山东省临沂市郯城县中考押题语文预测卷含解析.docx

中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.以下词语中加点字，注音全部正确的一项为哪一项（） 祈祷(qi) 亘古(geng) 潜滋暗长（q询n） 鄙夷不屑（XII。）叱咤风云（chD咬文嚼字（jiao） A.笑倚（企）*B.癖性（pi）C.静谧（ml）*D.濒危（bin） *倔强(jiang)教诲(hui)*框架(kuang)地壳(qiao)粗暴(gung )虔诚(qian)2.以下各句中没有语病的一项为哪一项（）A.要写这短短几行文字，靠的是相当长时间的观察而取得的。B.经过持续不断的环保治理，我们的山变得更青了，水变得更绿了。C.为了提高同学们的语文素养，校团委积极开展了 “读经典作品、建书香校园”。D.今年运动会的百米比赛，竞争异常激烈，但他还是凭借实力和经验连续蝉联冠军。3.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（）. A.能否解决信息孤岛问题，湛江市委市政府进行专题询问，关键在于市政府能将技术和应用两方面结合起来加以共享。（后半句"能”改成“能否”）B.湛江作为南粤宜居城市，少了其他一些大城市的喧嚣和拥挤。合理的城市规划，给市民以舒适和便利，让人们内 心感到由衷喜悦和惬意。（删去“内心”或“由衷”）C.湖光岩的知名度在不断提高，具有南粤特色的旅游工程日益受到众多外地游客。（在句末加上“的青睐”）D.每到春节，微信红包、QQ红包、支付宝红包等电子红包，铺天盖地而来，这都是由于商家之间竞争惨烈的结果。 （把“惨烈”改为“激烈”）4.依次填入下面括号里的关联词语，恰当的一项为哪一项（）小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。（）是曲折的情节，（）是鲜活的人物，（）是多样的表现手法， 都给我们留下过深刻的印象。它们（）像一部部生活教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化 心灵。A.不管还或还B.不仅还或还C.不管还或就参考答案一、积累与运用1、D【解析】D项正确。ABC三项修改为：A.亘古（g®n）潜滋暗长（qin）； B.癖性（pi）鄙夷不屑（xi®）； C.叱咤风云（zhD。 2、B【解析】A.重复赘余，把“靠的”或“而取得的”去掉其中一个；B.正确；C,成分残缺，在句末加“的活动”；D.重复，把 “连续”去掉。应选B。【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解， 首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要 成分由整体到局部地判断。3、D【解析】D项句式杂糅，应该删去“由于”或“的结果”。4、C【解析】要求学生结合段落内容分析关联词语。结合”是曲折的情节”、“是鲜活的人物”、“是多样的表现手法”三者是并 列的关系。故前三空应填“不管还或”，可以排除BD两项。”像一部部生活教科书，引领人们了解丰富 多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。”与前面句子的关系是转折关系。“就”比“还”合适。应选C。5、A【解析】试题分析：此题解答时，可用倒推法，当（不知道自己想要什么）发生时，会烦躁不安；当（做错什么）时，会感到心 灰意冷；由此一一对应，可选出答案A。6、（1）例如:百善孝领先谁言寸草心，报得三春晖。（2）例如:孝心是一句温馨的问候，温暖父母的心房；孝心是一曲动听的歌谣，抚慰父母一生的疲惫。【解析】（1）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多积累名人文化，多记忆名言警句、 箴言俗语，特别是多背诵有关“孝”的名句名篇，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如：父母之所爱亦爱 之，父母之所敬亦敬之孔子。孝子之至，莫大乎尊亲孟子。惟孝顺父母，可以解忧孟子。孝子不谀其亲, 忠臣不谄其君，臣子之盛也一一庄子。（2）题干要求写出你对“孝心”的理解，并运用一种修辞手法。这是在考查学生的语言表达能力。一定要以“孝”为 陈述或论述的主体，并且描述你对“孝心”的理解。如：孝心是一杯清茶，它的芳香，是爱的自然芳泽；孝心是一句 问候，它的温馨，是爱的丰富内涵；孝心是一件棉袄，它的温暖，是爱的耀眼光芒；孝心是一根拐杖，它的扶携，是 爱的至纯至美。7、（1）在水一方 （2）山岛竦峙 （3）枯藤老树昏鸦 （4）千树万树梨花开 （5）铜雀春深锁二乔 （6） 受任于败军之际 奉命于危难之间 （7）别是一般滋味在心头 （8）随君直到夜郎西 （9）匹夫不可夺志 也 （10）苔痕上阶绿 草色入帘青【解析】此题考查的是名句的默写。需要注意“竦峙”、“藤”、“郎”的书写。