统编版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》精美教案.docx

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重.第一课时教学设计课题1.1每个人都应得到尊重单元 第一单元 学科 道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重 和保障人权、人的尊严。重点树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。难点能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。教学环节教师活动设计意图导入新课1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？2、回答：表达了对他人的尊重。导入新课。讲授新课1、小活动：说说我最尊重的人2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边 默默无闻的人也值得我们尊重吗？3、小小讨论会：孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你 不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生 却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。对此，你有什么思考？4、看图回答：他们也值得尊重吗？5、播放视频每一种工作都值得尊重6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你提供一下视频 中让你感触比拟深刻的片段，并说说自己的感受。7、学生回答：每一种工作都值得尊重，每一份努力都值得赞美！8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即 使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都 应当得到尊重。9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一 起来讲一讲他们的故事吧。10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？ 你知道这是哪里吗？先让学生由自己 的经验、情感出 发说出自己最尊 重的人，在提出 问题引导学生进 一步思考、关注 默默无闻的人， 并最终懂得每一 个人都值得被尊 重。不自我贬低，不自卑是尊重自己的表达。尊重自己应该维护自己的形象、爱惜自己 的名誉、信守自己的承诺。设计意图：通过故事阅读，培养学生正确认识自己，尊重自己的能力；教会学生自 我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法。活动三：“好脾气”与“讲道理”反应指导：1.分角色扮演教材“活动园”的故事，引导学生判断“'讲道理'先生 说好脾气先生的做法是不尊重自己”的说法自己是否同意，说说自己的观点。2. 分组讨论：如果“好脾气”先生总这样做，接下来还会有什么样的事情发生；为“好 脾气”先生的为难情绪提建议。教师总结：尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，输不起、说不得，就是过 度维护自己。因此，如果为了维护自己在别人心中的形象从而没有原那么没有底线， 就是不尊重自己的表现。设计意图：通过解决现实问题明白每一个人都要学会尊重自己的道理；为他人提建 议让学生了解更多尊重他人、尊重自己的做法。活动四：维护自己应适度反应指导：1.请同学们分析判断下面哪些行为属于“尊重自己”而哪些是“过度维 护自己”，说说自己的理由。2.引导学生思考并讨论过度维护自己会产生哪些后果？ 我们应该怎样才能防止过度维护自己。教师总结：在与朋友交往的过程中，我们不要过于敏感，要保持情绪的平稳。事情 发生后要客观评价自己，既要相信自己的能力，也要认识到别人可能比自己更优秀。 不要不接受他人的建议，解决问题是要对事不对人。设计意图：学会分析和处理问题的能力，进一步明白在生活中如何做到真正的尊重 自己。认识到“尊重自己”和“过度维护自己”的区别，突破教学难点。课堂小结：同学们，学了这一课我们就要知道每个人都有自己的尊严和价值，只有 尊重自己，才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。板书设计：学会尊重每个人都应该得到尊重尊重自己学会尊重第二课时六、教学目标.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处 必须具备理解他人。设身处地为他人着想的意识和能力。4 .学会体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，形成和谐健康的人际 关系。5 .通过学习，养成尊重他人。尊重自己的良好品质，养成事事处处为他人着想的行 为习惯、真正做到互相尊重。七、教学重点及难点.通过学习，了解到尊重无处不在，并在活动中培养尊重自己、尊重他人的意识和 品质。6 .掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。八、教学用具多媒体设备、等九、相关资源图片资源、场景照片等十、教学过程活动一：提供故事会反应指导：1.课堂导入：请同学们提供一下自己被别人尊重的事情，谈一谈被别人 尊重时自己有什么样的感受。2.出示教材图片，提问学生如果自己是图片中的主人 公，当被他人尊重时会有什么样的表现。教师总结：在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。 你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。设计意图：感知生活中更多尊重他人的行为表现及心理感受，提升尊重他人的意识 和能力。活动二：“国王”与“医生”反应指导：1.请同学们自主阅读国王与医生的对话，分组讨论：当病人与医生 相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地 位降低了吗；小组派代表说出自己的理由。2.请同学们提供在课前记录的生活中不 尊重他人的场景，全班观看、分析并做出判断 。教师总结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。但在现 实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤 人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励，然而，一句不理解的 话也会给他人带来烦恼和不好的体验，让我们走进活动园，感受语言的力量。设计意图：通过对社会中尊重与不尊重行为的比照分析认识，学会在生活中尊重他 人。活动三：做个会说话的人反应指导：1.分角色扮演教材“活动园”的情境，想一想在横线中应该填写什么恰 当的语言。2.分组讨论在日常生活中感到被尊重的话语有哪些，它们都有一些什么 特点。教师总结：与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要 都是尊重他人的表达。大家都在日常生活中体会过他人对自己的尊重，希望大家在 以后都可以学会尊重他人，使用文明的语言，大家可以做到吗？设计意图：通过情境扮演让学生学会在不同场合使用不同的礼貌语尊重关心他人的 方法。活动四：我是小小辩论家反应指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”，针对六（3）班的故事展开辩论: 你觉得秦波和黄凯谁的观点正确,找出论据说明理由。2.课件出示故事小小的善, 请同学们谈一谈自己的感受。教师总结：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。我国 宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。因此，尊重他人既是道德要求，也是法 律要求。设计意图：学会在思考处理问题时推己及人的方法，用心体会被人尊重的感觉。课堂小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。