《家居空间设计》课程标准.docx

室内设计制图 室内设计表现 室内设计原理 家具设计 图1 ：前导及后续课程（二）课程设计思路家居空间设计课程标准课程类别：专业技能课学 分：5总学时：80适用专业：室内设计一、前百（一）课程性质1、课程性质与作用本课程是室内设计专业的专业核心课程，主要介绍居室空间的设计理念、知 识、方法、程序和施工工艺、装饰材料、工艺流程等方面内容。通过本课程的学习，学生能从“理论一一实训一一创作一体化”教学中，基 本掌握居室空间设计最新的设计理念、知识、方法、技术、工艺，获得家装设计 企业中绘图员和设计师就业岗位上应具有的家居空间设计能力。在充分的家装市 场调研和分析后，学生能综合运用学过的专业基础知识，独立完成系列化居室空 间设计与施工管理工作，使设计的图纸规范、标准，到达投标要求，设计方案具 有独创性、潮流性和易实施性。2、前导和后续课程后续课程前导课程1、按照职业岗位的工作内容进行相关课程设计本课程以家装设计公司中，学生应具备的制图员或室内设计员岗位能力为培 养重点，结合企业的实际工作工程，采用工程教学模式来确定教学内容，并根据 家装户型的大小进行课程教学单元的分类设计。作状态对其进行阶段性考核。5-7.走道及楼梯方 案设计教学内容：走道及楼梯空间的作用及形 式、及其装饰手法。教学要求：家居空间手绘方案图的训 练。可根据学生工作进度，适时 指导。根据学生的表现效果和工 作状态对其进行阶段性考核。25-8.储存空间方案 设计教学内容：储存空间的作用及美化。教学要求：家居空间手绘方案图的训 练。可根据学生工作进度，适时 指导。根据学生的表现效果和工 作状态对其进行阶段性考核。2表7：教学单元六的设计教学单元家居空间施工图绘制课时18单元描述基本描述：家居空间施工图是展现工程工程总体布局，建筑物的外部形状、内部 布置、结构构造、内外装修、材料作法以及设备、施工等要求的图样。施工图具 有图纸齐全、表达准确、要求具体的特点。t青景描述：施工图中需要标注 些相应的材料与工艺，但是当学生对材料不是非 常了解，怎样处理？教学目标教学内容具备合理选用空间装饰材料的能力。能够对目标进行调研，了解家居空间设计特点与 流行风格、空间采用的材料、色彩等。能够利用CAD软件绘制施工图纸。1、施工图绘制原那么2、施工图绘制规范3、施工图绘制范例解析4、家居空间装饰材料的选用原那么及设计要求任务教学内容与教学要求活动设计参考课时6-1.家居空间材料 分析教学内容：家居空间装饰材料的选用原那么及设计要求教学要求，掌握不同装饰材料的特性和功用教师活动：讲授各装饰材料的特性以 及案例示范。学生活动：体验各材料的功用并作出 比拟。26-2.市场调研，考 察材料市场教学内容：材料的收集、整理与提炼 教学要求：可组织学生到材料市场进行 进一步调研。根据学生收集素材 的数量、质量对其进行阶段性考 核。教师活动：根据材料收集需求安排学 生进入机房或阅览室。学生活动：通过网络、文献或手绘的方 式查阅资料，收集材料资料。46-3.施工图纸的绘 制：（原始建筑结构 图、原始建筑内部 尺寸图、拆墙图、 砌墙图、平面布置 图、家具尺寸参考 图、地面铺装图、 防水示意图、天花 布置尺寸、天花材 质图、灯具开关联 线图、插座点位图、 所有立面图纸以及 重要节点剖面图）教学内容：1、施工图绘制原那么2、施工图绘制规范教学要求：12、掌握施工图图绘制流程和规 范教师活动：示范图纸的绘制方法,现场适时 对学生实训进行指导。学生活动：开展施工图纸绘制表现工 作。106-4.施工图制作完 成后由学生解说各 自的工程内容、特 点教学内容：与全班同学共同对作品进行 评价 教学要求：要求学生依据作品的设计思 路、制作流程、综合效果进行陈 述表达。教师活动：评价学生家居空间设计施 工图。学生活动：陈述与汇报。2表8：教学单元七的设计教学单元家居空间电脑效果图表现课时10单元描述基本描述：通过计算机对设计者的设计意图和构思进行形象化视觉再现的形式。 