五年级语文上册第一单元主题阅读+阅读技巧（含答案和解析）部编版.docx

五年级语文上册第一单元阅读技巧一、理解题目的含义。.1 .以主要内容或主要事件拟题。2.以贯穿全文的线索拟题。3.以有象征意义又暗含中心的的 实物为题。4.以主要人物为题。5.以特定环境为题。分析标题的答题考前须知注意分析标 题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。如果 小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。二、归纳文章主要内容的方法：2 .段意归并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解;再一段 一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接 起来，就抓住了课文的主要内容。3 .题目拓展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄 懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。4 .综合归纳法，如写事的文章。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们， 这就是主要内容。5 .抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时 可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。6 .取主舍次法即重点归纳法。有时一篇文章，其重点局部十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重 点局部的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。词语品味答题方法：A 了解词性感情色彩揣摩词语所表达的喜怒京乐B.分析修辞，体会词语 的形象含蓄。三、句子品味答题方法：A看句子是否富有哲理:如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。B看句式结构（句式不 同，表达的效果也不同）陈述句语气平稳，不温不火;疑间句能吸引读者好奇心，能制造悬念； 反回血能加语气感叹包能抒发强烈的感情，排比旬层层深入，显得气势磅礴。C从修辞的角 度分析，比喻使意思浅显易懂，具体形象，夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象； 比照给人鲜明印象;反语显得幽默幽默，挖苦意味强烈。四、物形象分析答题步骤：答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）答出这些方法的具体内容 （找最能表现人物特点的重点词语和句子。）针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖 像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。3,发挥想象， 补写人物心理活动。心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人 物性格，深化作品主题。【分析】.考查中心句。中心句在文章的开头一般起概括和总述作用，把白鹭比作是一首精巧的诗, 写出了白鹭的美丽。1 .考查文章内容的理解。划线句子主要写了白鹭的颜色和身段。文章第五自然段写了白鹭的 颜色和身段。2 .考查理解词语的意思。“好像”表示意思是好似，有些像。这是表示作者的猜想，是作者 想象，去掉就不符合实际情况。3 .考查理解句子的含义。后文“可它真是在望哨吗？ ”的疑问的言外之意是我不认为它是在 望哨，可知作者不同意这种猜想。4 .考查文章内容的理解。C项错误，最后一段从动态角度刻画了一幅白鹭晚飞图。【主题阅读3】野菊花野菊花！野菊花开在山野里。有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。 一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分锲币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神 奇的织锦，清楚是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久 久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿蜃（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾 经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳 然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的眸口羊，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色， 纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上， 举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里 的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫 饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。