高考文言文阅读模拟训练：《通鉴纪事本末-太宗平突厥》（附答案解析与译文）.docx

高考文言文阅读模拟训练：通鉴纪事本末太宗平突厥（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成1014题。突厥数为边患。或说上日：“突厥所以屡寇关中者，以子女玉帛皆在长安 故也。假设焚长安而不都，那么胡寇自息矣。”上以为然。秦王世民谏日：“陛下奈何 以胡寇扰边，遽迁都以避之，为百世之笑乎？愿假数年之期，请系颉利之颈，致 之阙下。假设其不效，迁都未晚J上日：“善。”八月甲子，太宗即位于东宫显德 殿。颉利、突利二可汗合兵十余万寇泾州，京师戒严。癸未，颉利进至渭水便桥 之北。上诣渭水上与颉利隔水而语责以负约突厥大惊皆下马罗拜诸军继至旌甲 蔽野颉利见军容甚盛有惧色是日，颉利来请和，诏许之。乙酉，上幸城西，斩白 马，与颉利盟于便桥之上。突厥引兵退。会大雪，杂畜多死，民皆冻馁。颉利用 度不给，重敛诸部，诸部多叛。言事者多请击之，上以问长孙无忌日：“颉利君 臣昏虐，今击之那么新与之盟，不击恐失机会，如何而可？ ”无忌对日：“虏不犯 寒，而弃信劳民，非王者之师也。”上乃止。贞观三年十二月戊辰，突利可汗入 朝。四年春正月，李靖帅骁骑夜袭定襄，破之。颉利可汗不意靖猝至，其众徒于 破口。颉利欲度无责，李世勖军于破口，颉利至，不得度，其大酋长帅众降。颉利 可汗至长安。夏四月戊戌，上御顺天楼，引见颉利，数之日：“汝数与我盟而背 之。蹂我稼稿，掠我子女。我宥汝罪，存汝社稷，而迁延不来朝。然自便桥以来， 不复大入为寇，以是得不死耳。”颉利哭谢而退，诏馆于太仆，厚縻食之。突厥 既亡，诏群臣议区处之宜。温彦博日：“今突厥穷来归我，奈何弃之而不受乎？ 孔子日有教无类'，假设救其死亡，授以生业，教之礼义，数年之后，悉为吾民。 选其酋长，使入宿卫，畏威怀德，何后患之有？ ”上卒用彦博策。（节选自通鉴纪事本末太宗平突厥，有删改）【注】上：指唐高祖李渊。上：此处指唐太宗李世民。10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.上诣渭水上/与颉利隔水/而语责以负约/突厥大惊/皆下马罗拜/诸 军继至/旌甲蔽野/颉利见军容/甚盛有惧色/B.上诣渭水上/与颉利隔水而语/责以负约/突厥大惊/皆下马/罗拜诸 军继至/旌甲蔽野/颉利见军容/甚盛有惧色/C.上诣渭水上/与颉利隔水而语/责以负约/突厥大惊/皆下马罗拜/诸 军继至/旌甲蔽野/颉利见军容甚盛/有惧色/D.上诣渭水上/与颉利隔水/而语责以负约/突厥大惊/皆下马/罗拜诸 军继至/旌甲蔽野/颉利见军容甚盛/有惧色/11 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.关中，东至函谷关，南至武关，西至散关，北至萧关，位四关之中，故 称"关中"。B.甲子，古代以天干和地支组合来纪年或纪日，文中“甲子”是用干支来 纪日。C.可汗，古代的西域和北方各国，其君主或最高政治首领皆称为可汗或大 汗。D.稼嵇，原指农民使用的劳开工具，后泛指农业劳动，在文中引申为“庄 稼”。12 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项(3分)A.面对突厥屡次侵犯边疆一事，有人建议唐高祖迁都，而时为秦王的李世 民认为不应该急忙迁都来躲避突厥的侵扰，否那么会贻笑后人。B.突厥遭遇大雪和饥荒，颉利加重征收各部赋税，导致大多部落背叛了他。 长孙无忌从守信义和爱民出发，反对唐太宗进攻突厥的决定。C.李靖率领精锐之师夜袭颉利可汗，颉利在仓促之间逃亡，李世勖在磺口 驻军，拦截了颉利的逃跑路线，颉利的大酋长率领士卒投降。D.唐太宗当面斥责颉利背弃盟约、抢掠大唐百姓等罪状，又因渭水便桥订 立盟约以来，颉利尚算无大规模入侵掳掠，太宗免去了颉利死罪。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)愿假数年之期，请系颉利之颈，致之阙下。译文：(2)我宥汝罪，存汝社稷，而迁延不来朝。译文：14 .孔子的话“有教无类”是什么意思？温彦博引用的目的是什么？(3分)【答案解析】10, C【解析】此题考查学生文言文断句的能力。句意：唐太宗来到渭水上, 同颉利可汗隔着渭水谈话，谴责他违背盟约。突厥人大为吃惊，纷纷跳下马来围 绕太宗跪拜。唐军相继赶到，旌旗盔甲遮遍原野，颉利可汗见唐军阵容整齐而强 大,脸上有些害怕的神色。“与颉利""隔水''者"做"语''的状语，中间不能断开, 排除A、D; “下马” “罗拜”都是“突厥”的做法，不能断开；且“诸军”是下 句主语，应在“诸军”前断开，排除B、Do11, D【解析】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D. “稼 原指农民使用的劳开工具”错。