尊重他 人既是道德要求，也是法律要求。尊重他人不仅要表现在话语上，更要落实在行动 上。板书设计：学会尊重尊重他人的行为表现良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒尊重他人既是道德要求，也是法律要求11、介绍：古罗马斗兽场的由来12、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何 看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之 间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事 实。（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得 不到尊重。（3）比照古代社会，当今社会有了哪些开展和变化？通过古今比照，明白当今社会，人们越来越能得到应后的尊重。13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重， 但是，不受尊重的情况仍然存在。14、图片展示：不尊重他人的一些行为。15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪 些变化？用古罗马斗兽场 激发学生的兴 趣、激起学生的 思考，让学生在 深入思考当中明 白当前社会越来 越多的人能够得 到应有的尊重， 并鼓励学生为营 造人人都能得到 尊重的社会而努 力。课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。 人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的表达，也是人类 梦寐以求的理想世界。总结提升板书1、我们尊重的人68取得显著成就的人默默无闻的普通人11每个人都应当得到尊重工、假如人人都得到尊重，这个社会将会更加美好统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重.第二课时教学设计课题1.2尊重自己单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习 目标3、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。4、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。重点学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。难点懂得适度维护自己的尊严。教学环节教师活动设计意图导入新课提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的 镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？导入新课。讲授新课1、讲述美国石油大王哈默的故事。2、小讨论：这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可 他的做法吗？3、总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！4、讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？5、回答：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。6、阅读与思考：请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下 问题。(1)刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一 个尊重自己的人吗？为什么？(2) 几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。 如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？(3) 刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？7、小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是 尊重自己的重要表现。8、说一说:他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应 该怎么做呢？(1) 高铁不文明行为(2) 范冰冰偷税事件(3) 失信惩戒名单9、总结：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，通过名人故事直 观感受自尊的表 现和重要性。刘菲的问题是在 学生群体当中常 见的问题之一， 通过解决刘菲的 问题，也能帮助 学生树立正确的 认知，并帮助类 似的学生树立自 信。信守自己的承诺。10、小小提供会：你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、 丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心 情？(1)不恰当的行为会让我伤痕累累(2)缺乏公德，让我形象受损。(3)抄袭作业被发现，让我颜面扫地。11、讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？12、总结：尊重自己小贴士。13、阅读与思考：请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事， 并思考以下问题。(1)“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同 意他的说法吗？说说你的理由。(2)如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什 么事情呢？(3)面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。15、小判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维 护自己”？谈谈你判断的理由。< 陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自 己辩护。令 王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯 向他抱歉。令 黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张 红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都 没理方方。令 老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听 了老师的话，杨丽既难过又惭愧。感受不恰当行为 的危害，养成正 确的自尊行为。学会正确面对冒 犯和侮辱，并能 够适度地维护自 己的尊严。令 吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发 火，班上谁都不愿意和他下棋。16、小提示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别 人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过 度维护自己。17、讨论：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才育旨避 免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？18、小贴土：如何适度维护自己。19、一起来朗诵：自敬，那么人敬之；自慢，那么人慢之。一一朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。一一徐特立20、小小故事会：你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来 向他们学习一下吧！