山东省济宁市实验中学高三下第一次测试语文试题含解析.docx

高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。船夫曲魏钢焰多喝了两杯辞岁酒，心头热烘烘的。我从房中走了出来，强劲的蒙古风，夹着塞外的雪花，向人裹来，多清爽啊! 我踏着散碎的雪片信步走去。走过那一排排的猪舍，我听见了一场有趣的对话。“你没听说，那里是个重灾李书记原本要带你去，可一想，你年纪还”“收起你的年纪小吧！哼！”“好小梅咧！要听.小场长词穷了，“就是怕你妈不同意，那儿吃食不强”“人，不是光为了吃喝才活在世上的！”没想到，我在塞外的一个农场，能听到这样动听的一段对话，听到这样亲切而动心的“诗”，很想找个人去倾吐 这感情。推开房门一看，李书记已经睡下了。我走过去，想叫醒“当啷！”我碰倒了他立在炕角的粪叉。听说有这么个故事。去年，他刚调到一个历来缺粮的落后队去，召集干部来开会。人们对他的狠劲、干劲、钻劲 闻名已久，便带了干粮、笔记本、皮袄，准备狠狠开一天会。一进门，他脸色就沉了下来：“怎么，都空着手来了？” 干部们急忙掏出了材料和报告说：“还要啥材料、数字，我们去取！” “我要你那数字做啥?是煮呀还是炖呀！你们的 粪叉咧？”干部们面面相觑。“粪都把人绊倒呀，为啥不拾?靠唾沫能打粮么？同志啊！党派咱们到这儿来是干啥的？从 明儿起，拿起粪叉来！”一年后，这个队有余粮了。这个在黄河畔当了十几年水手的人，明天，就要到一个落后的、几乎是颗粒无收的地区去了。可是，他却扯着呼 嗜，眼角旁的皱溢出笑意，睡得那么甜!那么踏实！风，越未越猛，它弯下腰，从高空向下俯冲。房里炉火正红，火焰像一面飘飘缸旗！炉腔里呼呼作响，似千军万马 在呐喊;纸项棚如鼓风的帆一收一张，哗啪作响。我觉得，脚下波浪滚滚，耳边是船夫的呐喊此刻，我清晰地感觉到有一支歌，像滚滚激流涌到喉啊，星海，这就是你的黄河船夫曲！德国职业教育繁荣的一个重要前提是德国从初中起就将学生分流。德国在初中时就对学生分流，学生主要进入主 体中学、实科中学和文法中学。文法中学相当于我国的初高中一贯制学校，学生的成长路径为初中、高中、大学，德 国人称这一路径为“国王大道”。接受职业教育的主要是主体中学和实科中学的学生，这些学生中，劳工阶层的孩子 相对多一些。我们不难发现，与德国职业教育相比，中国职业教育存在一个很大的问题，就是在孩子初中毕业后，很少有家长 愿意让孩子进入职业学校学习。而在德国，在孩子初中毕业后，家长很愿意让孩子读职业学校。（摘编自德国职业教育开展的现状与思考，中国科学报2019年3月27日）.以下对材料二相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）A. 20082017年，中职毕业生就业率始终高于高职毕业生就业率，且一直保持在3%以上，高职毕业生就业率属2017 年最高。B. 2013高职毕业生就业半年后平均月收入逐年增长，5年间增长近1000元，年平均增幅超过7%, 2014年增幅最高。 C. 2018年，有四成多的初中毕业生选择进入中等职业学校学习，这一年，中等职业学校在校学生的规模超过1500 万人。D. 20082017年，高职毕业生就业率逐年提升，2018年，高职（专科）院校的招生规模与本科院校的招生规模相差 不大。1 .以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项（）A.近些年，我国不断出台政策，引导职业教育健康、持续开展，而今我国的现代职业教育体系已到达世界水平。B.洪涛股份、中国高科等公司乘着国家政策的东风，收购职业教育机构，拓展业务领域，为早日上市创造条件。C.许玲关注职业教育多年，她从教育质量、办学条件、整体教育层次等方面客观地分析了我国职业教育的现状。D.我国职业院校为现代制造业、新兴产业输送了大量人才，但高级技工缺口大，高级技工的数量不及日本的一半。3.在开展职业教育方面，德国确实有值得我国学习之处。德国职业教育带给我们哪些启发？请结合相关材料谈谈你的 看法。8、阅读下面的作品，完成下面小题。他叫王晓东刘国芳王晓东，抚州仙临山王家村人，50岁，种田为生。很多年前，我就和一个叫杨华林的文友去过仙临山，路线很复杂，经长岭、白岭，张家、李家等村庄，然后到仙 临山。仙临山不大，只是一个小山包，传说当年有神仙在山上歇脚，因此这个小小的山包才有仙临山这样好听的名字。 仙临山周边有好几个村，如仙临山饶家，仙临山王家，仙临山祝家等。仙临山边上有一条河，叫风岗河。这凤岗河其 实只是一条溪，十几米宽。从长岗、凤岗那边流下来，再往抚北流入抚河。