教师心理健康培训心得体会【3篇】.docx

教师心理健康培训心得体会【3篇】心理健康培训心得体会1自己参加过很屡次培训，心态培训也不在少数，当公司通知我去参加这个三 天两夜的心态培训时，心里不是很乐意，心想，心态不就那么几点么，用得着三 天两夜培训吗？多无聊啊，还不如用这几天的时间多做些事情呢，和上级交流下 自己的看法，先去听听，感觉课程不怎么样，当天就回，不用那么长时间呆在那 边。于是没按培训的要求带好自己的换洗衣服去了培训现场。进场时，现场和所有开大课的流程与气氛一样，用一首富有激情的歌曲及门 口两边排站着富有激情的队伍迎接，心想，多老套啊，所有大课都是这样，能不 能换个花样，心中充满着排斥。上午的课是由班主任大鹏老师开讲，讲了很多关 于本次课程的一些大概内容，花了好几个小时，天啦，这课咋就这样呢，连开场 白都浪费这么长的时间，早知道这样，我就不来了。当我们分成一个个小组，每组要竞选鹰王，我们组的家人都很优秀，都想竞 争鹰王，当轮到我竞争时，其他的伙伴基本不太想念我，因为我的感觉让人看上 去像个小孩，不具备做领导的潜质。我力争，用承诺赢得了本组最高荣誉鹰王, 同时也肩负着带着本组家人取得胜利的使命。第一个游戏是“牙签传回心针”，游戏规那么就是所有人站在椅子上，用嘴含 着牙签，回心针放在牙签上，下一位家人用牙签将回心针接过去，然后再以同样 的方式传给下一位家人，中途不充许手接触牙签与回形针，就算是回形针掉在地 上，也只能趴在地上用牙签将回形针拾起。大家开始传递了，一切还算顺利，而 到了某位家人时，她犹豫了，她挣扎着，因为我们是一男一女叉开站的，最终, 她还是放下了这一切，抛开所有的杂念，将嘴伸过去，把回形针传递给了下一位 家人。在游戏进行中，我们组的回形针掉了三次，家人争先抢着趴在地上，用嘴 去挑起那小小的回心针，那嘴几乎和地面接触了。然而，所有的家人不去想那些, 一次一次的去尝试，去补救。最终我们组在规定的时间内完成了回形针的传递。 在这个游戏中，我们悟出了两个道理：1、放下自我；2、一个人的成功不是成功，团队的成功才是成功。这个游戏结束后，我们组的家人更加地团结了。同样，每次入场时，老师都会要求每组进行团队风采展示，每个风采展示都 要围绕当天所讲的主题进行，而每次课程结束后到下一课程开始的时间都很紧 张，换句话说，就像打仗一样，不，是真枪真刀的打仗。每次课程结束后，我们 组的家人都群力群策想尽方法去装饰自己的团队，有的家人连饭都没吃，去为团 队买装饰品，有的家人不顾装饰是怎么的离谱，也积极的配合着家人，因为这都 是为了团队加分，为了团队的荣誉。因为，大家都学会了一句话“反正死不了， 我们豁出去了！ ”抱着这种信念，我们组的装饰是离谱的，记得第三天的主题是 “蜕变、重生”，我们想了很多，但最后被一一否决，最终选定的是“重温童真”, 我们组的家人口中含着奶嘴、叨着奶瓶扮成小孩，那一时刻，我们放下自我，完 成了人生的蜕变与重生，回到了孩提时代。第一晚上的活动是“齐眉棍”，每个人都有自己的想法，每个人都按自己的 意思去做，但这样的结果是一次又一次的失败，一次又一次的重来，大家都抱怨 着对方不配合。之后，刘昱兴老师让大家经验，为什么会一次又一次的失败，过 后，大家认为：1、团队要有统一的指挥，团队成员要无条件服从指挥；2、团队要有一个共同的目标；3、全心全意做好自己的本职工作；4、不要指责他人的缺点，要看到他人优点。就这样，我们找出了各自的优 点、缺点，统一了思想。经过再一次的尝试，虽说也失败了，但大家似乎更明白了。我们再来一次， 朝着一个目标走着，时间继续走着，我们也在努力着，最后听见指导员说了一声 “0K”，大家一下雀跃了，喊着“耶”，抱成团，跳跃着，喜悦的泪水夺眶而出。 包容家人的缺点，并帮助他改正，互相吸收家人的优点，共同成长，收获胜利的 喜悦。这就是活动后我对团队的真正诠释。在“报数”活动中，连小学生都会玩的一个游戏，而我们的队员却一次又一 次地报错，一次又一次地犯下错误，两队的领袖为自己的队友犯下的错误默默的 承当着、全力以赴坚持着，他们在队友的注视下默默的做着“俯卧撑”，默默的、 默默的做着，他们没有任何的抱怨，没有任何的指责，因为他们深知，为队员所 犯下的错误承当后果，这就是他们的责任。看着我们队的领袖那颤抖的背影、那 颤抖的双手、女领袖抽泣的哭声、还有那皮鞭的抽打声，眼前的一切是“那么的 刺眼、那么的刺耳”，然而我们在一旁却不能帮到他们什么，只能看着他们默默 地做着、抽泣。看着这一幕幕，我的内心受到很大的触动。现实生活中的我们， 不是也犯了很多的错误吗，而这些错误的结果，大多是我们的家人、领导、好友 为我们承当着。而他们又说了什么？没有！没有！他们只是默默地承当着！看着 我们队的领袖，想到我们的家人、领导、好友，又何偿不是一直在为我们做着“俯 卧撑”，他们又何偿不想停下。然而，他们能吗？不能！不能！