这就是野菊花！1 .短文第段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。L生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色、花的大小。2 .读短文，回答以下问题。第段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得 繁盛 的 特点。第段的“密密匝匝 、重重叠叠”也写出了这个特点。再结合第段其他词句，我们发现作者借这些词句表达了 一对野菊花的喜爱与赞美 之情。第段中，作者把野菊花与 山野、天空、 紫燕 和 J鸣雁、 .松柏、檀竹进行比照，表现了野菊花 C ,（填序号）的品格。A.高洁与孤傲B.豪放与壮烈 C.勇敢和进取D.狂野和骄傲文中还有一处与第段的写法相同。抄写到下面横线上。多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿人汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。3 .以下对短文的理解不正确的一项为哪一项（12.B ）A.作者生动形象地刻画了野菊花，表现了作者对野菊花的赞美之情B.在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特殊了，没有名 占.C. %淳诉我们人生要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取4.短文的第段都使用了 “！”，把它换成“。”好不好？为什么？4.不好。“！”加强了语气，表达了作者对野菊花强烈的喜爱和赞美之情，改成后，语 气比拟平淡，就表达不出作者的这种情感了。【分析】考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言 概括出来即可。从“野菊花开在山野里”可知讲的是野菊花的生长环境；从“有谁见过这般 豪放壮烈的花云”可知讲的是野菊花的开放态势；从“有谁闻过这么沉郁凝重的药香”可知 讲的是野菊花的气味；从“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”可知讲的是野菊花的形状；从 “灿烂辉煌”可知讲的是野菊花的颜色；从“花朵不过一分银币大小”可知讲的是野菊花的大小。1. 此题主要考查对短文内容的理解能力。解答此题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后 句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。2. 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。A、C、 D正确，B错误。在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特 殊了，比名菊惹人喜爱。3. 考查学生对标点的的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否认的。把二者做一比照，表达 效果方面考虑。【主题阅读4】春天放纸莺夜幕降临，漫步在乡间道路上，除了春风扑面有一种柔和的感觉之外，时而传来阵阵熟 悉的风筝葫芦声，那“嗡嗡”的声音，不由得勾起我对童年的回忆。在我十二三岁时，每到春季，父亲总要扎个风筝去放飞，供我们赏玩。父亲（扎） 风筝时，左邻右舍好多人帮着（ » ）竹蔑（mi。、打面糊、糊纸等。风筝准备就绪， 还是那批人帮助（ 工 ）着风筝到田野里，拉绳的和（_J£ ）风筝尾巴的就配合我 父亲放风筝，一旦风筝飞到了空中，个个看了心里甜滋滋的。后来，父亲见到别人的风筝上挂着葫芦，在空中嗡嗡作响，几里以外的人都能听到。于 是，他也制作风筝葫芦。他先弄来几个干燥的瓠（hu）瓜，在瓜蒂处用刀截去一局部，大约 留住整个瓠瓜的三分之二吧;然后，用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免 漏气;最后在木块中间雕出一个倾斜的口子，这样，风筝葫芦就算制作完成了。在风力的作用 下，那葫芦就发出“嗡嗡”的响声，挂在风筝上，老远就能听到时高时低的风筝葫芦声。受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。开始时，我只是用麦秸秆和旧报纸，制作简单的小 风筝。后来，我又萌发了制作大风筝的念头。同伴们见到我要制作大风筝了，个个鼎力支持， 跟在我后面溜溜转。我自己制作的风筝飞上了空中，我和伙伴们高兴得手舞足蹈。从那以后， 每到春天大风时节，我就有制作和放风筝的习惯。我在同伴中是放风筝的高手，贪玩的小伙伴都很听我的话，否那么我们放风筝时就不带他 去。蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分。1 .“手舞足蹈”的近义词是4.欢蹦乱跳.选择合适的动词填在短文的括号里。2 .以下对风筝葫芦的描述不正确的一项为哪一项（A ）oA.做风筝葫芦的原料是瓠瓜，在瓜蒂处用刀截去一局部，大约留住整个瓠瓜的三分之一。8 .