辽宁省朝阳市建平县二中高考冲刺语文模拟试题含解析.docx

高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成下面小题。纵观今日之中国，区域协调开展大潮涌动。雄安新区连接京津冀协同开展，粤港澳大湾区 建设世界级城市群, 西部开发、东北振兴、中部崛起、东部率先开展等协同并进。习近平总书记强调，“统筹兼顾、综合平衡，突出重点、 带动全局，有的时候要抓大放小、以大兼小，有的时候又要以小带大、小中见大。”在新开展理念中，“协调”是重 要内容。一方面，注重开展的整体,是为了补足短板、防止“木桶效应”；另一方面，中国的改革开展是一个复 杂的系统工程，（）,必须做好政策配套和制度衔接，才能取得预期效果。70年 的一个重要启示，就是聚精会神走好脚下的路，谋划未来的路。70年来，中国已经将当年的“一 五”计划延续到今天的“十三五”规划，保持了长时间段开展的连续性和长远性。中国不仅有放眼长远的规划，也有 聚焦当前的目标，确保每一步都能稳扎稳打。既能仰望星空看长远，又能脚踏实地抓当前，让中国的开展不断延伸到 未来。1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项A.矢志效应日夜兼程未卜先知B.誓志效应日夜兼程未雨绸缪C.誓志效能风雨兼程未卜先知D.矢志效能风雨兼程未雨绸缪.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.各项改革举措、制度安排紧密相连，任何一个领域的改革都会牵动其他领域，同时也需要其他领域改革密切配合B.各项改革举措、制度安排紧密相连，任何一个领域的改革需要其他领域改革密切配合，同时也都会牵动其他领域C.任何一个领域的改革都会牵动其他领域，各项改革举措、制度安排紧密相连，同时也需要其他领域改革密切配合D.任何一个领域的改革都需要其他领域改革密切配合，各项改革举措、制度安排紧密相连，同时也会牵动其他领域,2 .文中画横线的局部有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.中国已经从当年的“一五”计划延续到今天的“十三五”规划，在长时间段上保持了开展的连续性和长远性。B.中国已经从当年的“一五”计划上延续到今天的“十三五”规划，保持了长时间段开展的连续性和长远性。C.中国已经在当年的“一五”计划上延续到今天的“十三五”规划，保持了长时间段开展的连续性和长远性。D.中国已经将当年的“一五”计划延续到今天的“十三五”规划，在长时间段上保持了开展的连续性和长远性。B.材料二以湘西磨老村、十八洞村为例，重在说明“精准扶贫”要成功，对参与扶贫人员的选择须精准。C.材料三以中兴镇扶贫为例，重在说明“精准扶贫”要成功，离不开政府的主导，离不开措施的精准。D.材料四从政治与历史的高度，重在说明“精准扶贫”对于全面建成小康社会、实现共同富裕的重要性。3.根据上述材料，概括现阶段我国“精准扶贫”工作的珍贵经验。10、阅读下面的文言文，完成各题。黄度，字文叔，绍兴新昌人。好学读书，秘书郎张渊见其文，谓似曾巩。隆兴元年进士，知嘉兴县。入监登闻鼓 院。言：“今日养兵为巨患，救患之策，宜使民屯田，阴复府卫以销募兵。”具屯田府卫十六篇上之。绍熙 四年，守监察御史。蜀将吴挺死，度言：“挺子曦必纳赂求袭位，假设因而授之，恐为他日患，乞分其兵柄。”宰相难 之。后曦割关外四州赂金人求王蜀，果如度言。韩饵胄用事，丞相留正去国，饵胄知度尝与正论事不合，欲讽使挤之。 度语同列日：“丞相已去，挤之易耳，然长小人声焰可乎？”饵胄歌窃政柄，以意所好恶为威福。度具疏将论其奸， 为倔胄所觉，御笔遽除度知平江府。固辞。丞相赵汝愚袖其疏入白，诏以冲佑禄归养。俄知婺州坐不觉察县令张元弼 昼罪降罢自建纪纲二变大权尽出低胄面党论起笑然假卷素严惮度丕敢加置进龙图阁，知建康府兼江、淮制置使，赐金 带以行。至金陵，罢科汆输送之扰，活饥民百万口，除见税二十余万，击降盗卞整，招归业者九万家。倔胄尝募雄淮 军，已收刺者十余万人，别屯数千人未有所属，度忧其为患，人给钱四万，复其役遣之。迁宝谟阁直学士。度以人物 为已任，推挽不休，每日：“无以报国，惟有此耳。”十上引年之请，不许。谢病丐去。嘉定六年十月卒。度志在经 世，而以学为本。作诗书周礼说。著史通，别为编年，不用前史法。至于天文、地理、井田、兵法，即 近验远，可以据依，无迂陋牵合之病。又有艺祖宪监仁皇从谏录屯田廉价历代边防行于世。（选自宋史黄度传），有删改）注府卫：府卫制。