理解型默写（10）抓关键词“环境清幽宁静”。8、1. 设下陷阱（引诱上钩、守株待兔）；颠倒黑白（指鹿为马、信口雌黄、敲诈勒索）（1）周进； （2）范进； （3）为讹船钱硬把云片糕说成神药 （4）云片糕被锁在箱子里视为“神物”，一片一片剥着吃，更显精贵，故意留下几片，设下陷阱。一切都是严贡生设计好的，这是他开始讹诈的第一步, 也为后面再寻“神药”埋下伏笔。看似不着痕迹，一个装摸作样、贪婪成性、心机深沉、奸诈狡猾、无耻丑陋的嘴脸 跃然纸上。这种真实的刻画，将藏于人物心灵深处的卑污揭示了出来，尖锐犀利的揭露了现实生活中某些“劣绅”可 笑、可恶、可鄙的一面。作者的厌恶和鄙夷之情不言而喻。2. 倒退几步，假装被气晕，强装镇定并大声呼喊，一幅严惩不怠的样子。3. “立约”是一种信誉，但对于严贡生来说，“立约”是一个圈套，是一个陷阱，可见想方设法讹诈别人已经完全成 为了严贡生骨子里的品性，暴露了他欺诈、蛮横、贪婪的卑劣本性和肮脏可鄙、寡廉鲜耻的灵魂。通过“立约”这一 细节，使这个劣绅的丑恶嘴脸呈现于读者面前，表达了作者强烈的挖苦意图和厌恶鄙夷之情。作者真是通过鞭挞与科 举制度有联系的严贡生一类人物，无情的批判了科举制度，说明了儒林外史的写作目的。【解析】.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文 语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点”可知，这 是严贡生设下的陷阱；从“我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药” “只是我将来再发了晕病，却拿什么 药来医”可知，这是严贡生在敲诈勒索。1 .名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上, 不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。考场失意的周进在贡院撞号板，蕴含着无限的辛酸、郁结、绝望；范 进认为苏轼也是清朝的一位举人，他身为一位举人，连苏轼这样的大文豪也不曾听说，可见他并无真才实学；严贡生 设下陷阱，把云片糕说成神药，以此敲诈船家。做批注是学习名著的一种常用方法，可以选择动作描写的句子，分析 人物的性格特点和作者的情感倾向。2 .此题考查学生补写舞台说明的能力。舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。根据 下文的“你这奴才，害我不浅”可知，此处应该补充对严贡生动作、神态的描写，突出其虚伪。3 .此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能 轻松应对试题。“立约”是讲诚信的一种表现，却被严贡生用来敲诈别人，表达了他的狠毒和贪婪，由此可以看出儒 林外史的挖苦性。二、阅读9、1.凄清（孤寂、凄凉、清冷）2.一是除夕之夜单独一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。【解析】【小题1】试题分析：“寒灯”与人的表现“独不眠”，是在表现人的心寒身独，究其原因，就是一句中所写的远离故乡, 年华已逝。“渲染气氛”，所指的是作者所处的环境和当时的心境。考点：古诗词语品析。点评：此题不难，诗句所写易于理解。品析古诗词语，一要结合全诗的内容，了解诗人的思想情感，以此为基础理解 词语的用意，二是注意词语所表现的事物特征，理解其含义和所包含的情感，三是要了解其写作方法，比方用典、以 动写静、比喻拟人等。【小题2】试题分析：抓住诗中所提供的文字信息：时间一夜晚、季节冬季、地点旅馆、人物情感思 念故乡分析理解。考点：诗情分析。点评：此题有难度，学生答不全，答不具体。分析理解古诗中诗人情感，要从小处细处着手，抓住一字一句，注意其 所描写物的特征，思考其意义，透析诗人的情感。此类古诗，诗人的情感一般有三个方面：一是被贬怀才不遇人生失 意，感叹时光流逝，壮志不酬。二是身居异地思念亲人，情思未了，三是佳节与亲人别离，心有牵挂，期盼团圆。10、1.（1）通“饲”，喂 （2）按照. （1）只是埋没在仆役的手里，（和普通的马）一样死在槽杨之间。（2）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？2 .说明伯乐对千里马命运的决定作用，从千里马对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可防止的。3 .例如：千里马固然需要被人发现，受到重视，才有机会展示才能成名。如今，我们不能坐等机遇，更不能错失良机, “好酒不怕巷子深”的时代已经过去。一味地埋怨别人是不可取的，幻想一举成名是不现实的。要努力学习，增长才干，也要抢抓机遇，这样才能增加成功的概率。【解析】.