肩肘倒立探究性学习活动设计.docx

肩肘倒立探究性学习活动设计一、活动目标与研究内容相对应，本次活动力争到达以下目标：1 .教师掌握了进行探究性学习课堂教学的基本思想及 方法，形成了基本模式，学生在课堂上主动探究、自主构建、 主体突出，形成了生动活泼的课堂教学局面。2 .学生通过探究活动，学会肩肘倒立的方法，养成自 主探究学习的好习惯。3 .培养创新精神和实践能力，开展柔韧素质。二、学生情况初中一年级学生。三、探究任务1 .学生积极参与活动，通过自主、合作、探究，掌握 肩肘倒立的动作方法。2 .初步学会运用网络搜索、书报杂志查找、观看影视 资料、调查访问等方式资料、整理资料。3 .学生的创新精神得到充分的开展。三、活动过程进行肩肘倒立的辅助性练习，然后教师启发学生学习动 机一提出问题一学生边练边思考边探究，练习中各小组学生 之间通过互相帮助，互相学习，互相指导与评价，互相勉励 共同完成学习目标。当学生对过竿技术动作有所体验和了解 后。教师再向学生分析什么样的技术动作最为合理，并鼓动 学生进行自主、合作，探究学习，使学生真正到达了 “懂” 与“会”，为学生提供一个宽松、愉快的活动空间。在教学 中，根据不同的对象，将“皮筋”设置成不同高度，让学生 依据个人的情况自主探究选择进行练习。尽量使每个学生在 心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦，以满足不同 学生的需求，提高学生学习的积极性和自信心，从而到达区 别对待、共同提高。开展柔韧素质练习。良好的身体素质是学习运动技术的 基础，同时也是自我健康的前提。采用“素质练习超市”的 方法，学生既耳熟能详，又感到特别新鲜，在加上相互的合 作交流探究，能很好的调动学生学习积极性。四、学习资源本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜 闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、探究合作练习、 选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极 性，五、评价要求教师进行整体评价，学生之间进行互评，总结动作的要 领和技巧。