募兵：募兵制。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的-项是A.俄知婺州/坐不觉察县令张元弼/脏罪降罢/自是纪纲一变/大权尽出优胄/而党论起矣/然件胄素严惮度/不敢加害/ B.俄知婺州/坐不觉察县令张元弼脏罪/降罢自是/纪纲一变/大权尽出傀胄/而党论起矣/然伟胄素严惮度/不敢加害/ C.俄知婺州/坐不觉察县令张元弼脏罪/降罢/自是纪纲一变/大权尽出优胄/而党论起矣/然件胄素严惮度/不敢加害/ D.俄知婺州/坐不觉察县令张元弼/脏罪降罢/自是纪纲一变大权/尽出优胄/而党论起矣/然件胄素严惮度/不敢加害/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.古代统治者在朝堂外悬鼓，让官民击鼓上闻，以陈冤屈，或陈谏议，称为“登闻鼓”。B.御笔，指皇帝亲自造笔。古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御驾指皇帝的驾。C.金陵，文中指古邑名，是南京的古称。曾是南北朝时宋、齐等国的国都，也称建康等。D.引年，文中指年老告退。古代表示年老告退或辞官的词语还有“乞骸骨”“致仕”等。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.黄度文才出众，料事如神。他的文章被张渊认为像曾巩的文章；吴挺死了，他认为吴挺的儿子一定会用贿赂来求 取继承职位，事实证明了他的预言。B.黄度不畏权贵，正直敢言。韩伟胄想让黄度去排挤留正，黄度认为这是助长小人气焰而加以拒绝，韩诧胄就上奏 皇帝迫使黄度离开京城回家休养。C.黄度体恤百姓，政绩显著。他在金陵时，采取了很多便民措施，救活了数百万人；他铲除强盗，想方法增加就业 人口；用怀柔的方法消除祸乱的苗子。D.黄度重视学问，著作丰富。他把学问作为根本；他写了诗史通等著作，其中史通很有价值，很见他的 功力，又有艺祖宪监)等流传于世。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今日养兵为巨患，救患之策，宜使民屯田，阴复府卫以销募兵。(2)度以人物为已任，推挽不休，每日：“无以报国，惟有此耳。”11、阅读下面的文言文，完成以下下题。高怀德字藏用真定常山人周天平节度齐王行周之子怀德忠厚倜傥有武勇行周历延潞二镇及留守洛都节制宋亳皆暑 以牙明后晋开运初,辽人侵边。怀德始冠，白行周愿从北征。行周壮之，许其行，至戚城遇辽军，被围数重，援兵不至, 危甚。怀德左右射，纵横驰突，众皆披靡，挟父而出。以功领罗州刺史，赐珍裘、名马以宠异之。晋末，契丹南侵，以 行周为邢赵路都部署御之，留怀德守睢阳。会杜重威降契丹，京东诸州群盗大起，怀德坚壁清野，敌不能入。汉初， 行周移镇魏博，及再领天平，以怀德为忠州刺史领职如故。周祖征 慕容彦趣，还过汶上，宠赐行周甚厚，并赐怀德衣带、 鞍勒马。太原刘崇入寇，世宗讨之，以怀德为先锋都虞 候。高平克捷，以功迁铁骑右厢都指挥使。从征淮南，知庐州 行府事，充招安使。战庐州城下，斩首七百余级。寻迁龙捷左厢都指挥使。南唐将刘仁赡据寿春，以抗周师。世宗命 怀德率帐下亲信数十骑觇其营垒。怀德夜涉淮，迟明，贼始觉来战，怀德以少击众，擒其裨将以还，尽侦知其形势强 弱，以白世宗。世宗大喜，赐 金带、器币。世宗一日见一将追击贼众，夺槊以还，令左右问之，乃怀德也。召至行在 *慰劳，许以节钺。太平兴国三年春，被病，诏太医就第疗之。四年，从平太原，改镇曹州。七年，改武胜军节度。是 年七月，卒，年五 十七，赠中书令，追封渤海郡王，谥武穆。怀德将家子，不喜读书，性简率，不拘小节。善音律， 自为新声，度曲极精妙。好射猎，尝三五日露宿野次，获狐兔累数百，或对客不揖而起，由别门引数十驹从禽于郊。论日：祖以黄袍之喻，使其将自解其兵柄，以保其富贵。然怀德之驰逐败度，岂非亦自晦者邪？(节选自宋史高怀德传)1.以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项A.高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度/齐王行周之子/怀德忠厚/倜傥有武勇/行周历延潞二镇及留守/洛都节制宋亳/皆署以牙职/B.高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度齐王行周之子/怀德忠厚倜傥/有武勇/行周历延潞二镇及留守洛都/节制宋亳/皆署以牙职/C.