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词 本义与句中意思有所差异时，最好本义和句中意都要写出来。“食马者不知其能千里而食也”翻译为“喂马的人不知*道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它”,“食”是通假字，同“饲”，意思是“喂养”。“策之不以 *其道”翻译为“不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它”，“以”意思是“按照”。1 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1） “祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨 之间。“句中“祗”意思是“只是"，“辱”意思是“受屈辱”，“骈死”意思是“并列而死”。（2） “且欲与常马 等不可得，安求其能千里也”句中“且”意思是“犹，尚且”，“等”意思是“等同，一样“，“安”意思是“怎么”。 两个句子语序正常，据此翻译。2 .此题考查的是对文章内容的理解。“世有伯乐，然后有千里马。”一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明全文主旨。 这句话还包含着一个反题，即“无伯乐，那么无千里马”，说明千里马的命运与伯乐的依赖关系。换句话说，就是除伯乐 而外没有人能识别千里马，说明千里马被埋没是不可防止的。据此作答。3 .此题属于开放性试题。对于文中作者的观点“世有伯乐，然后有千里马”，我们需要必要的认同，但事实也并非都是 这样，当今社会更多的需要人才的自我展示，以赢得伯乐的赏识，所以我们要将自身的素质提升上去，适时的展示自 己的才华。据此理解作答。译文：世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的 手中，（跟普通的马）一同死在槽棚之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂 养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气缺乏，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普 通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思,拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！ ”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧!11、L树被救柳先生替日本军官治病，惹怒百姓。柳先生杀死日本军官，被处死。2. （1） “笑”是敷衍的笑，假意的笑；内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。（2） “冷冷一笑”既是对翻译官汉奸 行为的鄙视，也表达其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情。3. 例如一：颜老爷，他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的 典型代表，推动全文情节的开展，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。 例如二：翻译官，他是日本鬼子 的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。文末通过他的问话，点出了柳先生作为的原因；同时他是文中的一个反面形象, 反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。4. 小说题目往往是全文的“文眼”，对揭示文章主旨有重要作用。本篇小说题目“柳先生的正骨膏”，不仅点明了小 说的主人公，同时还有力地暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚，柳先生的所作所为还深深地刺 激每个读者的神经，他正的是中国人的“风骨”，告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线，所以说题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。【解析】.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。解答此题先要根据题干提示，确定答题区间，再用简洁的语言概括作答。选文第段写花树被炸，第段写少佐求医，第写柳先生替日本军官治病，惹怒百姓。所以第空的答题区间在第段“三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。”