2022年小学教师资格证《教育教学知识与能力》能力检测试题A卷 附解析.docx

墓考准 名姓 >县用市2022年小学教师资格证教育教学知识与能力能力检测试题A卷附解析考前须知：1 .考试时间：120分钟.本稔总分值为150分.2 .请首先按妥求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号警侑&.请仔细阅读各种题目的回答要求,花密豺纹内答地,否那么不予评分.得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1 .我国最早I：.张“以关百代宗教-的敦口求是（）.A、南行知B.徐特立C,杨贤江D,蔡元培. H就我国小学开设的“语文” 一数学. “英语”课程谒于（> .A、活动课程B.僚合课程C.学科课程0,融合课程3.在教学过附中.为了使学生更好地记住教学内容,教师经常会传授冷学生一些记忆方法,如把材料缩简成欧诀等，这称为（）.A. 亚述策略B.组织策略C.柘细加工策略D.时间管理策略1.人怕运用定的标准评价自力成他人的行为时所产生的爱憎，好悲等情绪态度，我们称之为（ ）.A.道够认识B.道彼意志C.道的行为D.道强情博5.人们常设“乾明早效”，"大器晚成”是将个体力心发堪只布（） .A.阶段性B.互补性C.不平衡性D.差异性6、我国教青史上首次纲人师总教育并实施的学制是（）.A."充卯学WB."五四三学制”C."壬寅学制”D.“六三三学出厂7.在以下各种学习动机中,”于内在动机的是（）.A.班级排名B.老卿表扬C.家K鼓励D.学习兴趣8、人类历史上域早专门论述数行问感的著作是<> » A.学记，B.孟子，C.论语3D.中确9.认知一结构学习讫在教学中主张（>.A.探究法B.班级授谭制C.发现法D.讨讹法10、小学开设的科学、艺术课程.其课程类型属于（）A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程11.雉果茨基认为评价人类开展应该从四个层面进行,除了微现，个体，社会历史之外，第四个层 面是（）.X文化层面B.系统层面C.技术层面D.现范层面12、小学生的手指不小心被教均的门夹伤.教师首先应采取的措施是给学生（） A.株排殳伤f指R吃止林消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受物手指.近年来越来雄多的” 带 的”沿线因家的的学生来我国学习.并把中国文化带回自己共5 gl的祖国.这反响了教科具有（）.A,文化传承功能H.文化创造功能C.文化更新功能D、文化传播功能.班主任有效工作的前提是（）.A,选好班干部B、ill织培育班柒体C. 了的研究学生D、做好甩思从饱敕白工作15,根据塞RU数向课程改革剂要3的规定.我国初中阶段课行设置主要是）.A,分科课程B.分科课程林踪化课程站合C.踪A课程D.活动课程和块介课程结令16、一名小学生挟心放掉上课迟到的出点，冬天-到，他乂迟迟不肯起床，结果还烂筑她迟到， 要对该生进行数可应着重强化耳（） A.道的情常B.道说意志C.道谊行为D.道铐认识17.同学们学习一段毋蹈动件,刚开始进步很快.但 段时间后进步不明显.口至伶滞不IW.这 在技倭练习上称为 .A,离原现粉B,构制现象C. ift总现象I）、挫折现象.18.郴鲁纳认为无论我们选择何种学科,都务必使学生理阴谡学科的丛本结构，依此而建立的 深程理论为（）.A.仃科全书式课程理论B.综今课程理论C.实用主义律程理论D.结构主义课程理论19.小明教学考成经常得不到福分,但数学老师从小明较好的计算健力、图形般知能力.逻辑 推理能力等方面分析.认为小明具TT较强的数学学习潜力.这种药价14于（）.X相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内弟异评价20.个体身心开展的某一方面机健和能力遇宣形成的时期於().A.关01期R机能朗C.开展期D.茏异期得分评住人二、筒答题(本大题共3小题，每小趣10分，共30分).徜述课堂纪冲的类里.1 .简述课程计划的涵义和内容。