高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度齐王行周之子/怀德忠厚倜傥/有武勇/行周历延潞二镇及留守/洛都节制宋 亳/皆署以牙职/D.高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度/齐王行周之子/怀德忠厚/倜傥有武勇/行周历延潞二镇及留守洛都/节制宋 亳/皆署以牙职/2 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A. “刺”是检核问事的意思，“史”为御史之意，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。B.契丹原为我国古代北方游牧民族，过着半农半牧生活，辽太祖耶律阿保机建国号“契丹”。C.槊是古代重要的一种冷兵器，通常被骑兵使用，技法有劈、撩、冲、挑等，主要分为马槊、步槊、杂槊。D.节钺是符节和斧钺的合称，作为加重权力的标志，只授予高级将帅，斧钺通常为黄色。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.高怀德随父出征，勇救父亲。后晋开运初年，辽人入侵边境，怀德刚刚成年就被允许随军出征，戚城被围时，他 不顾生命安危，勇猛杀敌，救出父亲。B.高怀德历经多朝，受赏颇丰。后晋时因功被赏赐珍裘等物；周太祖征讨慕容彦超返回途中赏赐他衣带、鞍勒马等 物；世宗曾赐给他金带、器币以示恩信。C.高怀德屡立战功，屡次升迁。因退敌有功被任命罗州刺史；刘崇入侵，他战功卓著升任铁骑右厢都指挥使；庐州 之战，率部以少胜多，歼灭敌人，又得升迁。D.高怀德骁勇善战，尽享哀荣。他曾率骑兵在夜间渡过淮河，深入敌营，不仅探知了敌人的强弱形势，还擒获敌方 副将；去世后被追赠官爵，赐予表扬的谥号。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)会杜重威降契丹,京东诸州群盗大起，怀德坚壁清野,敌不能入。(2)太平兴国三年春，被病，诏太医就第疗之。5 .文末说怀德“岂非亦自晦者邪”，意思是“高怀德难道不也是自隐才能吗”，请结合文本简要分析这样说的依据。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。最近，网上一那么“杭州一体育老师主动向学校申请当班主任”的帖子在网上引起热议。有家长提出质疑：体育 老师懂数学、英语吗，咋辅导啊？也有家长表示：体育老师课业压力小，能有更多时间和精力放在孩子们身上，会更 有耐心，不是坏事。2019年12月27日，云南省教育厅发布关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见，“中 考体育与语文、数学、英语并列100分”刷爆了云南中小学生家长的朋友圈。请根据以上材料的内容及含意，写一篇文章表达你的看法，表达你的认识与思考。要求：选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。参考答案1、1. DA2. A【解析】.此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境, 二是注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含 义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。矢志：指立下誓愿和志向，以示决心。誓志：发誓立志。第一道横线所在句有“决心”的意思，不表示发誓立志，故 选“矢志”。效应：指一些因素和一些结果而构成的一种因果现象，多用于对一种自然现象和社会现象的描述。效能：事物所蕴藏 的有利的作用。第二道横线所在句强调要发挥整体作用，应选“效能”。日夜兼程：白天黑夜不停地走或不停地赶路。风雨兼程：不受刮风下雨的阻碍。第三道横线所在句有不受阻碍、按期 进行的意思，应选“风雨兼程”。未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。未卜先知：没有占卜便能 事先知道。形容有预见。第四道横线所在句强调预先规划，而不是强调先知，应选“未雨绸缪”。应选D。1 .此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的 中心思想。