f青景描述：在制作中多维子材质的图片贴图比例不对，怎样调整呢？教学目标教学内容1.熟练运用 3DsMAX> V-ray,结合 Photoshop 软 件技术绘制有感染力的效果图1、家居空间电脑效果图表现要点、原那么和技巧2、空间色彩材质运用的方法任务教学内容与教学要求活动设计参考课时7-1. 3DsMAX>V-ray 结合Photoshop软 件表现绘制有感染 力的效果图教学内容：1、家居空间电脑效果图表现要 点、原那么和技巧。2、空间色彩材质运用的方法3、学习家居空间家具及陈设设计 教学要求：1、掌握家居空间电脑效果图表现 要点、原那么和技巧2、掌握电脑效果图表现方法教师活动：示范电脑效果图表现方法， 现场适时对学生实训进行指导。 学生活动：开展电脑效果图表现的具 体工作。10表9：教学单元八的设计教学单元家居空间成果展示课时6单元描述基本描述：设计方案输出是通过计算机对设计者的设计意图和构思进行形象化再 现的形式。情景描述：小李与业主约好了，带上设计方案去向业主全面说明设计方案的要点 与细节，但是打印过程中，效果图在打印的时候出现色彩偏差，应该怎样解决？教学目标教学内容1、能够根据设计成果撰写设计说明；能够运用 photoshop等软件图文编排、打印输出。2、能通过布展将自己作品的最好效果展示给观 众，并能以生动的语言向观众和评价者做相应的 介绍。1、掌握打印出图设置规范与出图质量控制2、掌握装裱成册规范与排版要求任务教学内容与教学要求活动设计参考课时8T.设计思路与 技术整理、图文编 排教学内容：学习设计说明内容和要求的编写教学要求：要求学生依据作品的设计思路、 制作流程、编写出设计说明书。教师活动：示范设计说明书的编写方 法,现场适时对学生实训进行指 导。学生活动：开展编写设计说明书工作。28-2.作品、评价与展见教学内容：与企业专家共同对作品进行 评价 教学要求：要求学生依据作品的设计思 路、制作流程、综合效果进行陈 述表达。校企双方对学生工程作品进 行综合评价，评价与鼓励并存， 注重养成学生的作品成就感。教师活动：评价学生工程作品。学生活动：陈述与汇报。4四、课程考核课程实施校企双方人员共同考核，针对学生在工程实施工程中的工作态度及 日常表现进行过程考核；以子工程完成情况实施阶段性考核；依据工程作品效果 进行综合评价。表10：课程的考核实施方案考核方式过程考核阶段考核综合评价评分权重10%60%30%考核实施教师依据学生作品 状况，对“从方案 一现场测绘一施工 图、效果图制作” 中的工作态度、职 业素养表现进行评 价。按照子工程设置情况，根据 学生子工程完成情况及其 效果，实施校企双方教师共 同考核。学生就各自工程作品展开 陈述。主讲教师和企业实训 的指导教师依据学生陈述 内容和工程作品效果共同 进行考核。考核标准迟到1次扣1分； 旷课1节扣3分（旷 课3节取消本课程 成绩）；不按要求开展工作 的1次扣2分；违反平安守那么的取 消过程考核成绩。优（48-60 分）：完成子工程任务，提供 完整的可展示成果（设计标 书）；子工程作品符合工程 要求，效果良好；方案有创 意、有主题，色彩协调，造 型准确；施工图完整。中（37-47 分）：完成子工程任务，提供 完整的可展示成果；子工程 作品基本符合工程要求，效 果一般；透视欠准确，色彩 表现一般，局部造型有缺失 或有变形。差（36分以下）：未完成子工程任务或 只完成局部子工程任务，仅 提供局部的可展示成果；子 工程作品不符合工程要求， 效果不符合审美效果。优（24-30 分）作品陈述观点清晰、内 容详实，语言流畅；作品主 题鲜明、室内装饰技法运用 恰当，整体视觉效果好。中（18-23 分）作品陈述观点较清晰、 内容有少量缺失，语言欠流 畅；作品基本符合主题要 求、具备基本的装饰，整体 视觉效果一般，色彩关系表 现正常。差（17分以下）作品陈述观点模糊、内 容表达缺乏，语言不流畅； 作品主题表现不出、有技法 基础但装饰效果差，整体视 觉效果较差，色彩关系紊 乱。