3、简述奥苏贝尔的疔意义学习的条件.得分评盘人四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1 .在小稻秩脱险记 一文中.仃这样一段排耳：,”、M梗仔夺首界的杂草在除草剂的作用F. “有 气无力的说"：“完了,我们都喘不过气来了."上课时.卜老你何学t： “谁皖把杂草 的话读一幽”小IB举手站起家用，声白洪亮而又流利的读完了.于老师笑了笑说你没完.娈么你 的抗药性太期,要么这除草削是伪劣产祜。来，我再的你喷洒电，”说完,用手比划着 加小物“哝 嗤“地喷了几下.学，.小昭心领神会.穿拉著胸蝌慢而小声的又读了 T"完了”我的渺邛|不过气怫干老仲说.好.学声鼓励.这才是“有气无力”.何留：(1)评析这一教学H断中于老帅的教学行为.(2)结合材料淡谈你对“我学是TI艺术”的认识。共551.刘老如教学第一场”时，运用各种方丈励学生.学生在侦疑时，姓就说近是个爱甩号 的孩子！”学生用读表现出色.她就说：“老师仿怫Y?身JF景中，心中无比轻松愉悦.”大寂 齐读得好.大家谈得不好时,她首先肯定“读得不惜.要把不仅能衣现出惊讶,还能去现 出械叹的感觉来,就更椁了. ”何照砰析刘老每对学生谍空表现的讨价.(2)谈谈”新课诙倡导的评价理论.得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1根据材料作答.黄门奇石闻名中外的黄ft风价区.在我田安青省的南部.那里景色秀相神奇.尤其足那些怪石.有 趣极了.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在ft顶的石盘上.在座院照的ft峰上.布只一歌了,他两只路臂抱着哒.动不动地印在近炙.里弄 战次的z;iiK这就是有她的一换子观海.“仙人指路”就更有也r !远远以去，那巨石就像位仙人站在高高的八峰匕 伸行手 曾指向前方.每当太阳升起,有座ft峰上的几块巨U，就变成T 一只金龙闪囚的“雄玛”.它伸秣膝子. 对春天都ft不住地嘘叫.不用说，这就是署名的“金内叫天都”了.黄门的俗石还有很多.像“天狗里月” “麻子抢球” “也女拜！r那些叫不知名字的奇 形怪状的岩石.iE等存你去蛤他们起名字呢！请根据上述材料,回答向埋卜列问磔：(1)俄对上文进行文木解读.(2)假设指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标.(3)困绕收学目标,改计写出教学环节,并简要说明理由.参考答案一、单项选择JS （本大题共20小JS，每题2分，共40分）D1. B4、D5. D答案：D解析：内在动机是指学生的学习H的足指向学习活动本身的.学习活动本身能使学生得到情绪 上的满足,从而产生成功过.内在动机提供了一个促进学习和发隈的自然力吊，它在没疔外在 奖赏和压力的情况下，可以通发行为，D迭项正确.7. AC10、BIk B12. C13、答案J D解析题干中“ 带 僚”中留学生把我国文化范用自己国家表达了交流文化的功能.即教 r»的传播功能,故正隔拧案为九C14, BB17、答案A解析练习中有时也会出现某时期炼习成绩不随练习次数提高的停滞现象.通常把学生 在学习过程中出现段时间的学习成缄和学习效率传潜不，忆甚至学过的知识感觉:快得的现象. 称为"高原现象，这一时用称为离尿阶段.电干中舞蹈老师花教大家跳舞的过程中公发现，大* 开蛤的时候会进步的很快,到了某一阶段就会进步的很短慢,从技能练力上将之称为庙坝阶段. 故正隔答案为A.18,【答案】D专家解析美国教官学察布蝌提出了结构教学理论.他认为无论我们选择何种 学科,都务必使学生理解该学科的基本结构，D19, A二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1 .答案如下；（D校加促成的纪律.指教师为学生的学习和工作役设一个有结构的情境,叶组演一个良好 的集体结构.柒体促成的纪律.指由轩体战力而形成的纪律.从入学开始.同举人的集体在学生社会 化方面起石虺来越大的作M.任务促成的纪律,旬一次任务都“其特定的纪律.