学区小学教学常规工作管理量化细则.docx

工程检查对象具体 要 求等级分值得分ABCD教学计戈1（40 分）教师各学科每位教师教学计划齐全。（10分）每缺一人扣1分，扣完为止。教师、教研组计划的内容符合教学要求。10-98-65-43-2学校学校对教研组、教师的教学计划进行检查，反应意见，并将此项内容纳入量化考核。10-98-65-43-2学校教学计划符合教学要求，征求了全体教师的意见，务实高效。10-98-65-43-2备课（60 分）教师教师个人备课要超周备课，一课时一教案，数量符合要求。表达课标精神，有课改意识。 实施集体备课的年级或学科，主备人及从备人的教案均按学期初要求，表达个人创造性。20-1817-1514-1211-6教研组、备课组集体备课时，分管领导参加指导，按相应流程进行。20-1817-1514-1211-6学校学校对集体备课和个人备课情况有明确要求、检查、催促，有检查记录并纳入量化考核。20-1817-1514-1211-6课堂教学（120 分）教师目标制定符合学段、教材要求，注重以生为本，重点突出。15-1312-109-76-4教学过程面向全体学生，表达学生是学习的主人，学生的参与度高，倡导自主、合作、探 究的学习方式，渗透学习方法的指导和学习习惯的培养。20-1817-1514-1211-6能艺术处理突发事件，及时将学生课上的闪光点生成新的课堂资源；教学目标达成度高。20-1817-1514-1211-6正确恰当的运用传统、现代化教学手段，教学基本功扎实。15-1312-109-76-4学校学校开展常态的磨课等活动，并对本校课堂中存在的问题及时诊断和总结梳理，薄弱课堂 有相应的跟踪改进措施，落实效果好。50-4847-4544-4241-39作业布置 与批改 （50 分）教师教师对作业的设置合理，有层次性，选择性，批改及时。25-2120-1615-1110-6学校学校有对各学科作业布置和批改的统一要求，并对教师的作业布置和批改进行及时检查， 且将检查结果纳入量化考核。25-2120-1615-1110-6评估人:总分:学区小学教学常规工作管理量化细那么注：推门听课时检查教师备课，无备课的或上旧课的，备课（60分）为D档，听课（70分）为D档；有备课但与上课内容不符的，备课（60分）最高为B档，听课（70分）为D档。合计：500分校本教研（100 分）教师每周教师听课不低于1节。每少一节扣1分，扣完为止。10-98-65-43-2教师的评课要根据主题教研或观察角度，有个人见解，而不是泛泛而谈（看评析和小结）。10-98-65-43-2学校学校有健全的校本教研制度和教研组教研制度。对先进教研组和备课组有奖励制度。对积 极参加教研活动和在国家正规刊物公开发表论文的教师有相应的奖励政策。30-2625-2120-1615-11学校有对教师听课记录的检查记录，并纳入量化考核。20-1817-1514-1211-6领导听课：校长、业务校长、教导主任每周不低于3节，且学科均衡。领导听课每少一节 或缺一学科扣2分，扣完为止。10-98-65-43-2公开课、观摩课、研究课、说课活动有签到表和安排表，有过程材料。10-98-65-43 2学校派出教师参加各种教研活动情况均有记录。10-98-65-43-2质量检测（30 分）教师过程性质量检测及时，试题符合课标和学生实际，质量分析及时全面，有总结的问题和解 决的措施，有补偿训练等。查看有关资料。15-1312-109-76-4学校学校有过程检测的相关方案，有各环节的具体安排和要求，能及时检查教师的相关工作， 并召开质量分析会。查看有关资料。15-1312-109-76-4校本课程（50 分）学生有学生主题活动过程材料和学生作品，有学生成长档案袋。20-1817-1514-1211-6学校校本课程课时设置符合要求；学校有适合低、中、高年级学生特点的校本课程，有科学规 范的校本课程讲义，有专（兼职）教师；有校本课程开发实施计划和校本课程师生评价方 案，有学校常规检查、催促过程材料，有教学常规检查记录并纳入量化考核。30-2625-2120-1615-11学生辅导及习惯培养（50 分）学校学校有辅导工作要求及学生学习习惯养成实施方案，有实施措施，有活动促进，效果明显。10-98-65-43-2教师学情明确，有针对性制定培优辅差教学计划、课时计划，突出“备学生”，有效果；有培养 学生良好学习习惯的意识、措施。20-1817-1514-1211-6学生学生有良好的“常规学习习惯”“自主学习习惯”以及“学习卫生习惯”（正确的书写姿势、执笔姿势，爱 惜书本、书写整洁、物品摆放整齐等）。有纠错本、积累本，语文课有圈点批注。20-1817-1514-1211-6