当年我和杨华林去仙临山的时候，并不认识王晓东，我们只是来看仙临山。后来，我又去了仙临山。这次，见到 了王晓东，这是个瘦小的男人，他和一个同样瘦小的女人在地里拔甘蔗。我走近他们，招呼道：“拔甘蔗呀。”王晓东说：“我没见过你。”我说：“我是抚州的，喜欢到乡下玩。”王晓东说：“抚州的呀，来吃甘蔗。”我也不客气，拿起一根甘蔗啃起来，然后说：“好甜。”王晓东说：“好甜就多吃点。”我说：“我帮你买点。”王晓东说：“买什么，地里的东西，拿些去。”我说谢谢，然后问他：“村里没看到什么人，人呢？ ”王晓东说：“我们这儿离抚州近，大家都到抚州做事去了 我问：“你没去吗？ ”王晓东说：“我没去，我喜欢作田。”其实那时候我并不知道他叫王晓东，我没问，他也没说，但这个说他喜欢作田的人，我记住了。我喜欢去乡下， 以前骑自行车，后来骗摩托，再后来开汽车，反正什么时候我都喜欢往乡下跑。后来的好多年，我屡次去过仙临山， 也见到过王晓东。每次见到他，他都在地里忙着，比方栽禾耘禾，施肥浇水，摘茄子辣椒等。一次看见王晓东在地里 挖红薯，挖出的满地红薯我看着都喜欢，于是我说：“看着一地的红薯，你很有成就感吧？ ”王晓东说：“这是我劳 动的果实，看着确实满心欢喜。”后来，仙临山一带便发生翻天覆地的变化，先是火车站建在这儿，就建在仙临山饶家边上，铁路那么从凤岗河那边 铺过去。接着风岗河两边建湿地公园，把一条十几米宽的小溪挖成100米宽，有的地方挖得更宽，有几百米，这就不 是河了，是湖。仙临山饶家拆了，祝家也拆了，开发高档住宅区，那名字听起来就高大上，叫铜锣湾。仙临山王家，也就是王晓东他们村还没拆，一天我开车去那儿转，又见到王晓东了，我问他：“你这儿也要拆吧？ ” 王晓东答：“肯定。”我问：“几多钱一平？''王晓东答：“饶家祝家那边是3900一平。”我说：“每家都做了楼, 有三四百平，可以得到100多万。”王晓东说：“我情愿不要拆，在乡下多好，有田有地，拆了，什么都没有。”王 晓东边说边给辣椒浇水，我说：“都要拆了，还浇什么水。”王晓东说：“一天不拆，我就不会让我的地荒了。”我 说：“你真的是一个喜欢作田的人。”王晓东笑了。我和王晓东有缘，仙临山王家拆迁后，王晓东居然在我住的东方威尼斯买了房，这就是说，我们做邻居了。他真 的对土地很眷恋，搬来没多久，他就在小区里开了一块地，要栽茄子辣椒，但才把地弄好，保安就来制止了，说小区 里不能栽菜。王晓东求情，说他栽惯了东西，不栽些东西，手痒。有人围着，哈哈大笑，还有人说：“乡下人就是乡 下人。”这话被王晓东听到了，他很生气地说：“乡下人怎么啦，我又没偷没抢！”后来，王晓东在小区外面开了一块地，然后，我经常看见王晓东在地里忙活。再后来，王晓东从地里回来时，手 里总提着东西，比方南瓜丝瓜什么的，也有茄子辣椒。见了我，王晓东说：“这是我栽的，你拿些去吃吧。“我说：“谢谢！”只是好景不长，我们小区外面，后来规划做汽车城。没多久，就开工了，也就是几天之内，王晓东那块地就被铲 了。这天黄昏，王晓东从外面回来，看见自己的地被铲了，呆在那儿半天不动。看见王晓东在那儿发愣，我走了过去。 居然，我看见王晓东眼睛红红的，我说：“你开的地被铲了，好难过是吗？ ”王晓东说：“想种点地真难。”其实，我这时仍不知道他叫什么，这不重要，在我眼里，他是一个农民，一个热爱土地的普普通通的农民，没了 土地，他真的很难过，为此，他会长久地在这儿发愣。天黑了，他还呆着，忽然，我看见那个瘦小的女人往这儿走来, 她大声喊着说：“王晓东，你还在这里做什么？ ”这时，我才知道，他叫王晓东。（摘自北京文学，2019年第10期）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.文章第二段对仙临山周边的环境进行了描写，一是说明仙临山的环境优美，二是为下文“我”经常去仙临山并结 识王晓东这一情节埋下了伏笔。B.文章的结尾说“我才知道，他叫王晓东”，在结构上，这既照应了文章的开头也照应文章的标题，在人物形象上, 更突出了王晓东的普通。C.王晓东看起来很“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思 想保守、无法与时俱进。D.文中作者采用了全知视角来讲述故事，但作者并没有直接将主观评价传递给读者，而是冷静地讲述故事，给读者 留下更广阔的思考空间。1 .小说在刻画王晓东这个形象时，突出了他哪些方面的特征？请简要分析。2 .“喜欢作田”的王晓东却陷入了 “想种点地真难”的困境，这突显了怎样的社会现实？试结合文本内容和你的阅读 体验进行探究。9、阅读下面的文字，完成下面小题。