仃时某项任务会引起学生的同度注意. 使也对其他诱人的活动H之不理，任务促成的纪律是以个人对话动任务的充分理解为能提的，W自我促成的纪律.当外加的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为作那么时,白他没出 现了.2 .答案如下，涵义：课程计划时根据一定的数标和培养II标,由教fHj政部门制定的有关学校数ff和技 学工作的指导性文件.内存；课程计划是课程设双的整体规划,他对学生的教学、生产活动、课外活动等作出全而安 排,具体规定学校应该设置的学科、学科开设的WI序以及课时分配，并对学期、学年、假期进 行划分.3 .答案如下t有意义学习的条件包括客观条件和主观条件曲方面：0)客观条件是受学习材料本CHt班的影响.有意义学习的材料本身必须合乎一非人为“ 和“实质性”的惊准,即具有谡统意义.<2>主观条件，烂受学习者自身因素的影响.首先.学习者必须其任有意义学习的心向； 其次学习存认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系：最后.学 主动地使这种具有潜在熊义的新知识“认知结构中有关的旧知识发生相互作用.四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分).答案如下：(I)解析材料中余老师的戴学行为速循/新课改的即彳3值得学习, J!体分析如下：余老加的教学行为践行/以学生为主体的理念.爵谍我要求教师在故学中应发挥学生的主体 作用促进学生的开展.材料中余老加在上课时让学生读一读杂草的话并制学生讨论使科 学生枳极与)其中.发挥了学生的主体作用.7T利于学生的发屣.于老师的教学行为调动了学习的学习兴趣.U科中余老帏为了让学生史处施理解“有气无力” 的意思.用诙请阐欣的方式来引S.从而学生能够心过神会,而11使和课空气纸轻松愉快.到达 了让学生理解的U的.于老师的教学行为图徇启发性教学&那么,出发性限那么是指在谀也教学中.敦加要充分发挥 主杼作用.城大程度地谓动学生的枳极性和白觉性，激发学生思媾活动,材料中，余老师在课 囊中枳咳弓导学生.说动学生的枳极件.淞发学生的思维,从而促进问胭的解决.综上所述,软师在教学中.应该充分发挥学1的I.体地位,调动学生的积极性.廿造轻松的谡 景飘国，促进学生的开展，(2)解析对“教学是一门艺术”的理解,具体分析如下：敕学是一门艺术,是指教学是一种创造性的劳动，表现在教学方法上的不断更新,村科中.余 包饰打破常规的校学方式，川於胤独特的较学方法调动学生的枳极性，让学生在轻松、愉快 的 象用中学握知识,从血促进学生的开展.教学是一门艺术.我现在教师在课空中要让课堂充满活力.提开师生的牛.命力.材料中. 余老Wi并没物只过于玳视学生的训绘,让学生做炼习,而是求视学生的态度和情博,尊取学生 的利斯.*视学生的知识经验，从而实现了在课空中生命的发收.共5d教学是一门艺术,表现在教师要用语在举止，用人格魅力感染学生材料中，余老师在课堂 中川做默诙谐的方式培柒学生.有举止皆风度.从而深深地出型学生.综上所述.教师在应该把教学当作一门艺术,在教学方法上不断迥新.愣fi物松的谀型纪H1.枳帙 促进学生的开展.1 .答案如下:1 .第。刘老短做到了教学评价的客观性,能让学生想觉软肺的评价是合适的.第二，刘老师墩到了教学评价的指导性,通过枚伸的押价，学生知道自己应该便向哪个方向努 力.第三.刘老师做到了教学评价的科学性.刘老师在对学生的评价除了适合学生.而H评价也II 常正瑜合理“2 .新课改电导激励性讨价和开展性讨价，微购性讨价处描在教育教学活动过程中，教师对学生 的行为作出及时、积极的反响.以调动学生学习的枳极性.促进教学I：作的顺利完成.评价目的是促进开展.评价内容绘介化.仝而案质评价.评价方式多样化.定性和定量相结合的评价.评价主体多元化“教师、学生、京长.管理齐共同番与的、交互作用的评价见注里坪价过程.影成性印价和终结性评价仃机结合.五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1.略i共5负