用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免漏气。C.最后要在木块中间雕出一个倾斜的口子。D.风筝上挂着的葫芦，在空中嗡嗡作响，能发出时高时低的声音，几里以外的人都能听到。4.以下对短文中画线句子理解正确的一项为哪一项（B ）oA.写出了 “我”很自私，谁要是不听话，就不带他去放风筝。B.写出了 “我”和小伙伴很贪玩，也写出“我”的淘气与天真。C.写出了 “我”在小伙伴心中的地位，“我”常用放风筝来威胁小伙伴，让他们听话。D.写出了 “我”对那时的任性感到后悔和自责。5.“受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。这句话的作用是（B )oA.点明中心B.承上启下C.总结全文 D.统领下文 6.“蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分。”这句中“美好” 一词表达了作者怎样的感情呢？请写写你的体会。6.表达了作者对童年生活的向往和对故乡的思念之情。五年级语文上册第一单元主题阅读训练【主题阅读1】没落下去的手掌那一分钟，他是生气了。早上，他去喊还赖在被窝里的女儿起来读书。喊第一声，女 儿唔的一声算是容许了他。待到他给女儿把洗脸水打好，女儿都还没起。他又喊第二声，女 儿还是唔的一声容许了他。他去给女儿做早餐。早餐做好，他回身看女儿，哪里有女儿的影 子！他急奔进卧室，这个小祖宗，怎么这样慢啊，再慢下去，可就迟到了。“婷婷，你快起呀， 再不起，就迟到了。”这次喊的时候，他没注意到女儿已经在穿衣服了。女儿看也没看心急的 他，从嘴里蹦出一句话：“你瞎了啊，你没看见我在起吗？ ”他当即就有了种站不稳的感觉，他想不到自己伟大的父爱换来的竟然是女儿的一句“你 瞎了”，在他心中，他一直认为自己是与“伟大的父爱”匹配的，女儿要什么，他都肯买。他 一直在努力地让父爱的阳光照满女儿青春的每一个角落一一给她撒娇的怀抱，为她做世界上 最好吃的东西，把她打扮得漂漂亮亮的！伟大的父爱换来的却是“你瞎了”，一阵战栗后，他伸出了手，他想给女儿一记响亮的 耳光，得给她点记忆，这个不知好歹的家伙。十几岁的女儿看着他站不稳的身形似乎意识到自己说错了什么，但执拗的她没有开口 认错，她只是把头埋下去默默地穿着衣服、裤子。他的大手快要抢到女儿脸上的时候，他怔 住了，这只手掌，可还从未打过女儿啊，这只手掌，有的只是留给女儿的欢笑：曾经拉着女 儿爬过山，曾经用来刮过女儿的小鼻子，曾经，曾经用来拥过女儿入怀！不，不，这太残忍了，他收回了那只欲打下去的手掌，这只手掌假设落下去，将击碎他 在女儿心中温暖慈祥的形象！他默默地对女儿说：“早餐做好了，你吃了，赶紧上学去。”在 他心中，一个“逼”女儿认错的主意也想好了。中午，女儿放学，他要去上班了，他对女儿说：“婷婷，爸爸的眼睛看不见了，怎么上 得了班啊？上不了班，又拿什么给你交学费，拿什么给你买牛奶啊？ ！”晚上下班回来，女儿拿着作业请他签字，他说：“婷婷，爸爸的眼睛瞎了啊，难道你不 知道爸爸是瞎子吗？ ”他想上厕所了，他对女儿说：“婷婷，快拉爸爸去厕所吧，爸的眼睛瞎 了呢，一看一个模糊，直打昏哩。”看完电视洗了脚，他对女儿说：“婷婷，给爸找双鞋子来吧，爸爸是瞎子呢，看不见哩J 他看见女儿的头一次又一次地低埋下去。他在等一一第三天的时候，执拗的女儿终于忍不住了，女儿哇的一声哭了起来爸爸，你打我吧， 打你不懂事的女儿吧！”他乐呵呵地笑了，女儿终于在他的温婉中认错了后来，他还在女儿的作文中看到女儿写了这件事。女儿说，爸爸的温婉堪称天下第一， 如果他当时就给了我一巴掌，我也是活该，反正我说错了，该打！爸爸的伟大在于让我不认 错都不行，我如果不认错，我将无法承受他给予我的父爱。我为有这样一个温婉的父亲而骄 傲，他的慈祥和睿智将照满我的心灵，并将鼓励我前进：做一个善于思考的人，遇事三思的 人。爸爸，我爱你！“做一个善于思考的人，遇事三思的人。”这样的结果，他可彻彻底底地没想到！1 .文章以“没落下去的手掌”为题目有何妙处？2 .女儿的成长得益于爸爸的教育智慧，概括说说女儿是怎么成长起来的。3 .赏析词句。a.他一直在努力地让父爱的阳光照满女儿青春的每一个角落一一给她撒娇的怀抱，为她做世界上最好吃的东西，把她打扮得漂漂亮亮的！（修辞角度）b.我为有这样一个温婉的父亲而骄傲，他的慈祥和睿智将照满我的心灵，并将鼓励我前进。 （分析加点词语的表达效果）.请结合文章内容说说“爸爸”是怎样一个人。【主题阅读2】白鹭（节选）白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分那么嫌长， 减之一分那么嫌短，素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜厘。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。1 .选文第一自然段只有一句话，你认为这句话的作用是什么?2 .找出画横线局部的内容在下文中的具体表达，画“一”.选文中加点的“好像” 一词是否多余？请谈谈你的看法。3 .人们猜想白鹭站在树顶“望哨”，作者同意这样的猜想吗？为什么？4 .以下对选文理解有误的一项为哪一项（）A.第五段运用了一连串的排比句式，突出了白鹭体态的匀称和色彩的协调B.本文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。C.最后一段从静态角度刻画了一幅白鹭晚飞图。【主题阅读3】野菊花野菊花！野菊花开在山野里。