在纪录电影题材与类型百花齐放的当下，如何运用记录式的影像叙事讲好方方面面的“中国故事”，这不仅是创 作者需要反复思忖的命题，也是纪录片这一重要的影视文本回应“记录新时代”愿景的必由之路。这意味着，纪录片 应当在宏大叙事和情感书写两条线索上觅得相互观照的创作突破。作为厉害了，我的国全片聚焦的现实议题，“砥砺奋进的五年”从时间跨度上而言并不短，尤其在关涉具体 的展现对象方面，本片的创作面临内容编排组织的两个难点：其一，要想入题呈现党的十八大以来中国这五年的卓著 成就，并与创新、协调、绿色、开放和共享的新开展理念深度观照，文本自身需兼顾展现大国雄姿的历史叙事和唤起 国人共情的细腻书写，问题随之而来一一厉害了，我的国如何在翻开格局的同时不疏离于观众的情感共振？其二, 中国这五年以来在政治、经济、文化等全方位取得的突破和跨越，皆是全片的“题中应有之义”，如何将不同面向的 议题包容于一部作品之中？厉害了，我的国用“大国”和“小家”两局部统领全片的结构与线索，不仅有力化解了上述两大难点，也在 立意命旨方面更进一步。观众步入影院看到的，或许不止于随着镜头推进伴生而来的对于国家的归属、认同与自豪之 感，更有充分的个体移情展现其中每一个“中国奇迹”的背后，都离不开平凡百姓的参与和书写。最终，一种最 能引起共鸣的文化表达得以浮现：所有的历史书写都是人的书写，国之“厉害”，源于每个国人的共同努力。厉害了，我的国既有“大国风采”的纷呈展示，借由圆梦工程、科技创新、绿色中国等多个角度加以诠释, 中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网等超级工程的影像及其背后故事，也在彰显国家实力的同时表达国人追寻 “中国梦，途中不畏艰险、埋头苦干、开拓进取的情操，“五年”的前行车辙得以渐次描摹和勾勒。除了颇具视野和胸怀地讲述中国故事、刻画中国面貌、展现中国变化，还有涓涓流淌、直抵人心的情感叙事润色 全片。厉害了，我的国在观照“大国”的同时，也把“小家”作为重点加以展现，平凡百姓的社会生活变迁最能直 观有力地回应新时代的火热之姿，片中生动记录了中国在精准扶贫、生态文明建设、医疗保障、国家平安等各方面取 得的卓越成就，展现中国人民在全面建成小康征程上的诸种努力。当前，纪录片开展已步入黄金时期，尤其是在进入新时代以来，纪录片已在快速开展中成为人们社会生活中不可 缺席的重要组成，作为新时代的记录者，有如厉害了，我的国这样的作品，从内容到形式，从小屏到大屏，正在 用更有力的声音阐述源于真实的影响力，或将迎来更多关注与期待。（摘编自何天平纪录电影里的大国雄姿）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.对新开展理念的观照，是纪录电影厉害了，我的国所聚焦的现实议题。B.厉害了，我的国以“小家”的社会生活变迁为最重要的内容进行展现。C.本片颇具视野和胸怀地展现了我国在精准扶贫、医疗保障等方面的大成就。D.厉害了，我的国作为新时代的记录者，用影像叙事来讲述“中国故事”。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章从理念和思路、结构和线索、内容和形式等方面评价厉害了，我的国。B.第二段分析问题，阐述了厉害了，我的国在内容编排组织上的两大难点。C.第三至五段所述的用“大国”和“小家”统领全片的方法只把两大难点化解。D.这篇影评开篇提出论题，纪录片要能从宏大叙事和情感书写两方面相互观照。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.人是历史的缔造者，国之历史是国人的历史，历史的车轮由人们推动着缓缓前行。B.诸如厉害了，我的国的纪录电影，凭借其影响力将引领新时代纪录片的主流。C.厉害了，我的国从大国小家方面展示国之厉害，描绘出“五年”的行进历程。D.在观照“大国”时，厉害了，我的国既展示大国风采，也注重表达国人精神。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。吐万绪字长绪，代郡鲜卑人也。绪少有武略，在周，起家抚军将军，袭爵元寿县公。数从征伐，累迁大将军、少 司武。高祖受禅，拜襄州总管，进封谷城郡公，邑二千五百户。寻转青州总管，颇有治名。岁余，突厥寇边，朝廷以 绪有威略，徒为朔州总管，甚为北夷所惮。其后高祖潜有吞陈之志，转徐州总管，令修战具。及大举济江，以绪领行 军总管。及陈平，拜夏州总管。晋王广之在藩也，颇见亲遇，及为太子，引为左虞候率。炀帝嗣位,汉王谅时镇并州，帝恐其为变，拜绪晋、绛二州刺史，驰传之官。绪未出关，谅已遣兵据蒲坂，断河桥，绪不得进。