部编版小学语文二年级下册24《当世界年纪还小的时候》三篇.docx

部编版小学语文二年级下册24当世界年纪还小的时 候三篇第一篇当世界年纪还小的时候教学反思这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候, 太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂， 在教学的过程中,先生学生找出文章中出现的“人物”， 然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课 文的主要内容。文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空 间，引发人的思考。同时，还是文章内容的延续，给 读者留下了广阔的思索空间。一、生字词教学。我很注重生字词的教学。在这堂课中，我除了让 同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜 欢的方式交流识字方法。如，熟识的字加偏旁、用歌 谣记字法等。这样提高了学生学习生字的兴趣。我发 现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很 多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。二、通过重点句子把握文章思想。这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。 因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了 “每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了” “只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。” 提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心” 这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过 对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。缺乏之处在于，对学生的朗读指导不够细致。在 这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过 反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力 放在了重点句子的讲解上，导致局部同学对文章中心 把握不够。希望在今后的教学中把朗读放在首位，注 重朗读，注重对文章整体的把握。第二篇当世界年纪还小的时候教学反思这篇课文选自当世界年纪还小的时候这本 书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及 其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大 人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个 他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间 之中,仿佛进入了一个梦游仙境,使心灵变得更柔软。二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和 学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强， 想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和 探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会， 培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引 导学生课外阅读当世界年纪还小的时候这本书。鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积 累的识字方法自主识字。加强朗读，鼓励学生进行个 性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读能力。 阅读是信息、认识世界、开展思维、获得审美体 验的重要途径，也是学生的个性化行为。在教学中， 我引导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动 中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏 陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。同时，培养学生 探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解 文本。另外培养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐 课外同名读物，鼓励学生课外阅读。第三篇当世界年纪还小的时候教材分析这篇课文选自当世界年纪还小的时候这本书。 课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他 事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所 认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们 可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中， 仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。学情分析二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和 学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强， 想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和 探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会， 培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引 导学生课外阅读当世界年纪还小的时候这本书。教学建议鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积 累的识字方法自主识字。加强朗读，鼓励学生进行个 性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。教学感悟本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读能力。 阅读是信息、认识世界、开展思维、获得审美体 验的重要途径，也是学生的个性化行为。在教学中， 我引导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动 中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏 陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。同时，培养学生 探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解 文本。另外培养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐 课外同名读物，鼓励学生课外阅读。