有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。 一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分银币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神 奇的织锦，清楚是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久 久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿蟹（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾 经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳 然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的阵口羊，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色， 纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上， 举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里 的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。这就是野菊花！1 .短文第段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。2 .读短文，回答以下问题。第段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得 的特点。第段的“、”也写出了这个特点。再结合第段 其他词句，我们发现作者借这些词句表达了 之情。第段中，作者把野菊花与、天空、和、 檀竹进行比照，表现了野菊花 （填序号）的品格。 A.高洁与孤傲B.豪放与壮烈 C.勇敢和进取 D.狂野和骄傲文中还有一处与第段的写法相同。抄写到下面横线上。3 .以下对短文的理解不正确的一项为哪一项（）A.作者生动形象地刻画了野菊花，表现了作者对野菊花的赞美之情B.在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特殊了，没有名 菊惹人喜爱C.本文告诉我们人生要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取4.短文的第段都使用了 “！”，把它换成好不好？为什么？【主题阅读4】春天放纸莺夜幕降临，漫步在乡间道路上，除了春风扑面有一种柔和的感觉之外，时而传来阵阵熟 悉的风筝葫芦声，那“嗡嗡”的声音，不由得勾起我对童年的回忆。在我十二三岁时，每到春季，父亲总要扎个风筝去放飞，供我们赏玩。父亲（）风筝时，左邻右舍好多人帮着（）竹蔑（mi。、打面糊、糊纸等。风筝准备就绪，还是那批人帮助（）着风筝到田野里，拉绳的和（）风筝尾巴的就配合我父亲放风筝，一旦风筝飞到了空中，个个看了心里甜滋滋的。后来，父亲见到别人的风筝上挂着葫芦，在空中嗡嗡作响，几里以外的人都能听到。于 是，他也制作风筝葫芦。他先弄来儿个干燥的瓠（hu）瓜，在瓜蒂处用刀截去一局部，大约 留住整个瓠瓜的三分之二吧;然后，用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免 漏气;最后在木块中间雕出一个倾斜的口子，这样，风筝葫芦就算制作完成了。在风力的作用 下，那葫芦就发出“嗡嗡”的响声，挂在风筝上，老远就能听到时高时低的风筝葫芦声。受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。开始时，我只是用麦秸秆和旧报纸，制作简单的小 风筝。后来，我又萌发了制作大风筝的念头。同伴们见到我要制作大风筝了，个个鼎力支持， 跟在我后面溜溜转。我自己制作的风筝飞上了空中，我和伙伴们高兴得手舞足蹈。从那以后， 每到春天大风时节，我就有制作和放风筝的习惯。我在同伴中是放风筝的高手，贪玩的小伙伴都很听我的话，否那么我们放风筝时就不带他 去。蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分。L “手舞足蹈”的近义词是 o.选择合适的动词填在短文的括号里。提托扎劈.以下对风筝葫芦的描述不正确的一项为哪一项（）。A.做风筝葫芦的原料是瓠瓜，在瓜蒂处用刀截去一局部，大约留住整个瓠瓜的三分之一。8 .用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免漏气。C.最后要在木块中间雕出一个倾斜的口子。D.风筝上挂着的葫芦，在空中嗡嗡作响，能发出时高时低的声音，几里以外的人都能听到。4.以下对短文中画线句子理解正确的一项为哪一项（ ）oA.写出了 “我”很自私，谁要是不听话，就不带他去放风筝。B.写出了 “我”和小伙伴很贪玩，也写出“我”的淘气与天真。C.写出了 “我”在小伙伴心中的地位，“我”常用放风筝来威胁小伙伴，让他们听话。D.写出了 “我”对那时的任性感到后悔和自责。5 .“受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。”这句话的作用是（）。A.点明中心 B.承上启下 C.总结全文 D.统领下文.“蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分。”这句中“美好” 一词表达了作者怎样的感情呢？请写写你的体会。参考答案【主题阅读1】没落下去的手掌那一分钟，他是生气了。早上，他去喊还赖在被窝里的女儿起来读书。喊第一声，女 儿唔的一声算是容许了他。待到他给女儿把洗脸水打好，女儿都还没起。他又喊第二声，女 儿还是唔的一声容许了他。他去给女儿做早餐。早餐做好，他回身看女儿，哪里有女儿的影 子！他急奔进卧室，这个小祖宗，怎么这样慢啊，再慢下去，可就迟到了。“婷婷，你快起呀， 再不起，就迟到了。”这次喊的时候，他没注意到女儿已经在穿衣服了。女儿看也没看心急的 他，从嘴里蹦出一句话：“你瞎了啊，你没看见我在起吗？ ”他当即就有了种站不稳的感觉，他想不到自己伟大的父爱换来的竟然是女儿的一句“你 瞎了”，在他心中，他一直认为自己是与“伟大的父爱”匹配的，女儿要什么，他都肯买。他 一直在努力地让父爱的阳光照满女儿青春的每一个角落一一给她撒娇的怀抱，为她做世界上 最好吃的东西，把她打扮得漂漂亮亮的！伟大的父爱换来的却是“你瞎了”，一阵战栗后，他伸出了手，他想给女儿一记响亮的 耳光，得给她点记忆，这个不知好歹的家伙。十几岁的女儿看着他站不稳的身形似乎意识到自己说错了什么，但执拗的她没有开口 认错，她只是把头埋下去默默地穿着衣服、裤子。他的大手快要抢到女儿脸上的时候，他怔 住了，这只手掌，可还从未打过女儿啊，这只手掌，有的只是留给女儿的欢笑：曾经拉着女 儿爬过山，曾经用来刮过女儿的小鼻子，曾经，曾经用来拥过女儿入怀！不，不，这太残忍了，他收回了那只欲打下去的手掌，这只手掌假设落下去，将击碎他 在女儿心中温暖慈祥的形象！他默默地对女儿说：“早餐做好了，你吃了，赶紧上学去。”在 他心中，一个“逼”女儿认错的主意也想好了。中午，女儿放学，他要去上班了，他对女儿说：“婷婷，爸爸的眼睛看不见了，怎么上 得了班啊？上不了班，又拿什么给你交学费，拿什么给你买牛奶啊？ ！”晚上下班回来，女儿拿着作业请他签字，他说：“婷婷，爸爸的眼睛瞎了啊，难道你不 知道爸爸是瞎子吗？ ”他想上厕所了，他对女儿说：“婷婷，快拉爸爸去厕所吧，爸的眼睛瞎 了呢，一看一个模糊，直打昏哩。”看完电视洗了脚，他对女儿说：“婷婷，给爸找双鞋子来吧，爸爸是瞎子呢，看不见哩J 他看见女儿的头一次又一次地低埋下去。他在等一一第三天的时候，执拗的女儿终于忍不住了，女儿哇的一声哭了起来爸爸，你打我吧， 打你不懂事的女儿吧！”他乐呵呵地笑了，女儿终于在他的温婉中认错了后来，他还在女儿的作文中看到女儿写了这件事。女儿说，爸爸的温婉堪称天下第一， 如果他当时就给了我一巴掌，我也是活该，反正我说错了，该打！爸爸的伟大在于让我不认 错都不行，我如果不认错，我将无法承受他给予我的父爱。我为有这样一个温婉的父亲而骄 傲，他的慈祥和睿智将照满我的心灵，并将鼓励我前进：做一个善于思考的人，遇事三思的 人。爸爸，我爱你！“做一个善于思考的人，遇事三思的人。”这样的结果，他可彻彻底底地没想到！1 .文章以“没落下去的手掌”为题目有何妙处？1 .是作者的行文线索，贯穿全文。2 .女儿的成长得益于爸爸的教育智慧，概括说说女儿是怎么成长起来的。2 .生活中父亲对她的慈祥呵护；有了错误后对她的睿智教育。父亲用心良苦、无微不至，女 儿才逐渐成长起来。3 .赏析词句。a.他一直在努力地让父爱的阳光照满女儿青春的每一个角落一一给她撒娇的怀抱，为她做世 界上最好吃的东西，把她打扮得漂漂亮亮的！（修辞角度）3.这句话使用了比喻和排比的修辞手法，表达了深深的父爱，说明了在父爱的照耀下,女儿才得以健康成长。b.我为有这样一个温婉的父亲而骄傲，他的慈祥和睿智将照满我的心灵，并将鼓励我前进。 （分析加点词语的表达效果）“照满”一词原指阳光洒满大地，这里指父爱如阳光一样，照满女儿的整个心灵，突出了父 爱的伟大。4.请结合文章内容说说“爸爸”是怎样一个人。4.“爸爸”是一个慈祥、对儿女关爱备至、教育有方、睿智的人。【主题阅读2】白鹭（节选）白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分那么嫌长， 减之一分那么嫌短，素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜厘。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。1 .选文第一自然段只有一句话，你认为这句话的作用是什么？1 .统领全文，突出文章中心；以诗作喻，写出白鹭精巧、美丽的特点。2 .找出画横线局部的内容在下文中的具体表达，画“一”。3 .选文中加点的“好像” 一词是否多余？请谈谈你的看法。3 .不多余。“好像”是有些像的意思，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，“好像”这个词给 人以丰富的想象和美感，假设去掉那么与实际情况不符了。4 .人们猜想白鹭站在树顶“望哨”，作者同意这样的猜想吗？为什么？4 .不同意。从文中“可它真是在望哨吗”这个疑问中可以看出，如果作者同意这个说法, 就不会有疑问了；“望哨”的说法太过有目的性，而作者欣赏的是白鹭的悠然自得的美。5 .以下对选文理解有误的一项为哪一项（垄）A.第五段运用了一连串的排比句式，突出了白鹭体态的匀称和色彩的协调B.本文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。C.最后一段从静态角度刻画了一幅白鹭晚飞图。