诏绪率兵从杨素击 破之，拜左武候将军。贺假设弼之遇谗也，引绪为证，绪明其无罪，由是免官。岁余，守东平太守。未几，帝幸江都， 路经其境，迎谒道傍。帝命升龙舟,绪因顿首陈谢往事。帝大悦，拜金紫光禄大夫，太守如故。辽东之役，请为先锋, 帝嘉之，拜左屯卫大将军，率马步数万指盖马道。及班师，留镇怀远，进位左光禄大夫。时刘元进作乱江南，以兵攻 润州，帝征绪讨之。绪率众至杨子津元进自茅浦将渡江绪勒兵击走绪因济江背水为栅明旦元进来攻又大挫之绪进屯曲 阿元进复结栅拒绪挑之，元进出战，阵未整，绪以骑突之，贼众遂溃，赴江水而死者数万。元进复据建安，帝令进讨 之，绪以士卒疲敝，请息甲待至来春。帝不悦，密令求绪罪失，有司奏绪怯懦违诏，于是除名为民。寻有诏征诣行在 所，绪郁郁不得志，还至永嘉，发疾而卒。节选自隋书吐万绪传.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击/走绪因济江背水/为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进 复结栅拒/B.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走/绪因济江/背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进 复结栅拒/C.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走/绪因济/江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进 复结栅拒/D.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵/击走绪/因济江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进复结栅拒/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.鲜卑，我国古代的一个民族。在汉末渐渐强盛起来，南北朝时曾建立北魏、北齐、北周等政权。B.受禅，王朝换代，新王朝的皇帝接受禅让的帝位。历史上以禅让之名行夺权之实的事件并不鲜见。C.邑，即食邑，是古代君主赐予臣下作为世禄的封地，分封以宗法制度为据，大小按爵位等级而定。D.顿首，旧时礼节之一，以头叩地即举而不停留。古人常在书简表奏的开头以“顿首” 一语表致敬。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.吐万绪深得信任,A.吐万绪深得信任,受到他人重用。高祖渡江伐陈时，任他为行军总管；辽东之战时，炀帝命他率大军出征。B.吐万绪驰骋疆场,屡为朝廷解忧。杨谅发动叛乱，他跟从杨素打败杨谅；刘元进作乱，他屡次击败刘元进。C.吐万绪为人正直,替遭谗者作证。贺假设弼被人进谗言，他出面作证，贺假设弼得以保住性命，但官职被免去。D.吐万绪违抗皇命,遭受削职惩办。皇帝让他攻打建安，他虑及士兵状况，请求暂缓出征，皇帝将他贬为平民。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）晋王广之在藩也，颇见亲遇，及为太子，引为左虞候率。（2）岁余，守东平太守。未几，帝幸江都，路经其境，迎谒道傍。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。（柳）忱字文假设，怏第五弟也。年数岁，父世隆及母阎氏时寝疾，忱不解带经年。及居丧，以毁闻。起家为司徒 行参军，累迁太子中舍人，西中郎主簿，功曹史。齐东昏遣巴西太守刘山阳由荆袭高祖，西中郎长史萧颖胄计未有定，召忱及其所亲席阐文等夜入议之。忱日：“期 廷狂悖，为恶日滋。顷闻京师长者，莫不重足累息；今幸在远，得假日自安。雍州之事,且籍以相毙耳。独不见萧令 君乎？以精兵数千，破崔氏十万众，竟为群邪所陷，祸酷相寻。前事之不忘，后事之师也。假设使彼凶心已逞，岂知使 君不系踵而及？且雍州土锐粮多，萧使君雄姿冠世，必非山阳所能拟；假设破山阳，荆州复受失律之责。进退无可，且 深虑之。”阐文亦深劝同高祖。颖胄乃诱斩山阳，以忱为宁朔将军。和帝即位，为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守。寻迁侍中、冠军将军，太守如故。转吏部尚书，不拜。郢 *州平颖胄议迁都夏口忱复固谏以为巴疑未宾不宜轻舍根本摇动民志颖胄不从俄而巴东兵至磷口，迁都之议乃息。