“各项改革举措、制度安排紧密相连”是对横线前的句子“复杂的系统工程”的说明，应该紧接其后，且将其插在“任 何一个领域的改革都同时也”之间，破坏了两句的紧密联系。故此排除C、D两项。横线后的句子强调“做 好政策配套和制度衔接”，与“需要其他领域改革密切配合”句意吻合，衔接紧密，故此排除B、Do应选Ao2 .此题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句有两处错误：第一，今天的“十三五”规划起于当年的“一五”计划，不是对“一五”计划的直接延续；所以， “将”改为“从”。第二，“保持了长时间段开展的连续性和长远性”语序不当，改为“在长时间段上保持了开展的 连续性和长远性”。应选Ao【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、土壤具有一定的过滤作用为了解决这一用水难题这其实是一种饮鸩止渴的方法(这样做其实是饮鸩止渴)【解析】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这 样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小 误差。例如此题根据文中的句子“使得经土壤过滤之后浅层地下水污染程度仍然令人触目惊心”“中国北方的城市大多数 使用极深层的地下水供给市民”“随着地下水的不断抽取，地下水网将会变得枯竭”填写相应答案。3、A【解析】此题考查识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，要明确题干的要求。 识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆。要依据字形和字义辨析字音。识记字形可使用结构分析法：一是字 形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意结合语境，把字的音、形、义结合在一起来考虑。此题要求选择“以下 各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项“。B项，“汲”应读作ji；C项，“扛”应读作尊ng, “讴心沥血”应为“呕心沥血”；D项，“举错”应为“举措”。应选A。4、1. C(1)渲染环境气氛，暗示社会背景。“乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息”等，渲染压 抑沉闷的环境气氛，暗示日军侵扰社会。(2)映衬人物心理，引出相关情节。“一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭”，映衬路大理烧砖成功 的兴奋心理，引出下文醉酒、诘被日军的掠去等情节。(3)象征人物情感，暗示情节开展。“土窑烈焰腾腾，烧红了半边天”，这熊熊烈焰象征路大理对日、伪残害抗日武 工队员的愤怒情感，也暗示将有不同寻常的事件发生。2. (1)释除前文悬念。照应上文路大理“烧砖，修坟，老伴哀号”等情节，读者明白，路小虎已经伴着土窑的烈焰命 归西天。(2)彰显人物性格。路小虎的死，表现了路大理大义灭亲、热诚厚实的民族情怀。(3)表达作者爱憎。“村民再没见到路小虎”与“路大理再没烧过砖”，一死一生，表达作者对父子二人爱憎清楚的 情感。【解析】.此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇， 又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感 知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。C项，“亲手残害了三名抗日武工队队员”于文无据，原文只说“三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼 时被捉，牺牲在炮楼里”，但不能说明是路小虎亲手残害的。应选C。1 .此题考查环境描写的作用。景物描写一般交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出场作铺垫，烘托主人公 形象，深化主旨等。第一处环境描写是烧窑前的景象，“乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷。乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛 滥着污浊的气息”，“乌鸦” “暮色”“浓烟”“污浊的气息”，渲染出一种萧瑟、压抑的气氛，暗示铜台沟遭受到 日军侵扰后的沉闷；第二处环境描写在砖烧好后，“一窑青砖烧制好了，一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅 袅的青霭”，对整齐青砖的描写，既展现出路大理高超的烧砖技术，也透露出路大理内心对自己烧出好砖的兴奋喜悦 之情，正因为他烧出了一窑好砖，才引出下文盖新房请工人喝醉酒，以至于砖被日本人拉走的情节；第三处环境描写 是他最后一次烧窑，“烧砖的火是在除夕半夜燃起来的。当时，村子的人纷纷出屋烧纸祭祖，蓦地看见路大理的土窑 烈焰腾腾，烧红了半边天”，这是烘托出他“烧砖，修坟”时愤怒而痛苦的心情，为儿子投靠日本人和抗日队员被害 而而愤怒，也有自己不得不亲手杀死儿子的痛苦。这不同寻常的火光同时也反映出有不同寻常的事情发生，暗示故事 结局。2 .此题考查赏析情节安排和分析文本结尾艺术特色的能力。一般包括结构、内容、表达三个要点。内容重点把握交代 了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面。结尾局部的常见结构作用有照应(照应题目、 照应开头、照应文中某些内容)和层层深入，总结全文等。表达方面那么主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，和 结构安排产生的效果等。“从此，村民再也没见到路小虎” 一句，暗示了路小虎已经被路大理大义灭亲，亲手杀死的结局，与前文“他说，烧 砖，修坟”“用土，将整个土窑严严实实地封闭起来。后来，还在窑顶竖了一个坟头”相照应，让读者明白，路小虎 已经被永远埋葬在砖窑之中；这句话不但揭示了路小虎的结局，同时也衬托出路大理的人物形象：有强烈的爱国情怀 和民族情怀，为此强忍痛苦，大义灭亲；这句话与最后一句“从此，路大理再没烧过砖”相照应，写出作者对路小虎 的憎恨，对路大理的崇敬赞美之情。【点睛】分析环境描写作用时，应从以下几方面进行思考：1.交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；2.暗示社会环 境，揭示社会本质特征、展示世态或民俗风情；3.揭示人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运；4.渲染气氛，烘托 人物的情感和思想；5.奠定情感基调；6.推动故事情节开展，为刻画人物作铺垫；7.深化文章的主题思想。5、1.战争（战乱、兵灾） 税收（赋税）2.第一首：议论结尾，直抒胸臆。“任是”假设，突出无处可避的悲惨处境；“无计避征徭”，直接点明主题。 比照，假设的深山与现实的无可逃避形成比照，突出赋税之严苛。第二首：描写场景结尾（答“以景结情”也可）。 鸡犬星散，日落倚门，衬托出家破人亡的惨境。比喻：用“鸡犬”来比喻妻离子散的境况。【解析】.此题考查诗歌内容的理解和概括能力，考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，理解诗歌写作的内容，领悟作者表达了怎么样的思 想情感。第一首诗，“夫因兵死守蓬茅”，唐朝末年，朝廷上下，军阀之间，连年征战，造成“四海十年人杀尽” “山中鸟雀 共民愁”的悲惨局面，给人民带来极大的灾难。此诗的“夫因兵死守蓬茅”，就从这兵荒马乱的时代着笔，概括地写 出了这位农家妇女的不幸遭遇：战乱夺走了她的丈夫，迫使她孤苦一人，逃入深山破茅屋中栖身。这是“战争”给百 姓造成的贫穷和痛苦。“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗” “任是深山更深处，也应无计避征徭”，桑树柘树都荒 废了，再也不能养蚕，却要向官府交纳丝税，田园荒芜了却还要征收青苗捐。任凭你跑到深山更深的地方，也没有办 法可以躲避赋税和徭役。这是“赋税”给百姓带来的贫穷和伤害。第二首，“经乱衰翁居破村” “因供寨木无桑柘，为著乡兵绝子孙” “还似平宁征赋税，未尝州县略安存”，经历了 屡次战乱的老翁住在一个破败的村庄里，因为修建军队营寨，村中的桑树和柘树都被砍光了。因为组建乡兵，村中的 青壮年都战死沙场，老头儿都断绝了子孙；在这种时候，官府的赋税却一点儿不能少，还像太平无事的年成一样征收。 不但本乡如此，其他州县也未曾有过安抚体恤。这些句子也反映了 “战争”和“赋税”给百姓造成的伤痛。