1、过程考核围绕学生在工程进程中的出勤，工位、材料、工具的维护，设备操作规程和平安守那么等方面情况，针对学生的工作态度、行为等职业素质的表现进行考核。表11:课程的过程考核实施细那么所占课程考核总体分值（分）10序号考核内容所占分值考核点及要求备注（分）1出勤5学生按时进入学习、实训场所。 迟到1次扣1分；旷课1节扣3 分。旷课3节取消本课程成绩。2工作态度3学生对工位、材料、工具的维护， 遵照工程任务书开展工作。不按 要求开展工作的或未进行日常维 护的1次扣2分。3设备、工具 操作规范2遵守平安守那么，按照设备操作规 范操作设备。违反平安守那么的取消过程考 核成绩；不按设备操作规程操 作的取消过程考核成绩。合计102、阶段性考核阶段性考核由校企双方教师共同针对学生子工程完成情况，子工程完成效果考核。表12：子工程一：“家居空间现场测绘”考核实施细那么所占课程考核总体分值（分）5序号考核内容所占分值 （分）考核点及要求备注1现场测绘5绘制图纸按照尺寸要求详细准确，真实反 映现场的空调、消防、给排水等设施的情 况（4-5分）；绘制图纸按照尺寸要求基本详 细准确，错误在3处以内，基本反映现场 的空调、消防、给排水等设施的情况（3-4 分）；绘制图纸按照尺寸要求基本准确，错 误在5处以内，能够反映现场的空调、消 防、给排水等设施的大致情况（3分）；绘制 图纸尺寸不准确，或者错误在6处以上， 不能反映现场的空调、消防、给排水等设 施的大致情况（2分及以下）。提供可展示成果： 记录相关数据的现 场图示合计5表13：子工程二：“家居空间平面图布置方案”考核实施细那么所占课程考核总体分值（分）10序号考核内容所占分值 （分）考核点及要求备注1功能划分合 理3功能划分合理（3分）；功能划 分欠完整，基本符合要求（2分）； 具备基本功能，划分不合理（1 分及以下）。提供可展示成果：手绘平面布 置图2造型风格统 一、协调4造型风格统一、协调（4分）； 空间风格不统一，造型元素运用 基本得当（23分）；风格和造型 整体变形不符合审美要求（0-1 分）。3家具选择合3家具选择合理，比例正确（3分）；理，比例正确家具搭配较合理，比例基本正确 （2分）；比例关系紊乱，家具选 择运用不当（1分及以下）。合计10表14：子工程三：“家居空间天花布置方案”考核实施细那么所占课程考核总体分值（分）10序号考核内容所占分值 （分）考核点及要求备注1天花布置6天花形态、造型风格统一、协调； 界面空间功能划分合理（5-6分）； 天花形态、造型风格基本统一、 协调；界面空间功能划分基本合 理，但局部不完整（3-4分）；天 花形态、造型不统一；界面空间 功能划分欠合理（2分及以下）。提供可展示成果：手绘天花布 置图。2灯具选择合 理，比例正确3灯具选择合理，比例正确（3分）； 灯具搭配较合理，比例基本正确 （2分）；比例关系紊乱，灯具选 择运用不当（1分及以下）。合计10表15：子工程四：“家居空间立面布置方案”考核实施细那么所占课程考核总体分值（分）5序号考核内容所占分值 （分）考核点及要求备注1家居立面、剖 面布置规范 要求，3墙面形态、造型风格统一、协调； 功能划分合理（3分）；立面形态、 造型风格基本统一、协调；立面 功能划分基本合理，但局部不完 整（2分）；墙面形态、造型不统 一；功能划分欠合理（1分及以 下）。提供可展示成果：家居立面布 置布置图（可以以厨房或客厅 为例，做立面布局）。2立面布置中 的人机尺度 要求2尺度合理，比例正确（2分）； 比例关系紊乱，家具选择运用不 当（1分及以下）。合计5表16：子工程五：“家居空间手绘方案设计”考核实施细那么所占课程考核总体分值（分）10序号考核内容所占分值 （分）考核点及要求备注1透视关系4透视准确，比例协调（4分）；透 视基本准确，局部出现错误，比 例协调（3分）；透视不准确，比 例基本协调（2分及以下）。提供可展示成果：手绘表现方 案。