论者 以为见机。高祖践阵，以忱为五兵尚书，领骁骑将军。论建义功，封州陵伯，邑七百户。天监二年，出为安西长史、冠军将 军、南郡太守。六年，征为员外散骑常侍、太子右卫率。未发，迁持节、督湘州诸军事、辅国将军、湘州刺史。八年， 坐辄放参军丁免。俄入为秘书监，迁散骑常侍，转祠部尚书，未拜遇疾，诏改授给事中、光裱大夫，疾笃不拜。十年， 卒于家，时年四十一。追赠中书令，谥日穆。子范嗣。（节选自梁书柳忱传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.郢州平颖胄/议迁都夏口/忱复固谏/以为巴碘未宾不宜/轻舍根本/摇动民志/颖胄不从/B.郢州平/颖胄议迁都夏口/忱复固谏/以为巴玦未宾/不宜轻舍根本/摇动民志/颖胄不从/C.郢州平/颖胄议迁都夏口/忱复固谏/以为巴碘未宾不宜/轻舍根本/摇动民志/颖胄不从/D.郢州平颖胄/议迁都夏口/忱复固谏/以为巴碘未宾/不宜轻舍/根本摇动民志/颖胄不从/2 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.起家，指兴家创业，成名成功。柳忱因为父母双亡，家道中落，他白手起家获得官职。B.使君，可以用来尊称刺史、州郡长官、奉命出使的人。“高祖”萧衍当时是雍州长官。C.转，指转任与原品秩相同的其他官职，或同职而调换任所，并无升级或降职之意。D.践昨，指封建帝王登昨以主持祭祀，即登上帝位。“昨”原指主人迎接宾客的地方。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项。A.柳忱孝顺父母，尽心为国效劳。父母卧病在床，他好几年没有宽衣睡觉；守孝期间，因过度悲哀而闻名。他为国 尽忠，从司徒行参军直接升任太子中舍人等职。B.柳忱审时度势，劝告颖胄慎重。齐东昏侯派遣刘山阳从荆州袭击高祖，他看出了朝廷的黑暗和阴谋，也知晓萧使 君雄姿盖世，所以他劝告颖胄认真考虑计策。C.柳忱受到重用，很有先见之明。齐和帝即位，他被任命为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守等。他又坚持谏 阻迁都，后来的事实证明他的建议是正确的。D.柳忱建国有功，仕途偶有曲折。他因为建国有功，封为州陵伯，食邑七百户。可是在天监八年，由于擅自放纵军 士而被免职，但不久入朝担任秘书监，升任散骑常侍。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)朝廷狂悖，为恶日滋。顷闻京师长者，莫不重足累息；今幸在远，得假日自安。(2)前事之不忘，后事之师也。假设使彼凶心已逞，岂知使君不系踵而及？12、阅读下面的材料，根据要求写作。女排主教练郎平说：“只要穿上中国的球衣，我们的目标都是升国旗、奏国歌。”我国第一代核潜艇总设计师，共和国勤章获得者黄旭华说：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同志 们，此生属于祖国，此生无怨无悔。”70周年国庆大阅兵仪式上，车牌1949的阅兵车并无乘员，网友感动地评论道：“山河犹在，国泰民安，空车载 着的是革命先辈的英魂，这盛世，正如他们所愿！”以上材料触发了你怎样的联想和思考?请就此写一篇文章，作为征文稿向学校团委会举办的国庆征文活动投稿。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. C.船夫曲作为线索，贯穿全篇，使文章结构更物紧密；船夫曲象征着中华民族不畏艰险、奋勇向前的精神；船 夫曲的反复出现，渲染了革命热情，增强了文章的感染力。2 .两组人物相互衬托，展现出他们同样坚定的信念与发奋的精神；两组人物彼此呼应，表达了在不同时代革命精 神的传承与发扬；两组人物交错出现，使文章结构清晰且富于变化。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。C项，“骈散结合，语言含蓄柔婉”错误。结合写合唱场景的内容分析，合唱内容直接简单，容易理解，没有含蓄柔 婉特点。应选C。1 .此题主要考查分析文本意象作用的能力。题干问的是“'船夫曲在文中有怎样的作用？请结合全文进行分析”， 结合文本内容分析。船夫曲在文中多处出现，可以作为线索，贯穿全篇。结合“房里炉火正红，火焰像一面飘飘缸旗！炉腔里呼呼作响， 似千军万马在呐喊；纸顶棚如鼓风的帆一收一张，哗啪作响。我觉得，脚下波浪滚滚，耳边是船夫的呐喊”“船 夫曲，是一九二一年在浙江南湖的一只小船上，写下的第一个音符，听今日，六亿人民怎样唱起这英雄号子吧” “去, 迎着'黄河的怒涛'走去”“船夫曲，开始了新的乐章”等分析，船夫曲象征着中华民族不畏艰险、奋勇向前的精神。 