大班活动：夏日陶泥拓印教案.docx

参赛作品名称大班泥塑活动：夏日陶泥拓印参赛作者教学领域艺术年龄段/班大班设计意图大班的孩子对于陶泥活动已经有了一定的基础，有了前期经验，因此 本次活动重点旨在运用陶泥工具通过多样形式进行装、具体饰画，同时能 在作品介绍中大胆、具体介绍自己制作方法。活动目标1 ,了解陶泥拓印的形式，能利用稻香园夏日植物在泥板上自由拓印。2 .能简单运用擀泥棍、泥塑刀等工具制作多样形状的陶泥作品，能在 印画的基础上尝试通过印、亥1、盘、绕等方式进行装饰画。3 .能大胆向同伴介绍自己的泥塑作品、制作方法，能为自己的泥塑作 品取名，感受泥塑活动的乐趣。重点难点活动重点：知道陶泥拓印画的拓形式，能简单运用泥塑工具活动难点：能自由拓印稻花香里夏日植物，并尝试通过印、亥U、盘、 绕等方式进行装饰画。活动准备物质准备：擀泥棍、拍泥板、泥塑刀、陶泥、毛巾 经验准备：活动过程一、照片导入，激发幼儿活动兴趣L提问：小朋友们，现在是什么季节呀？（幼儿预设回答：夏天）2 .提问：原来现在已经是夏天了，那你知道稻花香大棚里的植物有什 么变化吗？（幼儿自由回答）3 .小结：你们观察真仔细，夏天到了，稻花香里的植物都悄悄发生了 变化，有什么方法可以把这些美丽的变化记录下来呢？二、作品欣赏，了解陶泥拓印画含义1 .师：你们说到了画画、拍照的方式，今天我还带来了 种好玩儿的 方式留住夏天，起来看一看吧。2 .（播放泥塑图片）师：这是用了什么方法？用到了什么材料？（幼 儿自由回答）3 .提问：这叫陶泥拓印，你们什么叫陶泥拓印吗？（引导幼儿理解含 义）4 .小结：就是把陶泥用擀泥棍变成一块泥板，把东西放在泥板上印一 印，最后会留下印子，这就叫陶泥拓印。5 .（出示成品泥塑）提问：我这儿呀，还有一些陶泥作品，看一看， 它们有什么不一样？（引导幼儿观察图案方式、泥板形状）（1）预设幼儿回答：图案不一样预设小结：你观察到了，他们图案画画方式不一样，一个用泥条装饰 的方式，一个像是用笔一样的东西刻上去，这是用到了泥塑刀（出示泥塑 刀），它的作用是用来雕刻。（2）预设幼儿回答：形状不一样预设小结：你发现了这个秘密，这些陶泥作品的形状不一样，有的是 方形的，有的圆形的，还有的是弯弯扭扭形的。6 .小结：原来陶泥拓印可以有那么多的形式呀，我们也可以尝试印画、 雕刻，制作形状不一样的泥板。二、幼儿操作，体验乐趣1.师：我呀，为小朋友们准备了稻花香里的植物叶子，待会儿请小朋 友自己去做一做陶泥作品，在这之前，我要问问，你做的作品，是什么形状的？是什么样子的？（幼儿明确制作内容，请-3幼儿回答）2 .师：我为你们准备泥塑刀、擀泥棍、泥工板，请小朋友们到后面试 一试，做一做，等到音乐声响起，请小朋友们带上作品，回到自己的位置 上。3 .幼儿制作，教师巡回指导（重点指导：陶泥会裂开，可以用水抹一 抹）三、作品展示，幼儿相互评价交流L （音乐声响起）请幼儿回到自己的位置上，教师观察幼儿泥板作品。2 .师：这是谁的作品？能向我们介绍一下你是怎么做的吗？（请3-4 位幼儿介绍）重点询问幼儿：（1）你的泥板是什么形状？（2）你用了什么方式把它变成这个形状的？（3）上面是什么图案？（4）你为你的作品取了什么名字？教师预设回应：你介绍得真棒，小朋友们，你们觉得他的作品好不好？ 好在哪儿？（引导其他幼儿共同评价）3 .师：你在做的过程中有遇到什么问题吗？你是怎么解决的？（请幼 儿说一说）（1）预设幼儿回答：泥太干预设小结：发现了，泥会干掉，我们用水抹一抹就能把裂开的地方抹 匀（2）预设幼儿回答：搓的条沾不上预设小结：我们可以用水作型占合剂4 .师：小朋友们的作品都太棒了，我呀刚得知，我们的稻香园要进行 一次陶泥展览会，要评出最美的作品放在稻香园里，待会儿回到教室，我 们会请小朋友们、老师共同来投票，票数最多的，我们就将它展出来，好 不好？那我们带上作品，回教室吧。活动反思这一次的教学，我发现孩子们给予我们较多的惊喜，我认为这次课中 我的目标基本达成。目标制定能了解陶泥拓印的含义，在提问中，我询问 孩子们是否了解陶泥拓印，孩子们已经有了前期经验，尝试过此次活动， 所以知道拓印就是在陶泥上把植物印上去，我再在基础上进行更深入讲 解。在观察范图的时丁请孩子们自己去发现陶泥作品的不同，孩子们基本 概括出我预设的内容，说出了形状不同，借此契机，我引导他们想一想是 否还能有更多的形状，散发幼儿的思维。制作陶泥，认识重要的工具是必不可少的，我将它们介绍及操作贯穿 在小结中。其中提到的泥塑刀，是孩子们自己在观察范图时提出有的地方 可以用刻、回的方式，我立马抓住教育机会，向孩子们介绍泥塑刀，告知 他们泥塑刀的作用就是可以帮助我们画出、刻出想要的图案。在活动中，孩子们操作发现，有局部陶泥会干裂，我在巡回指导中告 诉他们加点水抹一抹可以将陶泥不平干裂处抹匀，这也是一种陶泥技巧， 孩子们只有通过真实体验，发现了问题，才知道解决问题的方法。在作品制作过程中，我发现孩子们不单单局限于平面作品，而是加入了自己的想法，用捏的方式将陶泥边边凹造型，将它立起来，使作品呈现 立体状，这是让我十分意外的地方，说明孩子们已经开始思考，想要更进 一步探索立体陶泥作品。作品展评环节，我运用了他评和自评两种方式，请孩子们自己介绍自 己的作品名称、制作方法、过程，还请其他小朋友看一看说一说他们作品 的亮点之处，同时在最后作品介绍环节中又进行了延伸，请孩子们说一说自己在制 作过程中遇到的问题，自己又是怎么解决的，我觉得让孩子们去说一说自 己发现的经验，比教师单纯的介绍单纯的总结效果胜百倍。