2造型3造型风格统一、准确、生动（3 分）；造型基本准确（2分）； 造型不准确（0T分）。3色彩关系3色彩协调，色调统一，用色准确 （3分）；色调统一，用色基本准 确（2分）；色调关系紊乱，色彩 运用不当（1分及以下）。合计10表17：子工程六：“家居空间施工图绘制”考核实施细那么所占课程考核总体分值（分）10序号考核内容所占分值 （分）考核点及要求备注1施工图绘制10材料标注明确，尺度准确，界面 材料与设备位置表达准确、清晰， 界面材料层次与材料构造的表达 准确、清晰（8T0分）；材料标 注较为明确，尺度出错在3处以 内，界面材料与设备位置表达基 本准确，界面材料层次与材料构 造的表达基本准确（6-7分）； 材料标注基本明确，尺度出错在 6处以内，界面材料与设备位置 表达基本准确，界面材料层次与 材料构造的表达基本准确（4-5 分）；材料标注不明确或多处未 标注，尺度多处出错，界面材料 与设备位置表达欠准确，界面材 料层次与材料构造的表达不清晰 （3分及以下）。提供可展示成果：施工图一 套。合计10表18：子工程七：“家居空间电脑效果图表现”考核实施细那么所占课程考核总体分值（分）10序号考核内容所占分值 （分）考核点及要求备注1电脑效果图 制作10能够合理利用3DsMAX> V-ray 结合Photoshop软件进行模型创 建，材质、灯光设定与调整，并 渲染输出效果图。效果图空间感 及透视关系准确、造型结构准确 合理、色彩关系协调、材质、灯 光效果好，（8T0分）；能够利 用 3DsMAX>V-ray 结合 Photoshop 软件进行模型创立，材质、灯光 设定与调整，并渲染输出效果图。 效果图空间感及透视关系基本准 确、造型结构较为准确合理、色 彩关系基本协调、材质、灯光效 果较好（6-7分）；效果图空间 感及透视关系基本准确、造型结 构多处出错、色彩关系欠协调、 材质、灯光效果表现一般（4-5 分）；效果图空间感及透视关系 不明确、造型结构多处出错、色 彩关系较为紊乱、材质、灯光效 果较差（3分及以下）。提供可展示成果：电脑效果 图。合计103、综合评价学生就各自工程作品展开陈述。主讲教师和企业实训的指导教师依据学生 陈述内容和工程作品效果共同进行考核。表19：综合评价考核实施细那么所占课程考核总体分值（分）30序号考核内容所占分值（分）考核点及要求备注1作品展览布置5合理利用展示条件，突出作品效 果，展示效果好（4-5分）；能够 表达基本的作品特色，具备一定 的展示效果（2-3分）；随意摆放 （1分及以下）。提供完整作品、演示PPT、 设计说明。2作品陈述10作品陈述观点清晰、内容详实， 语言流畅、作品设计思路、工艺 流程表达完整、清晰（8-10分）； 作品陈述观点较清晰、内容有少 量缺失，语言基本通顺，作品设 计思路、工艺流程表达基本完整（67分）；作品陈述观点模糊、 内容表达缺乏，语言不流畅，有 基本的作品设计思路、施工工艺 流程表达（5分及以下）。3作品 整体效果15作品主题鲜明、装饰技法运用恰 当，整体视觉效果好，色彩搭配 合适、（12-15分）；作品基本符 合主题要求、具备基本的装饰积 分，整体视觉效果一般，色彩关 系表现正常（9-11分）；作品主 题表现不出、有技法基础但装饰 效果差，整体视觉效果较差，色 彩关系紊乱，界面质感欠佳（8 分及以下）。合计30五、知识与工艺思维导图设计要点空间组织空间分隔造型与色彩材料与工艺家居空间设计设计内容电脑效果图现场测绘资料收集创意设计图纸制作修改调整交付使用方案输出、整理草图方案CAD施工图图2：知识要点思维导图六、课程资源1、教学团队（教师要求）配备需求一一专任主讲教师和企业实训的指导教师各1名；专任教师要求一一有良好的造型能力，熟悉家居空间的设计流程，了解室 内装潢设计、室内装潢工程相关理论，熟练掌握手绘表现方法、计算机表现技法、 有1年以上在室内装潢企业实践经验，具有工程设计、施工经验和工程组织经验; 研究生以上学历，中级以上职称，能够将工程教学、情境教学、现场体验式教学 多种方法相结合，并能与时俱进选用先进的教学方法。