渲染了革命热情，增强了文章的感染力。2 .此题主要考查分析作品结构，概括作品主题及分析作者的创作意图的能力，解答此类试题，需要审清题干要求，如 此题“本文写了 '李书记、小梅'与'首长、小号兵'两组人物，作者这样安排有什么用意？请简要分析”，需要结 合两组人物的形象特征，精神品格等分析用意。结合“你没听说，那里是个重灾李书记原本要带你去，可一想，你年纪还小”"收起你的年纪小'吧！ 哼！ ” ”好小梅咧！要听小场长词穷了，'就是怕你妈不同意，那儿吃食不强'” "人，不是光为了吃 喝才活在世上的”“啊呀！险乎把人跑死，我真怕你你偷跑了” “这憨娃娃，你场长呢” “'没不了你的穆 杜英！咱先走！'小梅扛起包袱就走”等分析，通过李书记、小梅的对话，展现出他们坚定的信念与发奋的精神。结 合“忽听得，背后有一阵急促的蹄声。回头望时，有三个人在林边的大路上勒住了马。带头的是一个瘦削的首长，他 矫健地从马身上落下地面，和参谋从草地上轻捷走来知道咱们去哪几么”“她比你开通” “好，好，算你能缠！ 过些时候再来，现在先回去”“号兵的小手紧捏鲜红的号穗，坚定地说：'部队离不开号！号，也离不开部队“林 中的合唱在继续着，'风在吼，马在叫'歌声像是为这支队伍送行似的”分析，同样展现出他们坚定的信念与奋 发的精神。结合“'我是共产党员！''我是共青团员！'六亿人民面对党，面对祖国，义无反顾地争着要最重的担子，最危险 的任务”“船夫曲，是一九二一年在浙江南湖的一只小船上，写下的第一个音符，听今日，六亿人民怎样唱起这英雄 号子吧”“霞光从雪地上浮升起来。李书记，这个十几年的老水手和她，迎着一九六一年的太阳向前走去，迎着'黄 河的怒涛走去”“船夫曲，开始了新的乐章”等分析，两组人物彼此呼应，表达了在不同时代革命精神的传承与发 扬，使文章结构清晰且富于变化。2、1. CB2. C(1)译文：皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解周易中的泰卦，随从的大臣都依次而坐。（2）译文：吴淑怀疑（猜想）他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。【解析】.试题分析：此题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句 中的标志性的词语，此题中标志性的词语有“毕”“升辇”“顾”“左右”“令”。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少, 大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎, 相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的比照，然后结合文意进行分析。1 .试题分析：B.礼记：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编。礼记是儒家思想的资料汇编。2 .试题分析：C.李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作竹颖传大加赞赏，王禹储也大力举荐他。王禹储奏言，李觉不应该居史职，而非大力举荐他。3 .试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定 句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的咽”“设”“诏”“宿制”“试以”“坐九 参考译文: 李觉，字仲明，本是京兆长安人。太平兴国五年因通晓九经被举荐，开始做官担任将作监丞、建州 通判，任期将满，建州百姓请求让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升做左赞善大夫，掌管泗州，转任秘 书丞。宋太宗拿孔颖达的五经正义下令让孔维和李觉校定。朝廷的军队出征燕、蓟，命令李觉布置 将京东各州粮草运往幽州。孔维推荐李觉，认为他有学问，李觉升迁为礼记博士，赏赐绯袍鱼袋（五 品官职）。雍熙三年，和右补阙李假设拙一同出使交州，黎桓对他说：“这地方山川艰险，中原的人忽然到这里，难 道不疲倦吗？ ”李觉说：“我们的国家疆土有万里之广，郡县有四百个，土地有平坦的，也有险峻的, 这样的地方哪里值得说呀！ ”黎桓不说话，神色沮丧。李觉出使回来，很久之后晋升为国子博士。