据此分析，两诗都反映百姓穷苦境况，共同原因是“战争”和“赋税”。1 .此题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再 考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修 辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。“任是深山更深处，也应无计避征徭”，即使逃到“深山更深处”，也难以逃脱赋税和徭役的罗网。这是议论的手法, 是直抒胸臆；“任是”、“也应”两个关联词用得极好。“深山更深处”的盼望中的安宁与“现实”的无可逃避形成 比照，可以看出，诗人的笔触象匕首一样揭露了封建统治者的罪恶本质。“至今鸡犬皆星散，日落前山独倚门”，子孙断绝、鸡犬星散的“家”门口，衰翁有气无力倚门对着前山的落日。尾 联以景结情，全诗直到最后，才单用一个“独”字，将对村叟情形的记叙转入对村叟形象的简洁刻划，传神地呈现出 一个衰惫乏倦、孤苦无依的老翁形象。“鸡犬星散”是比喻，其实写的是妻离子散的悲惨状况。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：衬托，分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）比照；（4）白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、工欲善其事 那么知明而行无过矣 山气日夕佳 师不必贤于弟子 栗深林兮惊层巅 高处不胜寒 叶 上初阳干宿雨正是江南好风景【解析】此题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 此题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意“善” “知” “栗” “宿”等词语。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。2.献身革命,7、1. B躬尽瘁。跟随刘邓大军南征北战，死里逃生；解放后依然忙于工作，操劳成疾。重情守诺。离开后几十年里将军汇东西、打 问候乡人，即便生前不能回乡，死后也要葬在故乡。为人低调，不以功臣自居。骨 灰盒在夜里静悄悄回到家乡，留下遗言不起墓，不立碑，不搞祭奠仪式。知恩图报，造福后人。对乡人的恩情念念 不忘，临终遗言以种树的方式报答故乡的人民和土地。2 .第1处，张婶吴哥有误会，张婶误以为将军会因为当初没被照顾好而不肯回来，吴哥心里想也许将军已经忘了老家; 第2处，周根、吴竹有误会，他们为将军能否回来、老人们的嘱托能否完成而结下心结；第3处，全村人有误会，以 为将军是嫌弃村庄而不屑于逗留。三处误会依次产生于将军的恩人、恩人的后辈、全村人三个层面，误会的人群越来 越广，程度越来越深，使得情节越来越紧张，在不断蓄势中最终发生情节反转，误会解除，将军的形象得以凸显，小 说的主题得以升华，充分表达小说巧妙的构思艺术。【解析】.此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。B项，”也为后文将军未能如愿回乡埋下伏笔”分析错误，这种说法是在文中站不住脚的，将军年轻时的潇洒形象即 使定格在人们心中，与“将军未能如愿回乡”没有关联。应选B。1 .此题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他 人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。从文中来看，“将军离开的时候，才十八岁。那时，将军背着斗笠，戴着军帽，很精神，也很帅气”“将军身体一直 不好。当年的那颗子弹一直没有取出，还在脑袋里” “那样年轻，就是营长了，就带着部队打仗，就受伤了”，这是 将军行军作战方面的表现，这些内容说明将军身经百战且作战非常勇敢。“将军离开时说，自己会回来的。将军拉着 张婶的手说：大妈，你救了我，到时我会回来看你的。'将军红着眼眶又对吴哥说：'大哥，你等着，我一定会回 来的。“几十年里，将军汇来东西，打来 ，问张婶好，问吴哥好，问乡亲们好”“临死前，将军竟然清醒过 来，告诉家人，他要回家，要回到霍山去，那儿的乡亲在等着自己，张婶在等着自己，吴哥在等着自己，自己活着不 能回去，死后也要回去”，这是将军对乡亲们的表现，对于乡亲们的恩情，将军一直牢记于心，这表现出将军的感恩 之心。”