《地球——我们的家园》第1课时示范公开课教学设计【道德与法治六年级下册】.docx

地球一我们的家园教学设计第一课时一、教学目标1 . 了解地球为人类提供了赖以生存的空间、环境和资源，激发保护地球家园的情感。2 .感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。二、教学重难点感悟人与臼然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。三、教学过程小结过渡：这个球就是我们可爱的家园地球，我们在地球上生活学习，那你了解它吗?教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（-）展示学习目标（二）猜谜语1 .展示课件：说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和 植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。 天天围着太阳转，猜猜它是什么球？2 .给出答案：地球。整体了解所学内容学生畅所欲言。明确本节课内容所需 要掌握的内容点在哪 里。通过猜谜语，让学生 充分参与到课堂中 来，也让学生对地球 有初步的认识。探究新知（一）地球是人类唯一的生存家园（20分钟）.提出问题：请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样的？1 .预设：“地球上有很多种植物和动物”“地球上水的面积大约占地球的71%,陆地仅占29%”“地球被大气层包裹着”“地球是蓝色的”.过渡：在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球一一地球，便 是我们可爱的家园。大家对地球都有一定的了解，下面我们去看 一看我们美丽的地球。学生畅所欲言。通过学生提供对地球 的认识，加强课堂交 流，也让教师掌握学 生对地球的认识情 况，进行正确引导。5.过渡：随着科学技术的开展，人类飞出了地球，飞向了太空,学生认真观看PPT。通过图片让学生感受地球的美好。你对这个宇宙，对地球之外的星球有过好奇吗？活动一：奇思妙想1 .提出问题：你对地球之外的星球好奇吗？说说你的想法吧。2 .预设：其他星球有没有动物、植物生存呢？ 是不是有一天我们也可以去别的星球居住呢？ 世界上到底有没有外星人呢？其他星球会和地球一样吗？有山川河流3 .过渡：地球之外到底有没有像地球这样的星球？有没有像人类 一样的生物呢？我们一起探究一下。活动二：太空探险家1.展示课件:学生畅所欲言。通过畅所欲言，让学 生发挥想象，引起学 生兴趣，去思考地球 和其他星球的区别， 感受到地球对人类的 重要性。2 .展示课件：可爱的地球小结过渡：地球只有一个，那我们应该如何与地球相处呢？我们来看看古人是怎么做的？2.提出问题：以下两个星球适合人类居住吗？（请结合以下几个要素进行考察）嚼芸立学生思考并判断。水相充食物氧弋温度3 .预设：I学生通过已有的知识 进行思考判断，能够 感受到地球为人类生4 无液态水 有无无 -180-120*0极少量有无 极少量738274.过渡：显然月球和金星是不适合人类居住的，那太阳系里的其存提供了哪些重要条 件和资源，也能从视 频中学习到其他星球 的大概情况。他星球呢？我们通过一个视频来寻找答案。5 .播放视频：人类能在其他星球生活吗？6 .提出问题：人类能在其他星球生活吗？7 .预设：暂时不能。8 .讲解：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。9 .过渡：有些同学也许会产生这样的疑问，我们能不能利用高科学生认真观看视频并 思考回答。技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？ 带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。10 .播放视频：“生物圈2号”实验失败。11 .提出问题：对“生物圈2号”实验的失败，你有什么感悟？12 .预设：我们只有一个地球！13 .讲解：为了创造新的生存空间，科学家们进行了不懈的努力， 做了很多假设和实验，然而直到今天，人们还无法创造出一个像 地球一样的生存空间。所以，在人类没有找到新的生存空间之 前，只有地球是唯一适合我们人类生存的家园。学生认真观看视频并 思考回答。通过视频，学生能够 直观感受到地球是唯 一的生存家园，为保 护地球和自然环境的 讲解做铺垫。（二）与自然和谐相处（12分钟）学生观看PPT并听学生观看PPT并听通过教师讲解，可以 让学生了解古人与自 然和谐相处的智慧。1.展示课件：古代人与自然和谐相处子钓而不纲，弋不射宿.论语述而讲。不通农时，谷不可胜食也；数罟不入浮池，殳繁不可胜金也；分斤以时入山林，材木不可胜用也。盂子果怠王上.讲解：中国的古人早就认识到人与自然应当和谐共生，孔子只用鱼竿 钓鱼，而不用大网来捕鱼；用带生丝的的箭射鸟，但不射归巢栖 息的鸟。孟子说，如果在农忙时，不占用耕作的时间，那粮食便 会吃不完了；不用太过细密的网到池塘去捕鱼，那鱼鳖也就吃不 完了；砍伐树木有固定的时间，木材也就用不尽了。2 .过渡：这种与自然和谐相处的理念也被人们运用到生活上。活动三：案例分析.提出问题：说一说图中的人们是怎么样与自然和谐相处的？1 .展示课件：学生认真思考教师提 问并回答。3 .预设：人在屋中居，屋子水中游中国浙江乌镇随处可见依河而建、枕水而居的小桥流水人家。4 .展示课件：通过分析，可以让学 生知道与自然和谐相 处的方式是怎么样 的，同时引起学生反 思自己的生活方式是 否遵循了尊重自然的 原那么。5.预设：森林-村寨-梯田-水系中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着 涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。6.展示课件:7 .预设：因地制宜，就地取材北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。8 .过渡：如果人类始终保持与自然和谐相处，那就不会有我们今 天各种环境问题的存在。9 .展示课件：人类而地球的伤害10 .讲解：随着现代化开展，人们对臼然的索取也在不断增加，造成了温室 气体汇集、全球变暖、冰川融化、气候异常、生物多样性减少等 无可挽回的环境破坏。1L过渡：为了保护我们唯的家园，我们应该行动起来。活动四：保护地球行动1.展不课件：2.提出问题：4月22日是世界地球日，想想你能为地球做些什 么？3.预设：学生认真思考并回 答。通过提问引导学生探 究怎么样与自然和谐 相处，如何保护地 球，并将对地球的保WJ warn*1 H wwra用色出行翻身动血iC含s出行护融入到日常生活中，增强环保意识。fl fittIfifl份类bummn»总结升华：人类与环境息息相关，人类与环境的关系，是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系。 人类的任何行为都会对环境产生影响，反之，环境的任何改变也直接影响到人类的生存与开展。所以要行动起 来，保护我们的环境，保护我们的地球。课堂练习（3分钟）填空：1 .在茫茫宇宙中，有一颗孕育（生命）的（蓝色）星球，那 就是我们可爱的家园一一（地球）。2 .地球人类生活提供了所需要的（空间）、（环境）和（资 源）等。3 .自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然（和谐相处）o 选择：1.以下不能反映人与自然和谐相处的一项为哪一项（C ）A,人在屋中居，屋在水中游B.因地制宜，就地取材C.消耗资源，开展经济判断：1.地球人已经找到了另外一个可以让人类居住、生存的星球。认真思考，及时巩固本课所学。通过设计课堂练习， 及时帮助学生巩固本 节课所学。（X）2.人类可以离开地球而生存，但地球不能没有人类。（X）3.人类是地球上最为高等的生物，应该是自然的主宰。（X）4.人在屋中居，屋在水中游是人与自然和谐相处的典例。（y ）四、课堂小结（2分钟）五、拓展空间：小小摄影师要求：班级将要举办“我爱地球摄影展”，请你提供一张保护地球、保护环境的照片。