人教统编版四年级语文上册 课外阅读能力提升高效练习（二）（含答案及解析）.docx

人教统编版四年级语文上册 课外阅读能力提升高效练习（二）班级：姓名： -建议时间：40分钟一、中华民族的最强音“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城”无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油 然而生。这就是中华人民共和国的国歌义勇军进行曲。1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组 织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材，写了一个电影剧本风云儿女，电影的主 题歌就是义勇军进行曲。田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上 的。后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热 情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍 走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。这首歌曲高昂激越，催 人奋进，尤其是结尾句“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！ ”坚定有 力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了 中华民族的最强音。1 我国的国歌是，是由 作词，作曲。（3分）2 聂耳是怎样为义勇军进行曲谱曲的？用“”画出相关的句子。（2分）3 “国歌唱出了中华民族的最强音”一句中“最强音”指的是（）（3分）A ,唱这首歌要用最大、最重的音。B 这首歌高昂激越，催人奋进，坚定有力，把中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往 直前、誓死保卫祖国的伟大精神表达了出来。二、生物是天然保护网自己做的。可以看出这是一群活泼可爱、热爱生活的孩子。4 读画横线的句子你体会到了什么？下面说法正确的选项是（C ）（2分）A “我们”那时不爱学习，天天无所事事就去放风筝。B “我”和小朋友们非常野，没人管教。C - “我”和小朋友玩得很开心，我们的童年是无忧无虑的。5 . “可童年的风筝一直萦绕在我的心头”这句话表达了作者怎样的感情？ （2分）细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似，这是为什么呢？莫非防毒面具 的创造和猪嘴有关？为什么叫猪嘴防毒面具？在第一次世界大战期间，德军曾与英法联军为争夺某地区展开激战。1915年，德军 为了打破欧洲战场长期僵持的局面，第一次使用了化学毒剂。他们在阵地前沿设置了几千 个盛有氯气的钢瓶，朝着英法联军阵地的顺风方向翻开瓶盖，把一百多吨的氯气释放出去。 顿时，一片黄绿色烟雾弥漫开来，并快速向英法联军的阵地飘移，致使几千名英法联军士 兵中毒，战场周围的大量野生动物也相继中毒丧命。可是奇怪的是，这一带的野猪竟意外地活了下来。这件事引起了科学家们的高度重 视。经过考察和研究，科学家们终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，使它们免于一死。 当野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后， 其颗粒变得较为松软，对毒气起到了过滤和吸附的作用。野猪巧妙地利用了大自然赐予它 们的“防毒面具”，因此它们能在这场浩劫中幸免于难。揭开了这个秘密之后，科学家们深受启发。他们很快就设计、制造出了第一批像猪 嘴巴一样的防毒面具，但这种防毒面具没有直接用泥土作为吸附剂，而是使用木炭颗粒做 过滤层，内装有可以过滤毒气的材料，猪嘴的形状能装入较多的木炭颗粒。后来经过屡次 改进，防毒面具采用的过滤材料更为先进可靠，吸附化学毒剂的本领更强，但它酷似猪嘴 的基本样式却一直没有改变。（有删改）防毒面具可以说是一件模仿猪嘴的杰作。1 .对第段在全文中的作用理解错误的一项为哪一项（）（2分）A.引出说明对象猪嘴防毒面具。B.提出问题，引起读者思考。C ,提出几个“为什么”，引起读者的阅读兴趣。D .总结全文，突出说明对象猪嘴防毒面具的特点。2 .第段中加点的“这个秘密”指的是什么？用“”画出来。（2分）3 .以下对短文内容的理解和分析不恰当的一项为哪一项（）（2分）A.全文采用了总一分一总的结构方式。B.第段的故事既介绍了制造防毒面具的背景，又增强了读者的阅读兴趣。C.野猪用嘴拱地是为了过滤有毒气体。D.第一批防毒面具采用木炭颗粒做过滤层，内装有可以过滤毒气的材料。4 .“猪嘴的形状能装入较多的木炭颗粒”中的“较多的”能删去吗？为什么？ （3分）5 .读了这篇短文，你能提出什么对理解文章有帮助的问题？（3分）四、1.D.当野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱 动后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了过滤和吸附的作用。2 . C.不能。“较多的”准确地说明了用猪嘴的形状能装入更多的木炭颗粒，表达了说明文 语言的准确性。3 .例如：防毒面具为什么不直接使用泥土做吸附剂？