他们为了自己的 家人、员工、好友的成长默默地的承当着，默默地、默默地、无怨地承当着。此 时此刻的我们除了哭泣、除了感动、除了内心的震憾，我们无能为力，谢谢为我 们成长默默地的承当着的家人、领导、好友，让我们为你们深深鞠上一躬！心理健康培训心得体会2带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了龙湾区 的心理健康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学 第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提 升，真是感受颇深，受益匪浅。通过本次的学习，我认识到了教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校 心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和 优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影 响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。 人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻 松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学 生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理 健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。作为一个龙湾区的骨干班成员，觉得自己非常荣幸。因为我们有一个非常贴 心的团队。在蔡老师的带着下，我们学员的热情都非常高涨。这次去椒江我们给 组配备了一个非常贴心的指导师一一邱玲红老师，邱老师非常转到心理这个行业 只有短短的两年时间，但是她对于教学的热情和对教学的研究都是值得我们学习 的。这一周来，我虚心的向邱老师请教，学习。邱老师还亲自给我们上课，听了 邱老师的课后，让我们感受颇深。同时，邱老师真的是非常的无私热心，每次听 完她的课，我有什么不解之处，她都耐心细致的向我讲解，说明她为什么如此处 理教材，毫无保存。碰上我们组要开公开课，更是热心地帮我们指导，指出缺乏 之处。在外面学习的每天晚上我们小组的成员都能互相帮助和支持，互相学习，共 同提高，遇到问题主动自找原因，坦诚交流解决。在学习期间我看到他们的教师 在遇到教育教学问题时都能与其他成员共同交流，一同解决问题，同伴互助活动 开展的非常好。通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高 心理素质的方法有了一定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与 识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互 动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地 感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈 的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克 服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的 健康心理。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健 康成长，提高教育教学的整体效益。总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，扩大了视野，在业务水平上 有了一定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所 见、所学根据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能！心理健康培训心得体会3通过这次心理健康教育教师职业技能远程培训的学习，我受益匪浅。因为我 不仅接触了这种新颖高效的学习方式，也更能使我了解了心理健康的多方面内 容，给我带来了良好的学习契机。本次学习内容丰富多样，既包含了教师心理健康的内容，还涉及了学生心理 健康的新知识，也让我意识到心理健康教育的必要性。心理健康教育不再是我们 片面认识的学生心理，它是教师和学生共同需要加强的一种教育。