树被救；第段写了少佐被杀，柳先生就义，所以空的答题区间在段“是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口,还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断”树被砸。空的答题区间在段“翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在 地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。”。据此概括每局部的大意，然后加以整合即可。1 .要求学生结合语言环境分析“笑”的含义。（1）结合“半月后，日本少佐是挂着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了 柳先生露出一脸笑，不住地说：'你的，良民大大的！'”分析：柳先生也笑的“笑”是敷衍的笑，假意的笑；内心 对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。（2）结合“那你干嘛又杀死他？'翻译官追问，'我是中国人，不能坏了中国 人的名声！'”分析：“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视，也表达其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之 情。2 .要求学生掌握文章中次要人物的作用。一般是：侧面衬托，个性鲜明：牵线搭桥，推动情节；升华主题，画龙点睛。 两个人物皆可从三个角度分析。如：侧面衬托，个性鲜明：如果选择“颜老爷”可以从他是饱受侵略之苦、憎恶日本 侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。 如果选择“翻译官”从他是日本鬼子的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品 质；如：牵线搭桥，推动情节：如果选择“颜老爷”他这一形象是当时普通中国人的典型代表，推动全文情节的开展。 如果选择“翻译官”他是日本鬼子的走狗，通过他的问话，点出了柳先生作为的原因，推动全文情节的开展；升华主题，画龙点睛：如果选择“颜老爷”他陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨，点明了爱国的主旨。如果选择“翻译官”， 他反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。点明了爱国的主旨。3 .要求学生牢记题目的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼; 揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合本文分析“柳先生的正骨膏”，不仅点明了小说的主人公，同时还有力地 暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚，柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经，他正的 是中国人的“风骨”，告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线。其作用是：是文章线索；文章文眼；揭示文章中心, 点明主旨。12、1. BE.运用排比修辞，句式整齐，更加突出地表现出故乡留给的深刻记忆，抒发了作者对故乡的深厚感情。2 .勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着 更深的理解。3 .他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；“我”关于故乡的文字创作，纾解了 “我”厚重的乡愁;“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园。【解析】1.此题考查对文章内容的理解。从文中“内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开 了家乡”可知，“我”内心的不安是因为当年对外界的向往而离开了故乡，不是因为愧疚；文中的首段和末段，表达 出“我”对于故乡的思念，故乡在“我”的生命中是不可或缺的存在，并不仅仅是文字书写。综上所述，B、E两项错误。2.此题考查赏析句子。从“飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头,进了书页里”可知，该句用了排比的修辞手法，使句子更加有气势；再结合“如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的 每一份安逸，却都被打上了 “外乡人”的烙印”这句话，突出表现了故乡留给“我”的深刻记忆，抒发了 “我”对故 乡深深的思念之情。