一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开”“将军死前吩咐，将自己骨灰带回来，悄悄葬在霍山的土地 上，不要举行追悼会，不要起坟，不要立碑，不要让人发现墓地”“当年在这儿，自己受伤，连累了乡亲们。也连累 了这儿的树木山林，遭到火烧，自己一想到就愧疚”，这是将军为人方面的表现，这些内容表现出将军为人的低调和 仁善。考生围绕这些方面进行答题即可。2 .此题考查学生分析情节作用的能力。考查某一段、某一情节的作用，需要考虑该段自身的段意，考虑该段在塑造人 物形象方面所起的作用，同时不能忽略其在全篇结构上所起的铺垫或照应等作用。第一次误会结合”张婶有时会望着村口，自言自语道：'咋不回来啊，是不是忘了老家啊'”“吴哥摇着头，想说什 么又没说，只是叹一口气”可知。第二次误会结合“村长摇着头，因为，将军说，当年在这儿，自己受伤，连累了乡 亲们，也连累了这儿的树木山林，遭到火烧，自己一想到就愧疚。如果，将来大家要祭奠自己，到了清明节，就栽一 棵树吧。栽一棵树，就等于替自己报答了故乡一份情意”可知。第三次误会结合“是在一个深夜，四周静悄悄的，只 有虫鸣唧唧。一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开”可知。这三次典型的误会，将将军与恩人，后代以及全 村人之间的误会越传越广，程度是越来越深，通过“我”三次具体的误会，使得小说的情节越来越紧张，在不断的叙 述之中，最终发生一种逆转，从而巧妙化解了对将军的这样的一种误解，使得将军的形象得到一种具体的升华主题也 在这些生活之中得以进一步淋漓展示，充分表达出小说巧妙的构思，以及作者深厚的创作底蕴。【点睛】分析人物形象的五种角度：从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情节的开展入手透视人物思想性格。从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。8、1. C.运用了细节描写、心理描写，想象等手法。作用：以丈夫的想象，巧妙地交代了妻子上班途中的情形；通过他对细 节的熟知程度，表现了他对要子的牵挂与不舍与下文妻子想象丈夫上班路上的情形相照应，加深了小说的感人程度。2 .辛劳生活中，因没有丈夫的陪伴而孤独；在发现丈夫同样依恋自己时，得到了极大的抚慰；通过夫妇俩的相互依恋, 表达作者对质朴爱情的赞颂，对辛酸生活的同情。【解析】.此题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结 合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。C项，“急切的脚步声，表现了她欢快的心情”理解错误。由文中“天哪！什么时候啦！ ”“匆匆往楼下跑去”等内 容可知脚步声急切是为了赶时间上班吗，而不是表示心情欢快。应选C。1 .此题考查分析鉴赏小说内容表现手法及作用的能力。解答此类题要结合小说具体内容分析写作手法有哪些，作用是 什么。作用一般可以从形象刻画、情节、主题的角度考虑。文段是关于阿尔图罗的一系列描写。“鞋后跟踏着台阶的 声音”，是细节描写。“好了，这会儿她乘上车了”是心理描写。“他的思想又随着”后面所有内容都是阿尔图 罗的想象。文段内容是阿尔图罗想象妻子上班的情形。阿尔图罗能对那些细节如此熟知，可见他平时对妻子的关注， 表达了妻子的深厚感情，有依恋，有牵挂。情节上与后面妻子想象丈夫上班路上的情形相照应，显示了小说的主题。2 .此题考查学生把握重要情节思想内容的能力。此题探究的是小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说 情节的作用可从以下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二. 情节与情节之间的关系。一般情节在结尾处，上照应前文。三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。文段以女主人公为中心，刻画了她的心理、2、在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。，一般来说地下水都会比地表水的水质要好一些。但是由于中国北方的地表水污染实在太 过严重，使得经土壤过滤之后浅层地下水污染程度仍然令人触目惊心。，中国北方的城市大多数使用极深 层的地下水供给市民。