部编版语文四年级下册习作故事新编教案教学设计.docx

习作故事新编教学目标1 .能借助教材提示的内容，发挥创新意识，重新编写故事。2 .能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。3 .与同学提供故事，修改完善习作。教学重点能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。教学准备新解新教材相关课件。课时安排2课时第一课时课时目标1 .能借助教材提示的内容，发挥创新意识，重新编写故事。2 .能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。教学过程板块一 回顾各种故事，激发习作兴趣1 .活动一：出示图片，交流回顾。出示故事插图：海的女儿、宝葫芦的秘密、狐假虎威、井底之蛙。这些都是我们学过的故事，你能说出他们的名字吗？2 .活动二：重温童话，激发兴趣。你还知道哪些童话故事？你从故事里感受到了什么？在童话的故事里，一切都有可能发生。今天邀请同学们来当小作家，重新编写龟兔赛跑。板块二依托故事结局，发散故事情节1 .活动一：合作交流，设想结局。(1)请学生小组合作，完成关于龟兔赛跑新结局的设想。(2)全班交流，教师从旁引导，归纳梳理故事新结局。2 .活动二：选定结局，发散情节。(1)根据“乌龟又赢了”这个结局，分“兔子输的原因”和“乌龟赢的原因”两部 分交流。(2)参考“小作家思维卡”，理清故事情节。小作家思维卡：板块三 细化情节指导，自主创编故事.活动一：细化指导，修正情节。(1)展示“小作家思维卡”，师生紧紧围绕“乌龟又赢了”这一结局，共同梳理情 节的合理与不合理之处。(2)学生修正“小作家思维卡”中的猜测情节。1 .活动二：另辟结局，开拓思路。(1)如果结局是“兔子赢了 ”“龟兔都赢了”或“龟兔都没能赢”，你怎么进行设计？(2)全班交流，引导学生要分“兔子的原因”和“乌龟的原因”两局部进行分析。(3)小组合作，交流汇报：选择其中一个结局，分析并梳理出故事情节。2 .活动三：理清脉络，自主创编。(1)在设想好结局后，故事情节便以此为根据而开展。我们的思维导图帮助我们理 清了整个故事的脉络。接下来，我们就来新编一个故事。出示写作要求：选择龟兔赛跑狐假虎威井底之蛙乌鸦与狐狸等熟悉的故事中的一 个进行创编。设定故事新的结局，根据新结局设计合理的情节和内容。(2)限定时间，学生自主创编故事。:第二课时:课时目标与同学提供故事，修改完善习作。教学过程板块 交流完善故事，展示习作成果1 .活动一：要求引领，小组互评。(1)互评要求出示：作者讲述新编故事的大致情节和内容，小组成员提出建议。(2)小组互评，首次修改。2 .活动二：细品故事，师生共评。(1)提出星级评价标准：语句通顺。()结局和情节紧密相关。()情节丰富。()(2)挑选具有代表性的作文，师生共评打星。3 .活动三：修改完善，作品展示。(1)再次修改习作，誉写在习作纸上。(2)配上插图，将作品展示在教室墙报上，同学共读。