部编版语文五年级上学期教学计划.docx
2021-2022学年度第一学期五年级语文教学计划一、学情分析大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，多数学生的语文基础知识掌握得比拟扎实, 但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相 当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习 惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不 知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从 下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的表达事 情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我 着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有局部学生在课堂上的小动作直接影响到他不 会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力， 因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、教材分析（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。 这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和 略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形 式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的'形式呈 现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、 检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，表达 整套教材的延续性，同时又有开展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保存传统优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的 教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。并体会汉字的优美。（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓 住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（三）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表 达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（四）学习浏览，根据需要信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少 于25万字。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学习活动中，能初步了解 查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动计划。（五）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的、习 作，书写规范、整洁。（六）根据相关教学内进行法制知识渗透。四、全册教学重难点分析教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。力口强词、 句训练。要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施1、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外, 进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。2、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学 的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功乐趣，配合学校完成素质教育多项教 育措施。3、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生 字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。4、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报 或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学 生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。6、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达一定 的要求。7、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的 班风，即优良的学习气氛，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。 重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。8、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、 写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法， 扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师 应严格要求，及时反应和矫正，讲求实效。9、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中， 要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达 能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。10、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学 习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的 学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