做答时，需要将这两点整合一下。3 .此题考查学生对重点语句含义的理解。首先要考虑文章前后与该语句的练习，然后抓住关键词“精神层面”分析即 可。可以先从原文中找出相关段落作为答题区域，题中涉及“精神层面”的内容主要在第5、6两段，从“在那不谙世 事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我 最珍贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土 地。”这些句子中可以归纳出勤俭、不怕苦、宽容待人、懂得珍惜；从“在这片土地上成长起来的人，从小就在红色 文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解”这些句子中可以归纳出“我”受 过红色文化的洗礼，家乡文化的滋养，对苦难有了更深的理解。4 .此题考查对标题含义的理解。理解标题的含义，要联系全文，从文章的内容和结构两方面进行分析。标题中的“纸 上”指文字创作，包括自己和他人。文中“记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再 满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰”这 些句子，表达了 “我”不满足于从他人的文字中去思念故乡，获得慰藉，而是自己通过书写故乡来纾解心中的乡愁， 故乡已经成为“我”生命中不可或缺的一局部，是“我”多年出门在外的精神寄托。13、1.我母亲_邻村女子对家乡的坚守，对母爱感念.玩耍，听母亲讲故事、猜谜语2 .运用比较的修辞手法，生动形象地写出了 “我们”围着母亲干活时的无忧无虑的快乐心情。3 .说明母亲是家的庇护所，所有的痛苦都由母亲担当着，所有的欢乐都是母亲带来的。4 .树是“我”和母亲亲手栽种的，我们对它付出了真情；见证了 “我”成长，给“我”童年带来快乐。【解析】.根据文中的“每一个母亲都是一棵树”可知树指的是“我母亲”和“邻村女子”。第二问，结尾抒情议论句子“也 许这棵树不是很高大，也许不是很强壮，但却在岁月里站成风景，演绎出生命的华章，用树荫无私地庇护着自己的孩 子，营造出一片清凉宁静的天地。”表达了对对家乡的坚守，对母爱的赞美。1 .考查对文章内容的提取与概括。抓住“树下”人物所做的事来梳理概括。“夏天母亲在树下纳凉做针线，我们便在 树下玩耍疯跑”一一树下疯跑；“每天晚上听母亲给我们讲故事、猜谜语”一一讲故事、猜谜语；.考查对句子的赏析。题目要求从修辞角度赏析，由“像小鸟一样，叽叽喳喳的”可知运用的比喻的修辞手法，将我 们比作小鸟，生动形象地写出童年围在干活时的母亲身边时的无忧无虑和快乐。2 .文中记叙邻村有一个女子在最小的孩子出了车祸，她像疯了一般，到处找人借钱，眼泪流个不停，日夜地在医院里 侍候的事例，突出了一个母亲对孩子的抚慰的牵挂，表现有母亲就有家，孩子是母亲的心头肉，母亲宁愿自己受苦受 累，也不愿孩子有任何闪失，所有的痛苦母亲承当，所有的欢乐母亲带来。3 .考查对句子的理解。根据原文：“那棵叫“水曲柳”的树，是当年母亲和我们一起亲手栽下的，对于我们来说有特 殊的感情和意义。”还有我们在树下玩耍，听母亲讲故事、猜谜语；树见证了 “我”成长，给“我”童年带来快乐。三、语言表述14、例如：爸爸，尽孝道的方式很多，比方帮爷爷实现他的愿望，多关心他的衣食住行，包容、尊重他等等，不一定 要燃放烟花爆竹，而且住不住在“禁炮”区域，我们都要自觉为营造平安、文明、环保的生态环境尽一份力，您说呢（您觉得呢/您说对不对）？【解析】此题考查的是劝说词的书写。解答此类试题时，首先要有称呼，其次要指出对方的错误之处并告诉对方应该怎样做。 语言要委婉得体。例如：爸爸，您的想法我认为是不合适的，我觉得尽孝道的方式有很多，我们可以平时常回家看看 爷爷，多陪他聊聊天，关心他的冷暖等。虽然我们是在禁放烟花爆竹的区域之外，但是我们也应该为环保尽一份力。 据此作答。四、写作15、品茗捧一盏茶，落座闲亭之上，伴皎皎月光，让清风包蕴茶香，回味一段悠长。一一题记品茶道，是品蕴含千年的文化传承，古有高歌饮酒，亦有浅尝品茗。缓缓闭眸，去听诉它的故事。持一壶氤氤着白雾的开水，缓缓落入覆着卷茶的高杯，顿时一阵浮浮沉沉，那茶叶或是蜷曲着身子沉在杯底，或 是浮在杯面展开臂膀。不一会儿，茶便成了青绿色。这时，将茶水匀在小瓷杯中。如手掌大的茶杯，披着青花衣，一 洼浅绿，细腻温婉。将茶轻捧，应着高山流水的和鸣。初入口，是淡淡的，夹杂着苦涩，如假设不是浓郁的清香，单凭着这苦味，怕是 会吓退一些“伪雅土”，但时间一久，便会觉察口中的醇厚和甘甜。再入口，去感知那一丝的香甜，却发现它似袅袅 炊烟，当你贪婪地想用唇齿去捕捉它。它却顽皮地消失不见。这便是绿茶。淡而有韵，名而不争，似幽林深处的女子，轻踱在石板路，微微一笑间，配着深沉的目光，不暴不 躁，高贵又优雅。