企业兼职教师要求一一具备良好的教育教学理念，掌握实践教学方法，能与学生共同讨论工程工程创新设计实践的难点、热点，提供工程设计实践经验,2、以“工程”工作流程来组织教学过程在教学过程中，教师按照家装设计工程的既定任务，进行实践教学，使工作 工程流程与实践技能过程相结合，在教与学的过程中使同学们能够熟练掌握家装 设计的流程和基本方法。3、采用“理论一实训一创作” 一体化的教学方式该课程以培养具有先进设计理念、个性得到全面开展的学生作为教学指导方 针，把工程教学与理论教学有机结合，形成一个统一体，并侧重学生职业能力和 职业技能的养成，来提高学生的创意思维、创新能力和综合素质。课程注重吸纳 行业领域的新知识、新技术、新方法和新工艺，并在动态整合优化课程内容中， 采用适应“一体化”模式的教学方法、手段及考评策略来完善教学。4、校企双方共同制定课程大纲和课程标准根据家居市场需求及设计教学认知规律，校企合作中可对课程进行相应的策 划与安排，共同制定与时俱进的课程教学大纲，并规划好配套的课程实施标准。 具体修订实践教学体系的细那么时，学校需要依托校外实训基地现状进行规划与制 定。5、校企双方共同制定课程评价和考核的标准本课程考核由设计小组评价、专业任课教师评价、企业兼职教师评价三局部 综合组成。设计小组一般占总成绩20%,专业任课教师一般占总成绩40%,企 业兼职教师一般占总成绩40%。课程按照工程工程为导向的课程教学模式，针对 室内装饰行业的标准和职业规范，考核学生学习过程中所完成单元任务的质量， 并采用情景化教学单元过程性评价与设计方案效果的在线测试考评体系，对学生 的调研报告，设计方案和作品展示等进行比照，完整地对学生专业技能，职业能 力和素养等方面综合考核评价。例如，课程借助家居空间设计方法与技能的讲授，把15。nf左右的居室户型 设计工程作为课程任务来贯穿始终，将设计主题、设计方法、表现技法、制图要 求等按照工程流程及工艺需要在各子工程和任务中进行嵌入与引导，指导学生完 成工程任务。这使学生能充分运用原理知识从小到大、由简入繁地针对实际工程 进行方案实施。校企双方教师以学生完成的家居设计工程的操作过程、阶段性成 果和工程成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后，学校可对作品进行适 增强学生学习兴趣和职业参与信心，具有5年以上室内装饰企业行业从业经验, 中级以上职称。2、实验实训条件（多媒体教室、多媒体资源、教学元器件、教学模型、视频等）多媒体教室1间（约用30课时），多媒体课件30个。3、教材及参考资料1、家居空间设计，丰明高、张塔洪主编，湖南大学出版社，2009年出版。2、室内设计原理，来曾祥、陆震纬等编著，中国建筑工业出版社，2002年出 版。3、室内设计资料集，张倚曼等编著，中国建筑出版社，1991年出版。4、室内设计，梁睿翔编著，上海人民美术出版社，2002版。5、家居、住宅室内空间设计，郑韬凯著、梁梅编，华中科技大学出版社，2011 版。当的陈列展示，促使学生形成相应的设计成就感。二、课程目标（一）知识目标掌握家居空间设计的工作流程和方法。 掌握家居空间设计的基本户型与各空间的功能、尺度、特点和各界面装 饰之间的处理关系。掌握家居空间组织与规划的基本原那么；掌握功能空间设计要点及其室内陈设布置的基本知识。掌握色彩与材料质地及其运用的知识。掌握采光与照明的常识和材料的种类、价格和用途等知识。 掌握室内设计方案集、内容方法与要求；（二）能力目标通过分组完成两个实际家居空间工程中的一个，学生能运用家居空间设计的 知识，根据甲方提供的原始建筑图纸进行设计，通过现场测量，市场调研，方案 手绘图绘制，施工图绘制，效果图绘制，并打印装订成册，同时采用PPT汇报, 完成投标演示。其中100%的学生具有识图和制图能力，80%的学生能较好完成方 案的设计制作，20%的学生作品从综合性价比上能到达甲方的要求。