端拱元年春天，刚让学官讲学，李觉首先参与。宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门 出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对 着皇上讲学。李觉说：“您高高在上，我怎么敢就登上讲说之位呢。”皇上于是下了辇车，让官吏张 设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解周易中的泰卦，随从的大臣都依次而坐。李觉于是讲述天 地感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常高兴，特意赏赐他百匹布帛。不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖。这年冬天，凭主管官员的身份在史馆当值。右正言王 禹偶进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务。”李觉模仿韩愈的毛颖传写了一篇竹颖传来献给皇上，宋太宗赞许他，因此搁置了王禹他的奏章。淳化初年，皇上因为经书的 版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校定。淳化二年，详细校定的春秋正义完成了, 改任水部员外郎、做国子监判官。淳化四年，升任司门员外郎，遭受疾病。请假期满，皇上下诏不断绝 他的俸禄，直到去世。李觉屡次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备，让人把奏章送 交史馆。李觉的性格刚强坚毅、聪明敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人，谈及雉”等到完成，果然精巧简便了。”等到完成，果然精巧简便了。兔首足的计算方法，李觉说：“这个方法太繁琐，我能使计算变得简易。吴淑怀疑（猜想）他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩 服。3、1. C. B2 .例如一：推荐“文明互鉴”。内涵深厚。文明互鉴，即世界上不同文明之间加强交流，相互借鉴。正能量强。 “文明互鉴”是构建人类命运共同体的人文基础，是增进各国人民友谊的桥梁。语言雅致。“文明互鉴”源自“文 明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”，凝练典雅。例如二：推荐“硬核”。辞趣丰厚。“硬核”指很厉害、很强 大，多用来表示认同、表达敬意、点赞等，情感意味丰富。表达正能量。表达对他人的赞赏与自信，表达拼搏进取、 追求美好的品格。使用广泛。生活中，不同领域、不同层次的人经常使用，生命力强。【解析】.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细区分原文内容与选项内容的细微之处。 尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系， 审查是否有增删词语的现象。C项，“从2012年到2018年，综艺提供的年度流行语占比最高；而这几年中，表情包、广告每年产生的流行语最少, 有的年份甚至没有"说法错误。由图表可知，表情包、广告2014、2015、2017年度产生的流行语并非最低。应选C。1 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。B项，”持续开展的事件，违背了持续性原那么”说法错误。持续性不是指事件，而是指词语没有流行开来，缺少持续 性。应选B。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和那是一九四一年吧，我在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌。林子里黑压压、齐崭崭坐着几千战士, 静悄悄地等着就要开始的演出。忽听得，背后有一阵急促的蹄声。回头望时，有三个人在林边的大路上勒住了马。带 头的是一个瘦削的首长，他矫健地从马身上落下地面，和参谋从草地上轻捷走来。“噢!是唱黄河的嘛?这倒要听听！”借着烟斗的火光，我看见，好一副浓黑的剑眉！“朋友，你到过黄河么”在森林的深处，一个声音亲切地发问了。指挥棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水, 黄河之水天上来啊!