一杯品尽，再次匀满一杯时，青绿淡了，却依旧清澈透亮。再品，苦涩褪淡，甘甜飘渺，让人抓不住一丝一毫清 明。一遍又一遍，最终味道变了，意境散了，有心人却会发现，那丝甘甜还在一一它一直朦胧地，让人容易忽略，像 幸福，是悄悄地扑面，有节制地喷洒甘霖，是朴素地，却一直存在着。换一杯花茶，扑面的香气，让人忍不住皱鼻子，是抹了胭脂的姑娘，掩住了原本的清秀，被凡俗的烟火渗入，夸 张地展露自己。品茗，未尝不是选择人生。品茗，品人生，苦中有甜，甜中有苦，沉着淡定，才能静看花开花落，找到心灵安宁，属于自己的那份幸福。年少的执着，轻狂，心高气傲，最终融成苦消散在舌尖，开始珍惜，回味那甘甜的余韵。缓缓抬眸，只见那茶叶 早已一一向外舒展，无一不浮在水面上，舒展。【解析】作文标题“品”，或自拟一个包含“品”字的题目。以“品”字为题，具有很大的延展性，自由度。品字是三个口， 横着三口，竖着三口。可以用并列式排队法或递进式挖井法去解读一个对象，要微小、要细密、要缓慢，或丰富饱满, 或深刻透彻，既要横宽，又要纵深。从所给材料分析，“品”应该是动词。“品”的对象：月饼、小吃、茶、花、落 叶、篮球、琴、光、黑色、歌、电影、动漫、音乐、文字、诗词、经典、唐山、重庆、军事、生活、人生、中秋、成 长、紧张、孤独、幸福、善、你话题选择丰富多样，有具象、有抽象、有人、有物写时要注意以下几点：“要 小不要大”，“人生”“生活” 一类词太大，在行文之前，应该学会化大为小，品生活的什么，缩小写作对象的的范 围，易于写细。“要合适不要牵强”：“篮球”“军事”等词和“品”字搭配，过于牵强。这是在给自己设置难度， 加深难度，必然写这类题目的作文过程一定很痛苦。“月饼”、“茶”等对象就非常适合，很好展开。“要熟悉不要 陌生”：“文字”、“诗词,，、“月饼”、“茶”都是我们熟悉的，容易写，并且容易写好。但如果选择“军事” “光” 这些本身就离我们很远的事物，文章容易写得浅薄，生硬。“要有情不要麻木”：要选择和自己发生过连接的，曾经 打动过自己的对象，才会有细节生动感人，而不是本身没有什么交集，没有背后信息做支撑，必然会写得干瘪、乏味。【点睛】这是一篇命题作文。属于“材料+题目”的命题形式。命题作文在写作时关键之处在于如何审题。一般说来，只要理解 了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作。命题作文的具体写作过程，主要包括审题、立意、选材、布局、行文、 修改等环节。据此，写作本文，我们可以从如下几方面来入手。其一、审题抓“题眼”。所谓“审题”，就是对所给 题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。审题的关键是 寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。其二、立意明“喻义”。所谓“立意”就是确定文章的主题。主题是文 章的灵魂主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动，文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣 用等都必须围绕主题的表现进行，都要服从、服务于主题表现的需要。其三、选材重“精神”。所谓“选材”就是指 写作者根据写作的需要从生活和学习中选取的一系列事实现象、理论依据和主观感受方面的信息。以上三个方面是写 好本文的关键。至于谋篇布局与行文修改，那么是写作方法与技巧方面的问题了，这里不再赘述。D.不仅还.或就.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项为哪一项（）培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，;当你心灰意 冷时，不妨静下心来，;当你志得意满时，不妨静下心来，o想想自己到底想要什么 想想自己究竟做错了什么 想想自己的初衷是什么A.B.C.D.近年来，中央电视台坚持在全国范围内评选“感动中国”人物，几乎每一年都有孝心人物入选。孝，是我们的传统 美德。为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，学校在各年级开展“孝心无价，从我做起"综合性学习活动，请你 积极参加，完成以下任务。有关“孝”的经典名句，写出你最喜欢的一句。根据你的生活感悟，写出你对“孝心” 的理解，要求至少运用一种修辞方法。5 .补写出以下句子中的空缺局部。所谓伊人，。（诗经兼葭）水何澹澹，o （曹操观沧海） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远山坡羊潼关怀古）忽如一夜春风来，O （岑参白 雪歌送武判官归京）东风不与周郎便，O （杜牧赤壁）后值倾覆，, ,尔来二十 有一年矣。