能根据甲方所提供的原始建筑图纸，进行现场测绘； 能够根据原始建筑图纸、市场调研以及业主的实际情况进行工程分析、 构思、较准确地表达业主的意愿，合理地进行空间方案设计；并进行家具风格与 陈设元素材料的整理与定位；能根据自己提供的各种设计资料，使用CAD进行绘制整套施工图的能力；能根据自己绘制的施工图，使用3Dmax、V-ray、Photoshop等软件绘制 效果图的能力。能根据自己风格定位，使用PPT进行汇报文件的排版；素质目标本课中按时上下课和按时按要求完成工程作业，培养学生的职业道德； 通过家具家居饰品市场以及材料市场调研的形式，培养学生的市场意识、 调研意识。以小组为单元完成实训任务，培养学生的团队协作精神和各成员工作、学 习的主动性与领导能力的培养；以小组汇报实战模拟投标会场的形式培养学生的语言表达能力与自信的 职业素质；课后布置各类课后作业，培养学生自主学习能力、解决问题的能力。三、课程学习内容与学时分配（一）课程总体设计本课程以“家居空间设计工程”作为统摄各个子工程的总工程名称，其下设 “家居空间现场测绘”、“家居空间平面布置方案”、“家居空间天花布置方案”、 “家居空间手绘方案图”、“空间效果图表现”和“家居空间施工图制作”等8 个子工程。在工程的实施过程中，教师指导学生进行符合工程要求的技法与工艺 的训练,并根据学生工程进度情况适时穿插课程的理论知识，以促进学生技能在 理论的指导下能不断掌握、熟练、提升。校企双方人员针对学生在工程实施工程 中的工作态度及日常表现进行共同的过程考核，以子工程完成情况实施阶段性考 核，并依据工程作品效果进行综合评价。本课程共计80学时，分为8个教学单元，其任务及学时分配设计如下：表1：家居空间设计教学单元及任务列表教学单元任务布置参考学时第1单元：家居空间现场测绘1.课程介绍与工程引入262.家居测量规范23.现场测量，收集数据2第2单元：家居空间平面布置方案1.手绘原始建筑图2122.市场调研，考察家居家具饰品市场43.手绘平面方案草图44.平面方案比拟分析2第3单元：家居空间天花布置方案1.手绘天花布置方案草图242.天花布置方案完成后由学生解说各自的工程内 容、特点2第4单元家居空间立面布置方案1.家居立面布置规范，及剖面要求242.立面布置中的人机尺度要求2第5单元：家居空间手绘方案设计1.客厅空间方案设计4202.餐厅空间方案设计43.厨房空间方案设计24.卧室空间方案设计25.书房空间方案设计26.卫生间空间方案设计27.走道及楼梯方案设计28 .储存空间方案设计2第6单元：家居空间施工图制作1.家居空间材料分析2182.市场调研，考察材料市场43.施工图纸的绘制：（原始建筑结构图、原始建筑内 部尺寸图、拆墙图、砌墙图、平面布置图、家具尺寸 参考图、地面铺装图、防水示意图、天花布置尺寸、 天花材质图、灯具开关联线图、插座点位图、家居内 各空间的所有立面图纸以及重要节点剖面图）104.施工图制作完成后由学生解说各自的工程内容、 特点2第7单元：家居空间电脑效果图表现1. 3DsMAX、V-ray结合Photoshop软件表现绘制有 感染力的效果图1010第8单元：家居空间成果展示与评价1 .设计思路与技术整理、图文编排262 .作品、评价与展览4合计8080（二）教学单元设计本课程教学单元设计见表2表8o表2：教学单元一的设计教学单元家居空间现场测绘课时6单元描述基本描述：家居空间的内容介绍，以卷尺、光电测量仪等不同技术现场测绘。情景描述：小李同学兼职的家装设计公司承接了 套家居设计工程，业主向小李 提供了户型图，但与原始建筑图的数据有出入。为进一步核实现场数据，小李需 要与业主进行沟通，进入房间现场测量。教学目标教学内容使学生了解家居的主要内容、并具备测绘能 力、具备沟通能力、具备分析和整理数据的能力、 具备徒手表达图纸的能力1 .家居空间设计特点2 .家居的空间组成、实用功能、空间形态、装 饰手段3 .