新《职业教育法》学习体会模板.docx

新职业教育法学习体会模板时隔26年，通过了新修订的职业教育法，旧版职业 教育法共五章四十条，新版为八章六十九条，整个法律发 生了翻天覆地的变化，笔者从这些变化中归纳出教学改“三 大”新方向标，这些向标是目前业内研究的热点话题，而新 职业教育法的条目阐述更从立法角度确定了未来的改方 向：向标一，“双师团队”教师队伍改。第四十七条阐明鼓 励职业学校聘请校外其他机构中有高技术技能的人才担任 专兼职教师，未来职校教师队伍极有可能从集强调知识与技 能与一身的“双师个人”转向知识技能双综合的“双师团 队”；向标二，“活页教材”教材开发改。第三十一条提出 “鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发，将新 技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材”，过去的教材是 “静态”的，文字自印刷在书本上便不再变化，而企业的技 术发展是“动态”的，日新月异变化更迭，长期以来教材内 容跟不上技术发展，教材从成文的一刻便和企业发展脱轨了, 未来教材将走向“新形态式活页教材”，企业一旦技术变革, 立马编入教材，这将使教材内容与企业技术发展形成有效对 接，减少脱轨差距；向标三，“课证融通”课程建设改。第十一条和第五十 一条提出“实行学历证书及其他学业证书、培训证书、职业 资格证书和职业技能等级证书制度”，职业教育实行多证书 制度，这些证书提供多种技术技能水平的凭证，为学生就业 赋能，但职业学校教学时间是固定的，“课证分离”式的培 训教学必然会加大学生的学习负担、降低学习效率，多部委 也曾发文强调要做到“书证融通、课证融通”，要将证书内 容及时融入教学（如职业教育改实施方案和关于职业 院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见）。因此, 未来职业教育课程建设必然要与证书内容相对接；综上，本人浅浅的从教师、教材和课程三个方面讨论了 未来职教改的三大方向标。作为新时代职业教育的教师，我 们更要以教育实践者、研究者的视角展开教育教学改工作， 切实落实，真抓实干，勇往直前，奋斗推进职业教育高质量 发展，为实现“技能型社会”而奋斗！需要说明的是，以上讨论单单聚焦于中微观视角下普通一线教师可研究的改方向，更宏观的如“现代职业教育体 系”、“学分银行”等议题并未阐述。