（诸葛亮出师表）剪不断，理还乱，是离愁，O （李煜相见欢）我寄愁心与明月，O （李白闻王吕龄左迁龙标遥有此寄）三军可夺帅也，O （论语）陋室铭中说明环境清幽宁静的句字 是：，O.阅读儒林外史选段，完成小题。过了几朝，叫来富和四斗子去雇了两只高要船，那船家就是高要县的人。两只大船，银十二两，立约到高要付银。 一只坐的是新郎新娘，一只严贡生自坐，择了吉日，辞别亲家。借了一副“巢县正堂”的金字牌，一副“肃静回避” 的白粉底，四根门轮，插在船上。又叫了一班吹手，开锣掌伞，吹打上船。船家十分畏惧，小心伺候，一路无话。那日，将到高要县，不过二三十里路了，严贡生坐在船上，忽然一时头晕上来，两眼昏花，口里作恶心，啰出许 多清痰来。来富同四斗子，一边一个，架着膊子，只是要跌。严贡生口里叫道：“不好!不好！”叫四斗子快丢了，去烧 起一壶开水来。四斗子把他放了睡下，一声不倒一声的哼，四斗子慌忙同船家烧了开水，拿进舱来。严贡生将钥匙开 了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下 几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵的害馋癌,左手扶着舵，右手拈来，一片片的送在嘴里了。 严贡生只作不看见。少刻，船拢了码头。严贡生叫来富着速叫他两乘轿子来，摆齐执事，将二相公同新娘先送了家里去。又叫些码头 上人来把箱笼都搬上岸，把自己的行李也搬上了岸。船家水手，都来讨喜钱。严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四 面看了一遭，问四斗子道：“我的药往那里去了？ "四斗子道：“何曾有甚药？ ”严贡生道：“方才我吃的不是药？清楚 放在船板上的！”那掌舵的道：“想是刚才船板上几片云片糕。那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”严贡生道：“吃 了好贱的云片糕！你晓的我这里头是些什么东西？ ”掌舵的道：“云片糕无过是些瓜仁、核桃、洋糖、粉面做成的了， 有什么东西？ ”严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上 党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才，'猪八戒吃人参果全不知滋味'！说的好容 易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子，'半夜里不见了枪头子接到贼肚里'！只是我将来再发了晕 病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！ ”叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十 板子再讲！”掌舵的唬了，陪着笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕！ ”严贡生道：“还说是 云片糕？再说云片糕，先打你几个嘴巴！说着，已把帖子写了，递给四斗子。四斗子慌忙走上岸去，那些搬行李的人帮船家拦着。两只船上船家都慌了， 一齐道：“严老爷，而今是他不是，不该错吃了严老爷的药。但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两 银子。假设是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开恩，高抬贵手，恕过他罢。“严贡生越发恼得暴躁如雷。 搬行李的脚子走过几个到船上来道：“这事原是你船上人不是，方才假设不是着紧的问严老爷要喜钱、酒钱，严老爷已经 上轿去了。都是你们拦住那严老爷，才查到这个药。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶！难道你们不赔 严老爷的药，严老爷还有些贴与你不成？ ”众人一齐捺着掌舵的磕了几个头。严贡生转弯道：“既然你众人说，我又喜 事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船 家眼睁睁看着他走去了。1 .根据提示，梳理选段故事情节。严贡生突然装病一严贡生（1） f 严贡生（2） 一严贡生威逼胁迫一严贡生扬长而去.根据语境和要求，填写恰当内容，使发言完整。主持人：儒林外史的挖苦艺术一向为人称道，今天我们就围绕这一话题谈谈个人的体会，请大家踊跃发言。小辛：我先说。我发现儒林外史中特别擅长通过人物言行的比照来到达挖苦效果。比方那个严贡生，我记得第四 回中刚吹嘘自己“为人率真，不占寸丝半粟的廉价”，跟着第五回就被人告发强圈别人的猪、讹人钱财强要利息，甚 至还蛮不讲理打断别人的腿。前后对照，丑恶嘴脸立现，真是可笑之至。晨曦：其实，小说中夸张、婉讽的运用，也增添了诙谐的挖苦效果。醉心科举哭贡院撞号板的（1） 一 （填人物名）、 错把苏轼当清朝举人的（2）（填人物名）、（3） （概括选段事件）的严贡生等等，荒唐可笑的背后流露 出悲剧的人格和成因。