现场测量活动中的测量要求和要点以及注意 事项4 .与客户沟通，了解客户的生活需求等5 .掌握原始户型图绘制的要求和技巧6 . 了解并分析户型结构的优劣任务教学内容与教学要求活动设计参考课时1-1.课程介绍与项 目引入教学内容：1、家居空间设计特点教师活动：1、在工作室采用集体授课，运41-2 .家居测量要求 规范2、家居的空间组成、实用功能、 空间形态、装饰手段3、现场测量活动中的测量要求和 要点以及考前须知4、与客户沟通，了解客户的生活 需求等5、了解并分析户型结构的优劣教学要求：1、掌握正投影的基本知识2、掌握常用建筑的基本数据用多媒体、网络资源讲解2、工程解析学生活动：1、家居空间现场测绘并作调研 2、在工作室整理资料，根据客 户要求,分组讨论初步设计方案1-3.现场测量，收 集数据表3：教学单元二的设计教学单元家居空间平面布置方案课时12单元描述基本描述：平面布置图是室内设计布置方案的一种简明图解形式，用以表示建筑 物、构筑物、设施、设备、物件等的相对平面位置。情景描述：业主要想知道自己户型空间的功能使用和布局情况，小李需要通过提供什么 资料才让业主对设计有个初步了解。教学目标教学内容学生能根据家居空间的使用需求进行功能布 局，能运用设计的基本规律进行空间的初步规划， 较好地掌握家居空间平面布置的要点。1、家居平面布置的空间组织2、家居空间布局的绘制要求及技巧3、家居空间的实例解析任务教学内容与教学要求活动设计参考课时2-1.手绘原始建 筑图教学内容：手绘原始建筑平面图方法与 流程 教学要求：通过1个完整的设计工程案 例进行分析讲解。引导学生采用 正确的设计方法与流程制定工程 设计方案，并召集小组之间进行 讨论剖析、比照。教师依据学生 小组的设计方案对其进行点评、 考核，对其优劣进行说明。教师活动：设计流程与方法的介绍;参 与工程组设计方案的制定。学生活动：分组制定工程设计方案，适 时展开讨论。22-2.市场调研，考 察家居家具饰品市 场教学内容：素材的收集、整理与提炼教学要求：可组织学生到市场进行进一 步调研。根据学生收集素材的数 量、质量对其进行阶段f生考核。教师活动：根据素材收集需求安排学 生进入机房或阅览室。学生活动：通过网络、文献或手绘的方 式查阅资料，收集素材。42-3.手绘平面方案 草图教学内容：1、家居平面布置的空间组织2、家居空间布局的绘制要求及技 巧3、设计方案的遴选及彩色平面图 的绘制教学要求：现场示范。可根据学生现场 绘制情况，适时提出平面图布置、教师活动：有组织地对学生分组，在设 计方案表现中进行现场辅导。 学生活动：绘制平面图。4功能分区等方面的建设性意见。 根据学生绘制的效果对其进行阶 段性考核。2-4.平面方案比拟 分析教学内容：家居空间的作品优劣分析及著名 实例解析教学要求：明确设计方案，提出进一步 调整音m箱据1生绘制的效果,按照 平面图布置合理、功能分区明晰 的标准对其进行阶段性考核。教师活动：讲解分析著名家居案例。学生活动：自我分析各自家居平面方 案，做出相互比拟，调整整体效 果,完成家居空间彩色平面图表 现。2表4：教学单元三的设计教学单元家居空间天花布置方案课时4单元描述基本描述：家居空间天花布置需要用CAD软件进行精确绘制，绘制前应对整体布 局等进行必要的归整与设计，同时注意结构墙体、柱子和天花上的构造梁等不能 改造或移除的要素，在此基础上，协调风格的搭配,。情景描述：在布置天花造型时，对于原始建筑结构中不同高度的梁，应该如何美观处理？教学目标教学内容学生能根据家居空间的天花形式美法那么 及照明要求，能运用设计的基本规律进行空间的 初步规划，较好地掌握家居空间天花布置的要点。1、家居空间的天花布置设计要素与原那么2、天花布置的内容、流程、要求、原那么、技巧3、照明设计任务教学内容与教学要求活动设计参考课时3-1.手绘天花布 置方案教学内容：手绘天花布置方案草图的方 法与流程 教学要求：通过1个完整的设计工程案 例进行分析讲解。