,随着地下水的不断抽取，地下水网将会变得枯竭。3、以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项()A.据说在恺撒被刺杀的前夜，当时人们曾经注意到，有一颗硕大的流星陨(yihi)落在西北方向，而西北方向正是恺撒 当时的府邸所在，于是当时有不少流言，认为恺撒即将遭到不测。B.无论生活在省内或省外，中原作家都会把脚下这片熟悉的土地上的人民的生活当作创作源泉，从中汲(jl)取写作灵 感，再现中原人的生存状态和精神世界。C.试想，如果他们为一时之誉而急躁，那就不会有离骚红楼梦等光照千秋的扛(k百ng)鼎之作了。古往今来，那些留得住的精品力作，哪一个不是远离浮躁、讴心沥血铸就的！D.改革创新电信普遍服务补偿(chRng)机制，支持农村偏远地区宽带建设，是补上公共产品和服务“短板”、带动有 效投资、促进城乡协同开展的重要举错。4、阅读下面的文字，完成下面小题。窑汉刘洸路大理坐在窑前忙活。土窑从日军打进来开始歇窑，已废弃好几年。昨晚乍一启用，好像贫困潦倒的汉子肩上勒 负了一辆重车，不是咳嗽就是喘，弱不禁风。乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷。乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟 的天空泛滥着污浊的气息。窑前荒芜的空场，堆满他准备的一垛垛榛柴、一捆捆干草、一摞摞劈柴，还有几堆牛粪， 一堆黑褐色的煤炭。窑塘里，烈焰熊熊、烟雾纵横，累累的砖坯高耸至窑口，接受着火舌灼热的烧制。路大理有一千 条理由拒绝烧制青砖。因为日军的枪炮声在村外一响，他们猫腰撅脱呼扇着猪耳朵一样的帽子在村里一转，他豢养的 两匹雪青马就被粗暴地赶走了。他于是起誓发愿说，过日子，没有青砖不成，但日军来了，还过什么日子呀？这帮小 个子不滚蛋，老子是不会烧窑的！但儿子路小虎的一条理由就让他的一千条理由如同纸糊的大厦，在飓风中轰然坍塌。路小虎的理由是，有个姑娘 容许当我新娘子，但人家要咱盖新房哩。男大当婚，女大当嫁。他就这么一个快四十的儿子，儿子不娶媳妇，就得打 光棍儿啦！路大理是铜台沟乃至周围十里八村的窑汉，被誉为“窑把式”。他烧一窑砖，或烧一窑瓦，掐头去尾，满 打满算，皆是十天。什么兑沙子，和泥、踹泥、醒泥，扣砖坯子，或上瓦轮盘；什么晒砖坯、瓦坯，码窑、烧窑，歇 火、降温，出窑当行那么行当止那么止，行云流水，一气呵成。当然，窑汉的手艺在于烧窑时对火候的把控上。他会根据阴晴、光照、温度、湿度乃至柴禾、炭火的状态，决定 屯水与封窑、出窑时间。而且，每每出窑，无论砖瓦，其色泽、形体、软硬度，都是恰好，绝对没有欠火疲沓或过火 焦化的现象发生。村里竟流行这样一句歇后语，路大理的砖瓦正好！动作等。“伸脚”“寻找温暖”等描写，表达辛劳生活中，因没有丈夫的陪伴而孤独。“她明白了，阿尔图罗是在她 这边睡的觉，顿时，一股暖流和柔情涌上心头”。在发现丈夫同样依恋自己时，她的内心得到了极大的抚慰。结合上 面阿尔图罗对妻子的牵挂与依恋，可以知道夫妇俩相互依恋。从而凸显了主旨。【点睛】小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。阅读小说时 要把握主人公和次要人物的矛盾或和谐关系，自然环境和战争、和平等社会环境，情节的开端、开展、高潮、结局和 是否以人、物、时间、空间、情感变化等为线索，进而思考主题上的褒贬意蕴。9、1. C. B2 .有党和政府的高度重视和政策优惠；贫困地区干部和群众的共同努力；社会各界人士献计献策，大力支持; 因地制宜，探索致富脱贫的精准模式或各种精准方法。【解析】.此题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误” 等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常 见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。此题要求选择“以下对材料中'精准扶贫的表述和概括，不正 确的一项“。C项，曲解文意。“对贫困户'输血''造血'双管齐下”的说法不正确。原文：据了解，中兴镇为解决贫困群众长 久脱贫问题，使“输血”变“造血”而不是“对贫困户'输血''造血双管齐下”。应选C。1 .此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的