做起，实实在在地 做好每一节课的准备工作，上好每一节课。一、用心去理解新课标落实课程理念课程标准明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容， 以增进中小学健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进 行深化改革，突出健康目标的一门课程。【摘要】体育与健康新课程标准突出于：“健康第一” 的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的 多样性、注重教学效果评价的灵活性，对激发学生在体 育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用，最终使学生 更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生 过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和 谐、全面的开展。【关键词】体育教学；主体性;教学环境;教学语言小学合格的 体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能 使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能， 身心健康得到全面的开展。所以教师要从实处做起，实实在在地 做好每一节课的准备工作，上好每一节课。一、用心去理解新课标落实课程理念课程标准明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容， 以增进中小学健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进 行深化改革，突出健康目标的一门课程。【摘要】体育与健康新课程标准突出于：“健康第一” 的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的 多样性、注重教学效果评价的灵活性，对激发学生在体 育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用，最终使学生 更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生 过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和 谐、全面的开展。【关键词】体育教学；主体性;教学环境;教学语言小学合格的 体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能 使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能， 身心健康得到全面的开展。所以教师要从实处做起，实实在在地 做好每一节课的准备工作，上好每一节课。一、用心去理解新课标落实课程理念课程标准明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容， 以增进中小学健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进 行深化改革，突出健康目标的一门课程。【摘要】体育与健康新课程标准突出于：“健康第一” 的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的 多样性、注重教学效果评价的灵活性，对激发学生在体 育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用，最终使学生 更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生 过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和 谐、全面的开展。【关键词】体育教学；主体性;教学环境;教学语言小学合格的 体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能 使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能， 身心健康得到全面的开展。所以教师要从实处做起，实实在在地 做好每一节课的准备工作，上好每一节课。一、用心去理解新课标落实课程理念课程标准明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容， 以增进中小学健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进 行深化改革，突出健康目标的一门课程。【摘要】体育与健康新课程标准突出于：“健康第一” 的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的 多样性、注重教学效果评价的灵活性，对激发学生在体 育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用，最终使学生 更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生 过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和 谐、全面的开展。【关键词】体育教学；主体性;教学环境;教学语言小学合格的 体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能 使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能， 身心健康得到全面的开展。所以教师要从实处做起，实实在在地 做好每一节课的准备工作，上好每一节课。一、用心去理解新课标落实课程理念课程标准明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容， 以增进中小学健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进 行深化改革，突出健康目标的一门课程。【摘要】体育与健康新课程标准突出于：“健康第一” 的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的 多样性、注重教学效果评价的灵活性，对激发学生在体 育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用，最终使学生 更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生 过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和 谐、全面的开展。【关键词】体育教学；主体性;教学环境;教学语言小学合格的 体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能 使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能， 身心健康得到全面的开展。所以教师要从实处做起，实实在在地 做好每一节课的准备工作，上好每一节课。一、用心去理解新课标落实课程理念课程标准明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容， 以增进中小学健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进 行深化改革，突出健康目标的一门课程。二、体育课的运动量和密度