引导学生采用 正确的设计方法与流程制定工程 设计方案，并召集小组之间进行 讨论剖析、方案比照。教师依据 学生小组的设计方案对其进行点 评、考核，对其优劣进行说明。教师活动：设计流程与方法的介绍;参 与工程组设计方案的制定。学生活动：分组制定工程设计方案，适 时展开讨论。23-2.工程完成后 由学生解说各自的 工程内容、特点教学内容：与全班同学共同对作品进行 评价 教学要求：要求学生依据作品的设计思 路、制作流程、综合效果进行陈 述表达。教师活动：评价学生手绘天花布置方 案草图。学生活动：陈述与汇报。2表5：教学单元四的设计教学单元家居空间立面布置方案课时4单元描述基本描述：家居空间立面布置需要注意结构墙体、柱子和天花上的构造梁等不能 改造或移除的要素，在此基础上，协调风格的搭配,。情景描述：在布置立面造型时，应该如何正确表达与天花的关系？教学目标教学内容通过学习，能够运用设计原理、人机工学绘 制出合理的、并具有美感的设计空间界面。1、家居空间的墙面布置设计要素与原那么2、墙面布置的内容、流程、要求、原那么、技巧3、窗帘布艺等陈设设计4、人机工学的尺度要求任务教学内容与教学要求活动设计参考课时4-1.家居立面布置 规范，及剖面要求教学内容：1、家居空间的墙面布置设计 要素与原那么2、墙面布置的内容、流程、要求、 原那么、技巧3、窗帘布艺等陈设设计4、人机工学的尺度要求教学要求：通过1个完整的设计工程案 例进行分析讲解。引导学生采用 正确的设计方法与流程制定工程 设计方案，并召集小组之间进行 讨论剖析、方案比照。教师依据 学生小组的设计方案对其进行点 评、考核，对其优劣进行说明。教师活动：设计流程与方法的介绍;参 与工程组设计方案的制定，评价 学生手绘天花布置方案草图。学生活动：分组制定工程设计方案，适 时展开讨论、陈述与汇报。24-2.立面布置中的 人机尺度要求2表6：教学单元五的设计教学单元家居空间手绘方案设计课时20单元描述基本描述：家居空间手绘方案设计是从事室内设计专业的一门重要技能。业主通 过它能够更直接的同设计师沟通。这是衡量室内设计师综合素质的重要指标。情景描述：在绘制手绘家居设计图时，如何正确处理平面草图、天花草图与空间草图的 透视关系和比例关系。教学目标教学内容能够以手绘的形式绘制较为完善的空间设计方案 图。1、家居空间中客厅、卧室、餐厅、书房、厨房、 卫生间、储存空间、走道等空间的设计要求。2、家居空间各空间的方案草图表现技巧3、家居空间各空间著名案例解析教学内容与教学要求任务活动设计参考课时5-L客厅空间方案 设计教学内容：客厅空间的性质、满足的功 能、布局形式、装饰手段。教学要求：家居空间手绘方案图的训 练。可根据学生工作进度，适时 指导。根据学生的表现效果和工 作状态对其进行阶段性考核。教师活动：讲授各空间的设计要点，展 示优秀案例,现场适时对学生实 训进行指导。学生活动：开展家居各空间设计的探 讨活动并进行各空间合理绘制 于表现。45-2.餐厅空间方 案设计教学内容：餐厅空间的功能、造型及色 彩要求。教学要求：家居空间手绘方案图的训 练。可根据学生工作进度，适时 指导。根据学生的表现效果和工 作状态对其进行阶段性考核。45-3.厨房空间方案 设计教学内容：厨房空间的基本类型、平面 布局及动线分析。教学要求：家居空间手绘方案图的训练。 可根据学生工作进度，适时指导。 根据学生的表现效果和工作状态 对其进行阶段性考核。25-4.卧室空间方案 设计教学内容：卧室空间的种类、及儿童老年 特殊设计。教学要求：家居空间手绘方案图的训练。 可根据学生工作进度，适时指导。 根据学生的表现效果和工作状态 对其进行阶段性考核。25-5.书房空间方案 设计教学内容：书房空间的布局、装饰及设 施要求。教学要求：家居空间手绘方案图的训 练。可根据学生工作进度，适时 指导。根据学生的表现效果和工 作状态对其进行阶段性考核。25-6.卫生间空间方 案设计教学内容：卫生间空间的使用形式、平 面布局及洁具使用要求。教学要求：家居空间