乐曼：我觉得挖苦的最高境界是真实，鲁迅也说“非写实决不能成为所谓挖苦”。你看小说写那个一路低头跟在女婿 身后，扯了几十回衣襟的胡屠户，传神的细节，冷峻的白描，活画出了曲意逢迎的真实世相。方宇：我十分赞同你的观点。我在阅读时就喜欢在细节白描处做一些批注，我读一处我做的批注给大家听听：（4）O （结合选段中划横线句做点批注）2 .有同学将选段改编成课本剧。下面是其中的一个场景，请你发挥想象，在横线上填写符合人物性情的舞台说明。时间：下午地点：高要塔头人物：产贡生、四斗子、掌经的、船家、水手等一般人众这时船家、水手们都来讨萼钱，产贡生也不搭理，转身使急的走进舱来，眼张失落 的，凶而看了一遭，众人以为他只是泠查东会有没有遗落，并未在意。产贡生（生气怒吼，一边右手艳着掌挖的，一边笃放你的狗屁！我因素日有个歪翕， 费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷 在四川做官带了来的黄连。（右手读新狗口，左手蛮抖指着掌经的，；茜脸心病 状，更加生气）你这奴才，猪八或吃人参果全不知滋味U 说的好容易！是 云片挺！方才这几片，不要说使几十两银子，'半夜里不见了检头子捷到赎 肚里U只是我将来再发了歪病，却拿什么药来医？（）你这奴才，害我不浅！四斗子，开拜厘，我要写帖子，送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十3 .雇的两只大船，租金“银十二两，立约到高要付银。”明明严贡生不可能“履约”，作者吴敬梓为什么还要特别交 代“立约”之事？.二、阅读.阅读下面这首古诗，完成下面两小题。除夜作唐高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。注释除夜:除夕之夜。第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的气氛？作者心情“转凄然”的原因有哪 些?请结合全诗，用自己的话回答。9 .阅读下面的文言文，完成以下小题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不 以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不 外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，目：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其 真不知马也。1.解释以下句子中加点字的意思。食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（） 2 .把以下句子翻译成现代汉语。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。且欲与常马等不可得，安求其能千里也。3 .本文开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点。这一有悖常理的论断，意在说明什么？4 .有人认为，只要是“千里马”，才能就会施展出来；也有人认为，干里马须遇伯乐，才有机会施展出来，你的看法 呢？说说理由。11.小说阅读柳先生的正骨膏刘玲海邦镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到郝镇。柳先生擅长骨科, 跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后， 贴上正骨膏再用竹片固定，少那么十日多那么一月，断骨愈好如初。日本人攻打邦镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树， 震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一局部树皮，颜老 爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决 战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是 好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路 跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来， 十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”邦镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药 方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的残子