尤其是小学心 理健康教育，因为未成年学生缺乏一定的判断能力和自我意识，所以关键在于教 师，在于教师的积极引导和有效解决自身、学生以及师生之间的关系。首先教师应该有健康的心理，教师对待自己要做到会适当的控制自己的情 绪，不要轻易被小事激怒，甚至做出有失教师职业道德的行为，针对学生应该做 到对待任何一个学生都要平等、公平，要学会尊重学生。对待任何一个孩子，不 能有私心有偏见，要给孩子创设一个和谐、宜人的教育教学物质环境。顺孩子之 天性，让孩子们快乐地成长。在此基础上，陶冶学生的情操，激发学生的求知欲, 培养学生的探索精神与生活情趣。另外，我认为我们对待每一个孩子，除了要公 平公正平等，还应该要发自内心地去爱他们。真诚是最重要的，与孩子进行平等 对话，设身处地地为孩子着想，想孩子之所想，知孩子之所需。我们在孩子面前 一定要表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每一位孩子，只有这样，我们与 孩子之间才真能建立互相信任、彼此帮助的关系。还有，我们教师还应该多关心 那些有缺点的孩子，存在心理障碍的学生。因为这样的孩子，往往会因为某些原 因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻、叛逆，心理变得很脆弱。如果 他们一旦学习或生活上遇到不顺心的事情，就会产生不良情绪，势必会对学习和 生活产生消极的影响，有可能做出一些极端的行为或严重的事情。所以，作为教师，我们应该深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交 流，从而到达心与心的交流，感知学生的内心世界，以真诚感化学生，使孩子幼 小的心灵得到鼓舞，从而养成良好的心理品质。其实谈到这点，我自然地想到了 我们班级里的一个小男生，他现在是六年级的学生，根据以前教过他的老师描述, 他这个孩子淘气顽皮，爱惹事，脑子很聪明，就是不爱学习。通过六年级以来这 半年的观察和接触，我发现老师们对他的评价还是很到位的。具体分析起来，尤 其是他的课堂表现，他在课堂上永远直不起腰来，懒洋洋的样子，明显的让人看 出他是在走神。即使在课堂上给他点出来了，下一秒他又回到了原来的状态。这 样让我感觉自己的课堂没有吸引力，甚至还会影响我上课的心情。除此之外，他 在课下总是有意无意地惹事，不管是哪个年级的学生，他总爱招惹他们。但是让 人觉得有意思的是他其实并没有所谓的“胆量”。根据他的情况，我也与他的家 长沟通过，但是效果却不尽人意。总结起来看，家庭教育的缺失或纵容，导致他 缺乏纪律的约束。而且他还缺少基本的判断能力和自我反思能力。针对这一点， 我曾经找他谈过心，刚开始他并不想和我聊天，对我有抗拒性，后来在我和他聊 聊我自己的故事后，他才慢慢放下戒心，逐渐谈谈出自己的看法。他说他欺负我 们班的好学生，特指男生，其实是因为看不惯他们比自己学习好，看不惯他们经 常受到老师的表扬。当我听了之后，我有些无奈也有一丝欣慰。无奈的是他太自 我，永远把自己看得多重要，受不了自己看不惯的现象存在，这说明他还是很自 私自我的，一旦走到初中高中，甚至社会，往往会做出冲动的事情。欣慰的是从 另一方面看出他还是很想得到老师及长辈表扬和鼓励，说明他还是很有上进心 的。抓住这点积极的方面，我与他聊天、谈心，告诉他现在的心理状态，也告诉 他怎样才能做到心理平衡，从而更积极地肯定自己。从那天的聊天之后，我发现 还是有一定效果的。但是我发现他的这种对学习缺乏热情度的现象仍然存在，这 还是需要我长期催促他的。这也说明心理健康的教育是个长期的过程，这需要我 们教师有耐心有恒心。另外，我从此次研修的过程来看，如何把心理健康教育渗透到课堂中也是当 务之急。课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程。我 们在教学过程中，把心理教育渗透到课堂中去，比方在语文课上，以教材中超多 的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；在数学课中研究 重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课上创设宽松、和谐的课堂气 氛，增强学生学习信心，使学生敢于表现自我，增强学生群体交往意识，开展潜 力和个性。如果在课堂上能够更好地把心理健康教育渗透到之中去，那样就实现 了 “在做中学，在学中做”。心理健康教育是个漫长的过程，我们作为教师，更应该掌握好心理知识，遵 循学生心理开展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理开展, 总结心理教育的经验。心理健康教育的学习，我们一直在路上，我相信，我们以 后通过多种方式，会使自己更加充实，更加提高自己。