人教版小学品德与生活第二册《找春天》说课.docx

人教版小学品德与生活第二册找春天说课尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的题目是找春天。下面我从以下几个方面来 说课：一.说教材.说教学内容找春天是一年级下册第二单元美丽的春天第一课春 天来了第一个主题活动。本课内容是课程标准亲近自然、喜欢在大自然中活动感 受大自然的美，而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、 喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中 常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好 奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来 对学生进行热爱大自然的教育。主题一：春天来了；主题二：太 阳照啊照；主题三：风儿吹呀吹；主题四：小苗快快长今天我说的是第一主题春天来了的第一课时找春天。 这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变 化，感受春天的美。1 .说课时春天来了这个主题我计划教学为两课时，今天说的是第 一课时。品德生活教材图文并茂，精选了很多卡通图片，这 些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中 的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交 朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为 呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强 的感染力。2 .说教学目标新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的 学留下了很大的创造空间，根据教材特点和品德与生活课程标 准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一 系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。找春天这一课的主题目标是：(1)积极参加找春天活动，体会亲近大自然的乐趣。(2)通过观察、感受，发现春天的主要特征。(3)体会农民耕种的辛苦以及他们对新一年的期望。(4)培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的观察力、 感受力和欣赏大自然的能力，懂得欣赏活动中应有的文明行为， 具有初步的环保意识。3 .说教学重难点这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情；难点是初 步体会农民春耕春种的辛劳。4 .说教学准备我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目 标，必须要做好充分的教学准备工作:(1)课前让小朋友们、观察一些有关反映春天的资料。(2)播放电脑动画片，反映农民春耕春种的劳动场面。(3)播放春天美丽景色的资料。(4) 了解每一位学生的基本情况(学习态度、学习兴趣、 学习习惯等)二.说教法制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的 问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教 材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合一年级儿童好 动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合 作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的 特性而决定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门 综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基 本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与 各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿 童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观 察、资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生 活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活 动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件 下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学 生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。根据这些基理念， 所以我预设了上述基本教法。三.说学法关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究 式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本 节课的教学，我主要从这三个方面表达学生的学习活动。通过学 生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能 力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。四.说教学流程根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程 序：活动一：生猜谜语导入新课现代教育学和心理学的研究标明，兴趣是儿童参与学习活动 的内在动力。通过学生喜欢的“猜谜语”的活动，激发学生的学 习兴趣，让学生明确本节课的教学主题，自然的导入新课中。活动二：交流发现寻找春天交流课前发现的活动中，学生把生活中的观察、发现，进行 交流，不仅锻炼了学生的观察能力而且提高了学生的口语表达能 力。活动三：学生体验了解春天本环节通过看一看，听一听，想一想，演一演等方式从植物、动物、人类活动等方面了解和感受春天的特征。活动四：春冬比照春天特征在上个环节中学生已经基本明确了春天的特征。通过本环节春天和冬天的季节变化，进一步加深学生对春天特征的了解。视 频的生动演示让学生在视觉上直观的感受到春天的变化，然后通 过小组讨论，集体交流，完成填空内容，更好的掌握了春天的特 征。活动五：感受春天 留住春天播放课件，学生通过欣赏春天花开的图片，不仅感受到春天 的美丽，而且自然过渡到留住春天这一环节，学生交流介绍了很 多留住天的方法，然后动手去实践，展示自己的作品，让学生在 画一画、做一做、品一品的活动中，从不同角度感知春天的美好, 激发学生热爱春天、热爱自然的情感。活动六：公园一角课堂延伸此环节的设计意在对本课教学内容的延伸。品德与生活 的教学本身就是对学生生活的教育。通过“公园一角”的环节， 教育学生热爱大自然应该从自我做起，从身边的小事做起，做到 在社会生活中应有的文明行为和环保意识。活动七：课堂小结课后延伸通过完成课后社会实践活动，将课内延伸到课外，让学生在 “收集春天的古诗” “和父母去郊游”的实践活动中，不断提 升自我，最后在音乐声中升华“亲近大自然”这一情感。五.说板书设计板书设计条理清晰，重点突出，为概括出本课的主要内容起 到了提纲挈领的作用。各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。在 这堂课的设计中，我注重联系，结合学生生活实际，让学生亲历 春天。让他们对春天的感触是发自内心的，真切的，让每一个学 生都要有表现自我的机会，并从中得到体验，获得快乐！