五、他要感谢那只手一天，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的 孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。孩子们高兴的在白纸上描绘起来，女教师猜测这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很 少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等。当小道格拉斯交上他的画时，她大吃一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她疑惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是工程 师的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低 头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？ ”F0这是你的手匚老师E0孩子小声答道Q她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别 的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自 信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微缺乏道的，可它的作用却难以估量。因此， 我们每个人都尽自己的所能，给予别人。1 联系文章，理解以下词语。（2分）迷惑不解：到底是谁的手，因为有疑问而迷惑不解：到底是谁的手，因为有疑问而迷惑不解：到底是谁的手，因为有疑问而惑不能理解。微缺乏道：指给予很小，不值得一提。2给第自然段加上恰当的标点。（2分）3 从全文的角度看，第自然段的记叙顺序是一插叙，第自然段在全文中的作用是总结全文，点明中心。（2分）4 用“”画出文章的中心句。（1分）5 第段中“非凡的意义”指的是女教师关心小道格拉斯，给了他温暖和力量。（2分）6 -这篇文章中你比拟喜欢哪个人物？请写出来并说出理由。（2分）例如：比拟喜欢小道格拉斯，因为他是一个懂得感恩的孩子。植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”"预报员”"防疫员工 在环境保护中具有 重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。由于植物广 泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中，这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境 保护网。微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清洁工且微生物 也广泛分布于地球上，也形成了一个“清洁网益鸟能捕食害虫，保护益鸟就可以减少农药的使用，也就保护了环境。一只灰喜鹊一年可 消灭15000多条松毛虫，可保护十多亩松林不受虫害。两只大斑啄木鸟一天能消灭600多条害 虫的幼虫，可以保护几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。各种不同环境下生活着不同的 鸟类，也形成了保护环境的网络。以上事实说明，生物确实是环境的天然保护网。只要我们植树造林，栽花种草，保护害虫 的天敌，充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用，人类生存的环境就会更加美好。1 .微生物被称为（）o （2分）D .防疫员）o （2 分）A .净化器 B .清洁工 C .预报员.文章第三自然段使用的说明方法不包括（A .打比方 B .列数字3 .以下不属于益鸟的一项为哪一项（A .灰喜鹊 B .啄木鸟4 .这篇文章主要说明的内容是（A .打比方 B .列数字5 .以下不属于益鸟的一项为哪一项（A .灰喜鹊 B .啄木鸟6 .这篇文章主要说明的内容是（C.举例子D.下定义）o （2 分）C.猫头鹰D.蝙蝠）o （2 分）A .植物是地球的环境保护网。B .微生物能分解动植物遗骸C .生物是环境的天然保护网。D .益鸟能捕食害虫保护环境.“微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收”中的“全部”可以去掉吗？为什么？（3分）.请结合文章内容，为保护环境设计一条宣传标语。（2分）三、童年的风筝田建立乡村是我童年生活的广阔天地。那时的天是蓝的，风是清的，云是淡的。每当到了三 月三，天空里就会飘舞着各式各样的风筝。那是的农村孩子没有多少好玩的游戏，放风筝，是我和小伙伴最喜欢的游戏，风筝全是自 己扎的。每当放学归来，书包一扔，我和小伙伴们兴致盎然地拿着风筝去放飞。门外早有几个猴急 的玩伴手拿着所谓的“燕子” “蝴蝶”之类的风筝在焦急地等待了。于是在村口麦子刚返青的 田野里，一群孩子，带着做工粗糙的风筝，伴着阵阵春风，放飞一只只可爱的风筝，大家一边 熟练地收放着线一边比谁的风筝漂亮，谁的飞得高、飞得远。你吵你的，他闹他的，一直到最 后还是分不清谁的风筝最美Q风筝在天上自由地飞，我们在麦地上尽情地跑，在青青的田野里 打滚、翻跳童年的心，也随着风筝上下翻飞。直到天黑，才带着满身的麦草香回到家，免 不了母亲一顿善意的责骂，可第二天依旧。