只觉得，扑面飞来的水珠，脚下滚滚的波浪；万千父老弟兄，盯着一个人的眼睛。桨板，劈动了死 寂的东海；号子，震醒了沉睡的山峰。中国号，乘驾着怒吼的黄河，向前冲去！大道上传来了脚步声，可以听出这是支有素养的战斗部队。“来了！ ”首长欣然地说，“还真不慢，出发！”和参 谋疾步向前走去。首长注视着一个个战士的面孔，突然，脸色沉了下来。“往哪儿躲？出来！”一个想躲在连长身后“混”过去的小号兵，被喊住了，他狼狈地整了垫帽檐，慢吞吞撅嘴走过来。“这不是去逛会赶集，知道咱们去哪几么？”“知道！”小号兵抬起了头，一双圆圆的虎眼看着首长。“你呀！大娘知道你去么？”“她比你开通！”小号兵的嘴振得更高了。.首长和周围的人笑了起来。“好嘛!你还有理了！ “首长伸指笑点着小号兵说，“好，好，算你能缠!过些时候再来，现在先回去。”小号兵像根钉子动也不动。“为啥还不走？”首长口气严峻了。号兵的小手紧捏鲜红的号穗，坚定地说：“部队离不开号！号，也离不开部队。”首长全身震了一下，他眯缝起眼睛凝视着孩子的脸，半晌，说了句：“入列去吧！”林中的合唱在继续着，“风在吼，马在叫歌声像是为这支队伍送行似的。事隔二十多年了。我不止一次想起: 如今，他们在哪儿？一九六。年，我偶然在一张报纸上，见到了一那么消息和照片。在东北某地，我部队在某将军率领下，与洪水奋战几 昼夜，抢险堤，救群众照片并不清楚，将军又是个背影，但我一下就认出来了，就是他！“我是共产党员！” “我是共青团员！”六亿人民面对党，面对祖国，义无反顾地争着要最重的担子，最危险的任务! 船夫曲，是一九二一年在浙江南湖的一只小船上，写下的第一个音符，听今日，六亿人民怎样唱起这英雄号子吧! 一九六一年的第一个早展来了，白雪皑皑的沙原上，染上了橙色的霞光。李书记披着羊皮袄，立在路口，叫我们 送行的人回去。那边，一个穿着枣红袄的女孩子，挑着包袱跑了过来。.“啊呀！险乎把人跑死，我真怕你你偷跑了！”她掀住李书记的袖子气喘吁吁地说。.综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个局部或全文。答题时首先要求 审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词 语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。此题的题干是“请从咬文嚼 字'2019年十大流行语'中推选出一那么最正确流行语，并结合材料简要阐述理由''作答此题，首先要从“2019年十 大流行语”选择出你所认为的最正确流行语，这一问题属于仁者见仁智者见智，没有统一的要求；然后结合材料阐述选 择该那么流行语的原因，作答这一问的时候，要注意结合所选择的流行语的特征，以及流行语评选应当秉持的基本原那么 作答。流行语的评选必须秉持五大基本原那么：一是群众性原那么。二是持续性原那么。三是趣味性原那么。四是规范性原那么。 五是正面性原那么。结合评选的原那么分析即可。例如一：推荐“文明互鉴”。结合“'文明交流互鉴'主张的内涵不断 丰富，影响不断扩大，引起全球共鸣，彰显了中国的巨大影响力''分析可知，本那么流行语具有内涵深厚的特征，符合 正面性的原那么：“文明互鉴”是构建人类命运共同体的人文基础，是增进各国人民友谊的桥梁，符合正能量强的原那么;“文明互鉴”源自“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”，凝练典雅，语言雅致。例如二：推荐“硬核”。“硬 核”指很厉害、很强大，多用来表示认同、表达敬意、点赞等，情感意味丰富，具有趣味性的原那么；表达对他人的赞 赏与自信，表达拼搏进取、追求美好的品格，表达了正面性的原那么；生活中，不同领域、不同层次的人经常使用，生 命力强，使用广泛，符合群众性原那么。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如 新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的 中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答 题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答 题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式（要与设问的句式一致。 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记