(1)陶渊明不为五斗米折腰(2)不吃嗟来之食帮助学生树立正确的认知。课堂小结一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。让我们一起， 自尊、自重、自爱、自信做一个懂得尊重自己的人吧！总结提升板书1.2尊重自己1、自尊、自重、自爱、自我接纳2、维护形象、爱惜名誉、信守承诺3、正确面对冒犯和侮辱4、善于接受批评、适度维护自己统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重.第三课时教学设计课题1.3尊重他人单元 第一单元学科 道德与法治 年级 六年级学习 目标5、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。6、能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。3、知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。重点知道如何做到尊重他人。难点能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。教学环节教师活动设计意图导入新课3、故事：女王敲门4、阅读与感悟：(1)维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？(2)从故事中，你得到了怎样的启发？导入新课。讲授新课16、小故事：尊重的力量17、小小提供会：你也有过这种比拟深刻的被别人尊重的感受吗？ 是怎样的故事、怎样的感受呢？18、思维导图总结：尊重的力量19、小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推 己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。20、讨论：(1)医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？(2)当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了 吗？为什么？(3)在生活中，你是怎样尊重别人的？6、过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养 的表达。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要 求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场 景，引以为戒。7、小活动：“不尊重他人”快照(1)女子骂滴滴司机只配当牛做马(2)梅婷坐飞机脚踩椅背(3)清华大学博士要求对方改名字8、小小智囊团：生活中不尊重他人的现象时有发生，请你结合自己 的生活经验和独立思考，说一说怎样做到尊重他人？9、语言上：（1）小活动：尊重的话我会说（2）暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语 有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。（3）小提示：语言可以表达尊重。俗话说，“良言一句二冬暖，恶 语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。10>行动上：（1）活动园：> 你赞同黄凯的说法吗？（黄凯的说法有一定的道理，黄凯征求班级同学和老师的同意也是 对班级、对老师的尊重。）> 你对六（3）班的新班规有什么看法？（新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊 重了同学又尊重了老师。）> 要让新班规执行得更好，还需要哪些要素？（引导学生对新班规进行思考，知道新班规可能会导致大家不重视 迟到这个现象，并让学生进一步思考如何才是更加尊重老师的行为， 最终得出要尊重老师，就要严格做到上课不迟到，这是尊重老师最 好的方式。）（2）尊重他人行为大赏：在生活中，还有哪些尊重他人的行为、举 动呢？（3）小提示：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。 与人交往时，谦虚有礼,平等友善，重视他人意见,关注他人需要 都是尊重他人的表达。11、播放视频家有儿女：为什么夏雪她们的好心帮助却让宫海 那么生气呢？如果你是夏雪，你会怎么帮助宫海？12、阅读角：小小的善13、思考：从故事中你感悟到了什么？14、小提示：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的 自尊心？（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来 你家做客，你会（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情， 声量不要故意放大）（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天 上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添 麻烦（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）16、宪法第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不 受侵犯。17、总结：由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。 人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的表达，也是人类 梦寐以求的理想世界。总结提升板书1.3尊重他人U产重的力量学会尊重第一课时一、教学目标了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都 应当得到尊重。1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。2. 了解国家也尊重和保障人权、人的尊严。二、教学重点及难点1 .树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。2 .学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。3 .正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：每个人都应得到尊重反应指导：1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们提供自己在生活中最尊敬的 人是谁。2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如 果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。3.阅读教材相关链接， 了解国家也尊重和保障人权。教师总结：尊重的意思是尊敬和重视，尊重是个人内在修养的外在表现，是礼貌， 是态度，也是一种高尚的美德。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使 没有取得显著成就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。尊重不仅 仅表达在礼貌、态度、美德上，更表达在中华人民共和国宪法之中。设计意图：鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的典范。引导学生向身边默默 付出的人群致敬。让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严。活动二：学会尊重自己反应指导：1.请同学们自主阅读教材故事：刘菲的烦恼，分组讨论刘菲是用什么眼 光看待自己的，她是否是一个尊敬自己的人。2.分角色扮演刘菲的同学，演一演刘 菲的同学们会送什么样的建议给刘菲。3.出示教材图片，引导同学判断一下这些行 为仅是让我们颜面扫地吗？谈一谈怎样才算真正的尊重自己。教师总结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，