稼矛啬并非劳开工具，春耕为稼，秋收为不啬， 即播种与收获。12, B【解析】此题考查学生理解文章内容的能力。B. “反对唐太宗进攻突 厥的决定“错误。原文“上以问长孙无忌日：'颉利君臣昏虐，今击之那么新与之 盟，不击恐失机会，如何而可说明唐太宗还没有决定进击突厥。13, (1)希望陛下能给我几年时间，请让我用绳索系了颉利的脖子，把他送 到陛下面前。(2)我宽恕了你的罪恶，保存了你的社稷江山，你却拖延不来朝见。【解析】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “假”，借、给; “请”，请让我，请允许我；“致”，送到、送达。（2） “宥”，宽恕、饶恕、宽容; “存”,使保存,保全；“朝”,朝拜、朝见。14, 第一问：教化的对象，没有贵贱贫富之别。第二问：希望唐太宗能接纳 前来归附的突厥百姓，同时通过礼义的教化来使归附的突厥百姓成为大唐的臣 民。【解析】此题考查学生理解句子含义、筛选并概括文中信息的能力。“有教 无类”，出自论语卫灵公的内容，指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行 教育。也就是强调教化的对象，没有贵贱贫富之别。温彦博说这段话的背景是“突厥既亡，诏群臣议区处之宜”，突厥灭亡以后， 太宗下诏召集群臣讨论如何妥善安置他们；再看温彦博的话，”今突厥穷来归我, 奈何弃之而不受乎？孔子日有教无类假设救其死亡，授以生业，教之礼义， 数年之后，悉为吾民。选其酋长，使入宿卫，畏威怀德，何后患之有二 第一句 话用反问语气表达了自己的观点，希望唐太宗能接纳前来归附的突厥百姓；第二 句话引用孔子“有教无类”来分析，突厥人可以通过“授以生业，教之礼义”来 使他们成为大唐的臣民；第三句话是用让酋长宿卫的方法让他们畏惧皇威、感怀 皇恩，消除后患。由此可见，温彦博引用孔子的话目的是想要表达自己的观点，并给出让突厥 人彻底成为大唐臣民的方法，消除唐太宗及各位大臣的疑虑。【参考译文】突厥屡次侵扰边境。有人游说高祖说：“突厥之所以屡次侵犯关中，是我们 的人口和财富等都集中在长安的缘故。如果烧毁长安，不在这里定都，那么胡人 的侵犯自然就平息了J高祖认为很对。秦王李世民劝谏说：“陛下怎能因为胡寇 的扰乱边境，就急忙迁都来躲避他们，让后世人讥笑陛下呢？希望陛下能给我几 年时间，请让我用绳索系了颉利的脖子，把他送到陛下面前。如果不能获得成功， 那时再迁都也为时不晚。”高祖说：“好！”唐高祖武德九年八月甲子日，太宗在 东宫显德殿即位。颉利可汗、突利可汗合兵十余万侵犯泾州，京师戒备森严。八 月癸未日，颉利可汗进兵到渭水便桥的北边。唐太宗来到渭水上，同颉利可汗隔 着渭水谈话，谴责他违背盟约。突厥人大为吃惊，纷纷跳下马来围绕太宗跪拜。 唐军相继赶到，旌旗盔甲遮遍原野，颉利可汗见唐军军队阵容非常整齐强大，脸 上有些害怕的神色。当天，颉利可汗来请求讲和，太宗下诏允许他的请求。八月 乙酉日，太宗李世民驾临城西，杀白马，和颉利在便桥之上结盟。突厥率领兵马 回去了。恰逢天下大雪，牲畜很多冻死，百姓饥寒交迫。颉利可汗用度难以补给, 只有加重对各部落的赋税，各部落大都背叛了他。大臣议事时多请求出兵进击突 厥，太宗就这一问题询问长孙无忌说：“颉利君臣都昏庸暴虐，现在出兵讨伐， 却刚刚与他们缔结了盟约，不打又怕失去了机会，怎样才好？ ”长孙无忌说：“突 厥并没有侵犯边境，我们背弃盟约劳累百姓，不是正义之师的做法J太宗皇帝 于是停止出兵。贞观三年十二月戊辰日，突利可汗入朝。贞观四年春正月，李靖 率领骁勇的骑士在夜里袭击定襄城，取得大胜。突厥颉利可汗没有料到李靖出兵 如此神速，突厥兵无奈便迁移到磺口。颉利想要穿过沙漠北去，李世勖的军队守 住石责口，颉利可汗带兵到此，过不去，他的大酋长率领士卒投降。颉利可汗来到 长安。夏四月戊戌日，太宗御临顺天门城楼，召颉利可汗来见，责备他说：“你 几次和我订立盟约又都违背盟约。践踏我大唐的庄稼，掠夺我人民。我宽恕了你 的罪恶，保存了你的社稷江山，你却拖延不来朝见。不过自从渭水便桥订盟以来， 你还算没有大规模入侵寇掠，因为这一点才免你不死。”颉利可汗痛哭着谢罪退 下，诏命让他住在太仆馆舍，以丰厚的食物招待他。突厥灭亡以后，太宗下诏召 集群臣讨论如何妥善安置他们。温彦博说：“现在突厥走投无路，都来归附我们， 为什么要抛弃而不接受呢？孔子说有教无类'，如果拯救他们于将亡之际，教 给他们生存的资业，以礼义教导他们，几年以后，他们就会变成我们的臣民。然 后选拔他们的酋长，让他们入朝充当宿卫官兵，使他们畏惧皇威，感怀皇恩，哪 里有什么后患呢？ “太宗最后采纳了温彦博的策略。