【典型题讲解】部编版语文五年级上册第一单元 主题阅读训练 （单元导读 阅读训练）（含答案含解析）.docx

部编版语文五年级上册主题阅读训练第一单元本单元的课文主要是围绕“一花，一鸟总关情”这个主题编排的。由白鹭 落花生珍珠鸟四篇课文组成。白鹭描写了白鹭颜色的适宜、身段的 精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜 爱和赞美。它运用的修辞手法有比喻、排比、拟人、反问；写作手法有首尾呼应。落花生采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了 “种花生、收花 生、尝花生、议花生”的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情 景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人”着个耐人寻味的道理，表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与 价值观。桂花雨以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景， 抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年,生活无比怀念的感情。珍珠鸟以细 腻真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者与珍珠 鸟之间的情意，表达了 “信赖，往往创造出美好的境界”的感受。学习这四篇课文，我们要学习运用了比照的写作手法突出了事物的特征，这 种手法的运用，使描述的事物形象更鲜明生动。如白鹭中把白鹭和白鹤、朱 鹭、苍鹭进行比照；落花生中把花生和桃子、石榴等进行比照；桂花雨 中把故乡的桂花和杭州的桂花进行比照；珍珠鸟中把大珍珠鸟的“胆小”与 小珍珠鸟的“与人亲近”的前后比照，突出了事物形象，令人受到启发。我们还 要学习通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意 思，理解课文内容。我们也要通过学习课文内容，体会“花” “鸟”的内涵，培 养观察、思维能力，培养善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事 物的描写，抒发自己的感情。一、阅读一只小鸟选段，回答下列问题。一只小鸟有一只小鸟，它，的巢搭在最高的枝上，它的羽毛还未饱满，不能远飞，每日 栖息在巢里啊啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿 烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖 刷抖刷翎毛，飞到枝上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清、 轻、和.、美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着。这小鸟天天出来歌.唱，小孩子们也天天来听它唱歌，最后他们便想捉住它。它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一颗子弹从下面射来，它一翻身 从树上跌下去。两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。从此，那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。1 .阅读短文第1、2自然段，想一想小鸟是快乐的的原因是O2 .面对美丽的“自然”，羽翼未丰的小鸟欢乐地歌唱，可面对同样美好的大 自然，孩子们却射出了 “子弹”。本文试图通过这样的比照告诉我们O.孩子们射杀了小鸟，为什么还要仰望它？3 .假如你是那只小鸟，你想对那几个孩子说些什么？把你想说的话写下来。二、阅读花的启示选段，回答下列问题。花的启示在我家的小院里，种着两种花牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱， 仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收 的养料，在狂风暴雨的侵袭下地生长着。春暖花开的季节，牵牛花开出了 一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。 它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春 捧也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然， 而是默默地散发出浓郁的芳香。进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后 结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的 茎露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。在社会上，有的人浅薄，有的人老实而坚强。有的人取得一点点成绩就居功 自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心 灰意冷，有的人不管遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。这是两种不同 的人。花没有思维，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能 自己决定怎样做人。亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢？1 .给下面的词语选择正确的答案。（只填序号）“飘飘然”在文中应解释为（）。A.轻飘飘的，好像浮在空中B.形容很有意（多含贬义）“再度”中的“度”在文中应解释为（）。A.过（时间） B.次.文章3至4自然段是按照 顺序写的，你是从和 这两个词语看出来的。1至4自然段采用_的手法，具体写出了 o.请分别用“”和“ ”画出牵牛花和郁春棒的不同特点及品格。2 .围绕“花没有思维，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头 脑的，能自己决定怎样做人。”这句话，说说你的体会。三、阅读飘香的生命选段，回答下列问题。飘香的生命.突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什 么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却 都不是。这时，有人提醒：“是桂花香吧？”我才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的 桂树旁，果然，一股浓烈的幽香沁（qi n）人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在 那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花正如天空的星星闪烁，却又十分静 谧，毫无张扬之意。瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香， 飘香了还像什么嘟没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零，我们如不仔 细瞧，还不知道它们已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触 到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟回家，学校 的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要在那个时候才关 的。因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在 校园内过了一夜，才知道学校大门是十点就关的，而原来关门的老大爷生病住院 了。直到。那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪 买了一大堆礼品去看望老大爷时，老大爷已经去世了听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。 我们的心湿漉漉的。因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身边都有那个 开门的老人，在为我们开着.方便之门。他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地 释放幽香，然后悄悄地凋谢。他们不张扬，是因为他们的生命本来就如此啊！1 .第2自然段中加点词“静谧”“毫无张扬”有什么含义？2 .第4自然段中“当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去 世了”请你展开合理的想象，将省略的内容补上。3 .“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是 什么？4 .本文写出了作者对生命的什么感悟?参考答案及解析一、1.【答案】小鸟为温暖的家而快乐，为美好的自然而快乐【解析】此题考查对文段内容的提炼。概括出第1、2自然段的段意即可得 到答案。2 .【答案】人们由于爱而产生的占有欲往往导致伤害和破坏，结果只能带来 失望【解析】此题考查对文章主题的理解。本文通过比照，突出文章主题：爱不 是占有，人与自然要和谐共处。3 .【答案】孩子们并不是真正仇恨这只小鸟，相反他们由于喜爱而产生了“占 有的想法，射杀了小鸟，但他们还是想听小鸟唱歌，却再也听不见了。【解析】此题考查对文章内容的理解。从第4自然段中“天天来听它，最 后他们便想捉住它”可知，孩子们射杀小鸟，是因为喜欢听小鸟唱歌，于是生出 了占有小鸟的心思。4 .【答案】例如：我的叫声是为自由而感叹，我的歌声是为生活的美好而赞 美，如果把我占为己有，我就会不快乐，也不会再歌唱了，所以要学会知足，学 会与大自然和谐共处。【解析】此题既考查了对文章内容的理解，又考查了学生的写话能力。答题时，注意要以小鸟的身份，用第一人称写。结合文章的主旨，言之有理即可。二、1.【答案】(1) B (2) B【解析】此题考查词义辨析。“飘飘然”既可指轻飘飘的，好像浮在空中， 又可指形容很得意、骄傲的样子。文中的“飘飘然”指的是郁春棒谦逊的性格, 因此选B。“度”在“待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发”这个句子 的意思是：等到和煦的春风再一次吹拂大地，郁春棒又焕发生机。因此“度”为 再一次的意思。应选B。5 .【答案】时间 春暖花开 秋天 比照 牵牛花和郁春棒是两种不同品格 的花【解析】此题考查写作顺序和表现手法。文章第3自然段写的是牵牛花和郁 春棒在春天时候的样子。第4自然段写的是牵牛花和郁春棒在冬天时候的模样。 因此，这两段是按照时间顺序写的，从“春暖花开”和“秋天”这两个词语就可 以看出来。文章的第1至4自然段都分别写了牵牛花和郁春棒的品格和不同时期 的表现，由此可知，作者采用的是比照的表现手法，据此作答即可。6 .【答案】牵牛花：牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤 细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。 春暖花开的季节，牵牛花开出 了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇 叭，着自己的美貌。 进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎 也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。 郁春棒：而郁春棒总是把根深 深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下地生长着。 在又 大又圆的绿叶上，郁春捧也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但 它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。郁春棒也脱去翠绿的 外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地, 就又破土萌发。【解析】此题考查筛选文中重要信息。仔细阅读文章第2至4自然段，即可 得出答案。7 .【答案】例如：花不能掌握自己的命运，而人可以掌握自己的命运，我们都应该默默无私地奉献，踏踏实实地做人。【解析】此题考查赏析文中重点句子的能力。这句话是说，花没有思维能力， 不能掌握自己的命运。但是人不一样，人是有思想、有头脑的，能能掌握自己的命运，因此人千万不要像花一样。三、1.【答案】突出桂花默默奉献却不张扬、不自夸的高贵品格。【解析】此题考查对文章的理解。通读文章可知，作者用“静谧”“毫无张 扬”来形容桂花，是指桂花“偷偷地飘香”“静静地立在枝头”“悄悄地凋零一 默默为世界奉献着香气，却不张扬的品格。2 .【答案】他一下子呆立在那儿，手中的礼品掉在了地上。（言之有理即可） 【解析】此题考查学生的想象和写作能力。写之前，要紧跟省略号前面的内 容。3 .【答案】“眼睛都湿润”的原因是被“为了那默默行善的老人”所打动, “心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有一个开 门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放 着幽香，然后悄悄地凋零。”【解析】此题考查对重点内容的理解。当“我们”闻到桂花香时，想到默默 行善的老人，为老人的善举所感动。接着作者又醒悟到“我们每个人身边都有那 个开门的老人，在为我们开着方便之门。他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地 释放幽香，然后悄悄地凋谢。“心生感动，因此心湿漉漉的。据此作答即可。4 .【答案】生命的美好在于默默奉献。（言之有理即可）【解析】此题考查对作者情感的理解。通读全文可知，无论是对桂花的描写 还是对老人默默行善的讲述，中心都在“奉献”二字。因此，答题时也要契合这 i 旨 0