一只只美丽的风筝把我们的童年装扮得五彩斑斓。许多年过去了，我也为人师了，可童年的风筝一直萦绕在我的心头。真想找个暖暖的春日， 牵着风筝，沐浴着和煦的阳光，去放飞风筝。1 联系上下文解释词语。（4分）（1）兴致盎然：O（2）五彩斑斓：o2 用“”画出文中的一个排比句。（1分）3 孩子们的风筝是哪来的？由此可看出这是一群怎样的孩子？ （3分）4 -读画横线的句子你体会到了什么？下面说法正确的选项是（）（2分）A - “我们”那时不爱学习，天天无所事事就去放风筝。B “我”和小朋友们非常野，没人管教。C “我”和小朋友玩得很开心，我们的童年是无忧无虑的。5 - “可童年的风筝一直萦绕在我的心头”这句话表达了作者怎样的感情？ （2分）U!细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似，这是为什么呢？莫非防毒面具 的创造和猪嘴有关？为什么叫猪嘴防毒面具？在第一次世界大战期间，德军曾与英法联军为争夺某地区展开激战。1915年，德军 为了打破欧洲战场长期僵持的局面，第一次使用了化学毒剂。他们在阵地前沿设置了几千 个盛有氯气的钢瓶，朝着英法联军阵地的顺风方向翻开瓶盖，把一百多吨的氯气释放出去。 顿时，一片黄绿色烟雾弥漫开来，并快速向英法联军的阵地飘移，致使几千名英法联军士 兵中毒，战场周围的大量野生动物也相继中毒丧命。可是奇怪的是，这一带的野猪竟意外地活了下来。这件事引起了科学家们的高度重 视。经过考察和研究，科学家们终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，使它们免于一死。 当野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后， 其颗粒变得较为松软，对毒气起到了过滤和吸附的作用。野猪巧妙地利用了大自然赐予它 们的“防毒面具”，因此它们能在这场浩劫中幸免于难。揭开了这个秘密之后，科学家们深受启发。他们很快就设计、制造出了第一批像猪 嘴巴一样的防毒面具，但这种防毒面具没有直接用泥土作为吸附剂，而是使用木炭颗粒做 过滤层，内装有可以过滤毒气的材料，猪嘴的形状能装入较多的木炭颗粒。后来经过屡次 改进，防毒面具采用的过滤材料更为先进可靠，吸附化学毒剂的本领更强，但它酷似猪嘴 的基本样式却一直没有改变。防毒面具可以说是一件模仿猪嘴的杰作。（有删改）1 .对第段在全文中的作用理解错误的一项为哪一项（）（2分）A.引出说明对象猪嘴防毒面具。B.提出问题，引起读者思考。c .提出几个“为什么”，引起读者的阅读兴趣。D .总结全文，突出说明对象猪嘴防毒面具的特点。2 .第段中加点的“这个秘密”指的是什么？用“”画出来。（2分）3 .以下对短文内容的理解和分析不恰当的一项为哪一项（）（2分）A.全文采用了总一分一总的结构方式。B.第段的故事既介绍了制造防毒面具的背景，又增强了读者的阅读兴趣。C.野猪用嘴拱地是为了过滤有毒气体。D.第一批防毒面具采用木炭颗粒做过滤层，内装有可以过滤毒气的材料。4 .“猪嘴的形状能装入较多的木炭颗粒”中的“较多的”能删去吗？为什么？（3分）5 .读了这篇短文，你能提出什么对理解文章有帮助的问题？（3分）五、他要感谢那只手一天，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的 孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。孩子们高兴的在白纸上描绘起来，女教师猜测这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很 少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等。当小道格拉斯交上他的画时，她大吃一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她疑惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是工程 师的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？ ”（）这是你的手（）老师（）孩子小声答道（）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷， 父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别 的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自 信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微缺乏道的，可它的作用却难以估量。因此， 我们每个人都尽自己的所能，给予别人。1 联系文章，理解以下词语。（2分）（1）迷惑不解：O（2）微缺乏道：。2 给第自然段加上恰当的标点。（2分）3 从全文的角度看，第自然段的记叙顺序是L第自然段在全文中的作用是。（2分）4 用“”画出文章的中心句。（1分）5 第段中“非凡的意义”指的是。（2分）6 这篇文章中你比拟喜欢哪个人物？请写出来并说出理由。（2分）参考答案一、中华民族的最强音“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。这就是中华人民共和国的国歌义勇军进行曲。