《传感器技术与应用》课程思政教学案例（一等奖）.docx

传感器技术与应用课程思政教学案例（一等奖）一、课程思政教学目标课程专业目标：本课程通过基本传感器电路的学习，使学生掌握传感器基础 知识，通过对现代数字传感器的学习、现代传感器网络学习，使学 生掌握传感 器基本知识，掌握现代数字传感器的应用，学习在物联网传感网应用环境下的中 和应用，为后续课程学习奠定良好的基础。课程育人目标：为落实“既教书又育人”根本任务，在培养学生以实现专业 课程知识目标和能力目标的同时，在社会责任感、团队协作精神、专业荣誉感、 正确人生观及价值、爱国主义情怀等方面得到一定的培养，从而实现课程育人的 目标。相关思政元素：团队协作精神、红色基因、社会责任感、民族自豪感、社会 主义核心价值观、团队合作、职业操守、爱国主义情怀、创新精神、团队合作精 神、大国工匠精神、民族自信心、民族自尊心、职业规范、职业素养、专业荣誉 感、爱国主义精神、人生观、价值观、交流沟通能力、奉献精神、政治理想、有 效合作、工匠精神、建筑平安意识、锲而不舍二、课程的思政元素和设计思路知识点：“课前5分钟小故事”思政融入点1 .大国工匠精神；.党史学习。教学过程和教学方法根据学院党总支“课前5分钟小故事”思政教育要求，坚持每堂课前给学生 讲5分钟包括工匠精神典型案例或者党史小故事。知识点:传感器应用介绍思政融入点1 .爱国主义精神培养；.创新精神。教学过程和教学方法课程组在进行传感器使用讲解时，选取军用或者国产先进传感器，帮助学生 们增长见识，提升学生的民族自豪感和民族自信心，如光电、位移传感器时让学 生观看巨浪-2、东风-41、东风-17、等国产新型高精尖武器装备，介绍 其性能特点的同时，强调红外成像、激光、雷达等传感器在其中制导、定位等 方面所起的重要作用，让学生体会传感器在现代科技中的作用及重要性，同时引 领学生感受我国慑战并举的强大战略制衡能力。知识点：传感器工作原理讲解思政融入点1 .锲而不舍精神；.伟大的奉献精神；2 .团队合作精神。教学过程和教学方法日常教学中还要融入专业历史、伟大人物事迹，将一个个生动的历史事件和 传记与专业课程知识点相结合来到达教学目的，使学生在学习过程中深刻领会伟 大科学家在取得成就过程中的锲而不舍精神、伟大的奉献精神以及团队合作精神 等。知识点：传感器操作实践思政融入点1 .职业素养与职业操守；.平安意识。教学过程和教学方法作为高职院校，我们的学生很多将来要在企业从事一线的生产制造工作，在 传感器课程操作实践过程中，加入对实验台操作的平安规范、学习经典案例、工 匠精神的践行等，让学生认识到这些都是从事电子电气类行业相关岗位技术工人 必须具备的技能。三、具体实施案例教学方法模块化系统，模块内容三步走。课程内容按传感器的测量分为7大模块：温度传感器、湿度传感器、压力传 感器、光电传感器、气体传感器、流量传感器、位移传感器。每个模块按教学内 容分为3局部：传感器应用拓展、传感器工作原理介绍、传感器操作实践。 思政元素按教学内容分为3局部。传感器应用拓展：先进的传感器应用实例中蕴含着丰富的思政元素，可作为 授课背景。如温湿度传感器在智慧农业温室环境控制系统的应用实例讲解过程中, 拓展讲解我国农业科技开展的现状和趋势，科技开展带给新农村的新变化，国家 出台的惠农新政策，激发学生的爱国情怀；红外传感器和光传感器在智能家居 模拟系统的应用实例的讲解过程中，拓展讲解中国华为、海尔、浪潮、潍柴等高 新技术企业瞩目的开展成就，帮助学生们增长见识，提升学生的民族自豪感和民 族自信心；传感器理论知识讲解：将传统传感器知识点颗粒化，融入专业历史、科学家 的实际风采，拓宽学生眼界的同时增强课程的趣味性，如光电效应局部的讲述融 入波粒战争的历史，长达几个世纪对于光是波还是粒子的讨论，培养学生全面看 待事物的能力和完整的世界观。传感器操作实践：实践过程，强调操作规范性和操作平安性，并将相关内容 纳入考核机制，让学生认识到这些都是从事电子电气类行业相关岗位技术工人必 须具备的技能。在传感器综合应用环节，将每两个学生分成一组，限定时间，完 成应用工程。整个工程从电路设计、所用元器件选取、软件编程，都需要小组成 员一起完成。这期间小组成员既有分工，又有合作，既有对所学知识的应用， 也有自己的创新元素。在完成整个工程的过程中，无形中培养了学生交流沟通与 合作的能力。实施载体（1）公众号在学院党总支公众号“跟着党冲冲冲”上，发布大量大国工匠的小故事和 党史故事，教师可根据需要选取相关内容用于课前讲解。（2）教材讲义在原有讲义的基础上，挖掘思政元素，以视频或者传感器应用案例的情形添 加到课程中。如红光电二极管的理论讲解过程中，以平安光幕为应用背景，告诫 学生注意生产平安，职业平安，合理合规操作仪器设备，将平安教育贯彻始终, 可以有效培养学生平安意识，提高平安能力，为今后走向职场打下基础。（3）考核方法本课程的考核分为形成性考核（占比60%）和终结性考核（占比40%）,其 中形成性考核分为课内传感器实践工程完成情况（占比30%）和课后作业完成情 况（占比30%） o传感器实践工程完成情况考核标准各项占比为：完成度（40%）,技术规范 性（30%）,美观性（10%）,创新性（20%）,和思政元素相关的分值比例占50%。课后作业作业80%以上融合思政元素，完成知识点考核的同时完成思政元素 考核。四、教学成效经过如上的课程教学过程，本课程圆满完成授课目标。（1）课程专业上，学生掌握传感器基本工作原理，了解传感器在现代化高 新技术中的应用，能正确使用常见传感器，学生的动手能力，独立思考能力，创 新能力，团队合作能力有所提高。（2）课程育人上，通过党史教育，学生深刻认识到我们党先进的政治属性、 崇高的政治理想、高尚的政治追求，学生知史爱国，传承红色基因，坚定理想信 念，愿意为党和国家做出自己的贡献；通过介绍中国近年来高新技术的高速开展 和高精尖的仪器设备，让学生深刻感受到祖国的强大，学生的民族自尊心和自信 心有所增强；传感器操作实践中注重操作平安、操作规范的考核，学生更加重视 职业素养和职业规范，为以后走上工作岗位打好基础。综上所述，思政元素的加入完善了课程架构，在传授知识的同时向学生传递 了社会主义核心价值观，潜移默化培养学生的爱国主义情怀，塑造大国工匠精神, 从而完成既教书又育人的根本目标。