人教版PEP义务教育版三年级英语下册说课稿Unit4BLet'slearn&Let'.docx

Unit 4 Where is my car? B Lefs learn & Lefs do,脱课稿 一、，脱教材我,脱课的内容是新人教版三年级下册Unit 4 Where is my car?第五课时Lefs learn and Lefs do。根据新课标修订的标准，新的教 材版本在原教材的基础上更加系统，更加条理化，更加能够提高学 生的学习兴趣，符合小学生的生理和心理特点以及开展需求。本 节课的内容通过小熊Zoom寻找玩具小船的情景呈现了要学习的 五个单词，这些单词与学生的学习和日常生活息息相关，学生们普 遍接触过此类物品,再通过Lefs do中的动作设计，帮助学生认读 新单词。二、剧目标.知识目标：能够听、，脱、认读单词：cap, ball, car, boat, map1 .能力目标：能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where is. ? Is it in/on/under .? Yes, it is. /No, it isn't.2 .培养学生养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯三、点兑重、难点：1 .听点兑认读单词：cap, ball, car, boat, map.运用句型进行相互询问。Where is.? Is it in/on/under .?Yes, it is. /No, it isn't.2 .句型Is it.?的运用是难点，以及Let,s do中5个指令也是难点。 四、点党教法：1 .最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句，积极对话，充分表达教师的主导作用和学生的主体 地位；.多媒体的运用注重实效性、适当性；2 .板书辅助法，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受，对 知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识；3 .课堂生成问题的预设与处理。五、教学过程为实现本节课的教学目标,设定教学环节如下：Step 1 Warm-up and Revision1 .TPR.学生听指令，做动作。(Stand up. Sit down. Put your book on/in/under your desk/chair ).Chant听Lefs do,师生共同背，并打节奏。Step 2 Leading-in教师问：Where is my book?学生共同回答，然后放入箱子中,What's this? It's a box. A toy box. Yes, Let's look at what are in my box.把实物拿出介绍，并教读一遍Step 3 Presentation1 .Words ：(1)跟PPT读单词，第一遍先听，第二遍跟读，并且每个单词读两 遍。(2)教师板书单词，并且领读。(3)学生一起读。(4)教师指，学生读。(5)用图片抽动,迅速读，然后What's missing?抽出一张图片，然 后让学生猜少了什么。2 . Sentences:(1) Hide and seek. Close your eyes.然后不范：Where is my car? 找一个学生提问：Is it.?教师回答,然后请学生到讲台上示范， 一个学生提问，一个学生回答。(2) Make a mini-dialogue.小组活动，再展示。Step 4 Practisel.Lefs do用实物展示复习单词。提问：What can we do with these things?播放flash，学生回答下列问题，并且教读单词做动作。2 .编成chant,加动作加唱一遍。3 .小组活动，组长发指令，学生做动作。4 .比赛展示：教师先发指令，学生做动作。有时间的话，可以挑两 组学生进行比赛。Step 5 Do exercises小组活动，给两分钟时间做题，然后小组展示答案。Step 6 Summary我会就Step 7 Homework以上目标,我是这样设计教学过程的：板书设计:Unit 4 Where is my car?capballmapboatcarWhere is my cap ?Is it in your toy box ?No, it isn't.六、，脱学法:学生通过热身活动和chant,迅速进入英语学习的情境中，然后通 过一系列的实物和图片，以及动画课件掌握本节课的五个单词,并且通 过游戏Hide and seek,复习巩固句型Is it .?的练习运用，最后通过 TPR活动，更加理解本节课五个重点词汇的意义和与之相关的动作。