1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组 织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材，写了一个电影剧本风云儿女，电影的主 题歌就是义勇军进行曲。田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上 的。后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热 情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍 走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。这首歌曲高昂激越，催 人奋进，尤其是结尾句“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！ ”坚定有 力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了 中华民族的最强音。1 我国的国歌是义勇军时行曲，是由田汉作词，聂耳作曲。（3分）2 聂耳是怎样为义勇军进行曲谱曲的？用“”画出相关的句子。（2分）3 - “国歌唱出了中华民族的最强音”一句中“最强音”指的是（B ） （3分）A 唱这首歌要用最大、最重的音。B 这首歌高昂激越，催人奋进，坚定有力，把中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往 直前、誓死保卫祖国的伟大精神表达了出来。二、生物是天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机预报员”“防疫员”，在环境保护中具有 重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。由于植物广 泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中，这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境 保护网。微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清洁工”。且微生物 也广泛分布于地球上，也形成了一个“清洁网益鸟能捕食害虫，保护益鸟就可以减少农药的使用，也就保护了环境。一只灰喜鹊一年可 消灭15000多条松毛虫，可保护十多亩松林不受虫害。两只大斑啄木鸟一天能消灭600多条害 虫的幼虫，可以保护几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。各种不同环境下生活着不同的 鸟类，也形成了保护环境的网络。以上事实说明，生物确实是环境的天然保护网。只要我们植树造林，栽花种草，保护害虫 的天敌，充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用，人类生存的环境就会更加美好。 1 .微生物被称为（）o （2分）A .净化器 B .清洁工 C .预报员 D .防疫员.文章第三自然段使用的说明方法不包括（）。（2分）A .打比方B .列数字C .举例子D .下定义2 .以下不属于益鸟的一项为哪一项（）o （2分）A .灰喜鹊B .啄木鸟C .猫头鹰D .蝙蝠.这篇文章主要说明的内容是（）o （2分）A .植物是地球的环境保护网。B .微生物能分解动植物遗骸。C .生物是环境的天然保护网。D .益鸟能捕食害虫保护环境。3 .“微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收”中的“全部”可以去掉吗？为什么？（3分）20 .请结合文章内容，为保护环境设计一条宣传标语。（2分）二、l.B 2.A 3.D 4.C.不能去掉。因为“全部”的意思是所有，说明了微生物可以把地球上的所有动植物遗骸分解而被土壤吸收。如果去掉会改变句意。“全部”表达了说明文用词的准确性、严 谨性。5 .例如：植树造林，把绿色洒满世界的每一个角落。点拨要结合文章内容，从植树造 林、保护益鸟等方面来写。三、童年的风筝田建立乡村是我童年生活的广阔天地。那时的天是蓝的，风是清的，云是淡的。每当到了三 月三，天空里就会飘舞着各式各样的风筝。那是的农村孩子没有多少好玩的游戏，放风筝，是我和小伙伴最喜欢的游戏，风筝全是自 己扎的。每当放学归来，书包一扔，我和小伙伴们兴致盎然地拿着风筝去放飞。门外早有几个猴急 的玩伴手拿着所谓的“燕子” “蝴蝶”之类的风筝在焦急地等待了。于是在村口麦子刚返青的 田野里，一群孩子，带着做工粗糙的风筝，伴着阵阵春风，放飞一只只可爱的风筝，大家一边 熟练地收放着线一边比谁的风筝漂亮，谁的飞得高、飞得远。你吵你的，他闹他的，一直到最 后还是分不清谁的风筝最美。风筝在天上自由地飞，我们在麦地上尽情地跑，在青青的田野里 打滚、翻跳童年的心，也随着风筝上下翻飞。直到天黑,才带着满身的麦草香回到家，兔 不了母亲一顿善意的责骂，可第二天依旧。一只只美丽的风筝把我们的童年装扮得五彩斑斓。许多年过去了，我也为人师了，可童年的风筝一直萦绕在我的心头。真想找个暖暖的春日， 牵着风筝，沐浴着和煦的阳光，去放飞风筝。1 联系上下文解释词语。（4分）（1）兴致盎然：很有兴致的样子。（2）五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。2 ,用“”画出文中的一个排比句。（1分）3 孩子们的风筝是哪来的？由此可看出这是一群怎样的孩子？ （3分）