8 孔孟 教案（3课时）.docx

职业学校课时工作计划No课时序号工作课时3 课时授课班级高二（1）高二 （2）高二（3）授课日期课程类型新授课N ）练习课（） 实验课（） 复习课（） 测验课（） 综合课（）教学章节红楼点滴教学目标1 .初步了解孔孟思想观点的异同点。2 . 了解二者之间差异的根源是什么。3 .学习结合时代背景分析文化现象的方法。教材分析重点1 .作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。2 .学习结合时代背景分析文化现象的方法。难点学习结合时代背景分析文化现象的方法。教具准备多媒体课件教学设计一、孔孟在历史上的地位导入课文二、分别介绍孔子和孟子三、作者介绍四、重点字词学习五、演习课文1、概括文意，理清思路2、分段解析课文，比较孔孟之间的异同六、小结七、作业布置教学后记 （反思）1浙江珍维职业学校课时工作计划（教学过程设计）NO一、导入：“大成至圣”大家都知道指的是孔子，在儒家学派中，地位仅次于他的就是孟子了， 所以孟子被称为“亚圣”。这两位人物，常常是孔孟并举，孔孟之道并提，被视为儒学 的代表人物，孟子被认为完全继承了孔子的学说和观点。但是他们的学术观点和生活 理念真的是完全一致的吗？引出课文孔孟。二、孔孟简介孔子：（前551前479）春秋末期思想家、政治家、教育家。名丘，字仲尼。鲁国瞰 邑（今山东曲阜东南）人。孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”，具有古典人道主义 的性质；主张“礼”，维护周礼这是孔子政治思想中的保守部分。晚年致力于教育，整 理诗、书等古代文献。现存论语一书，记有孔子的谈话以及孔子与门人的 问答。孟子：（约前372前289）战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今 山东邹县东南）人。受业于子思的门人。一度任齐宣王客卿，因主张不被采纳，退而 与弟子万章等著书立说，现存孟子一书。他被认为是孔子学说的继承人。三、作者介绍黄先生以“大历史观”的视野来观看历史；有着充满魅力的笔调、独特的措辞和 丰富的想象力；军人出身，36岁才到美国密西根大学就读，在历史系从大三读起；曾在哈佛大学历史系任教多年，是史学家，也是自由作家；1991年，资本主义与 二十一世纪出版，被评选为金石堂风云人物；曾以笔名李尉昂发表小说长沙白茉 莉、汴京残梦。四、重点字词1 .字音草菅民命（无可估量（谪诈（）戳刺（2 .解词）商鞅相秦（）叛逆篡位（）经筵）饿殍（）（1）形影相随：（2）斩钉截铁：（3）礼尚往来：（4） 一针见血：（5）克己复礼：五、研习课文1、概括文意，理清思路（1） 提出孔孟之间的传承关系。（2-4）指出孔孟之间的相异之处。（5-11）指出孔孟之间相异的原因。（其余）对孔孟的思考2、分段解析朗读第一自然段，思考：从哪里可以看出人们总认为孔孟是一体的？明确：形影相随,孔称“至圣”，孟称“亚圣”，孔有论语，孟有孟子，孔主张“成仁”，孟主张“取义”。总之，从两人“尊号”、著述、主张方面，都印证了这一点形影相随，孟随孔，有孔则有孟。那么，真的是如影相随，孔孟一体吗？请同学迅速阅读二、三、四自然段，找出孔孟二人不相同的地方。明确：生活、人性、人际三个方面。(1) .生活：孔子轻松愉快,孟子则凡事紧张。举例说明：孔子赞许曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雪， 咏而归”的回答；补充史记孔子世家中“孔子适郑”的故事。孟子是一个对自己要求极其严格、责任心非常强的人，以“兼济天下”为己任，有“生 于忧患，死于安乐”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等名言。为人自信、 自傲，锋芒毕露，好辩而且善辩。(2) .人性：孔子认为性恶来自于先天,孟子则持性善论。举例说明：孔子认为即使是圣贤也要经常警惕才能防范不仁，可见性恶来自于先天。论语为政: “子日：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。'”活到70岁才能随心所欲不逾矩，不超越法度。孟子曾斩钉截铁地说：“人性之善也，犹水之就下也；人性无有不善，水无有不下”、“舜 何人也，予何人也，有为者亦若是”,可见他认为人性本善，人人都能做圣贤。(3) .人际：孔子对“礼”非常重视,而孟子则不大重视“礼举例说明：孔子攻击管仲器用排场超过人臣的限度、薄葬爱徒颜渊、见南子、见阳货，这些事情 说明他对“礼”非常重视，讲究“克己复礼”。孟子为人自信自傲，认为人人都可为圣贤，且锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人交 锋，欲争必胜，和君王讲道理时直言不讳，咄咄逼人，言梁襄王“望之不似人君”、称 病不见齐宣王、孟子不主动拜见鲁平公等事。通过以上列举分析，我们清楚了孔孟二人有很多地方并不相同，那么产生这些不 同的原因是什么呢?（1） .请同学们齐声朗读第五段，找出二者不同的原因。个性不同、论语和孟子两部书的取材和记载不同,与之有关，但关系不大，基 本无关，另有原因在。根本的原因是什么呢?明确：相去两百年，中国局势已起了很大变化；此一时，彼一时。（2） .请同学们默读六、七、八自然段，找出孔子时代社会特点。明确：春秋末期，虽有战事，但尚未波及全民，不足以造成全社会的动荡；战争是贵 族式的竞技，“礼”的约束力虽不太大了，但仍有影响；因此孔子认为“克已复礼”可 行，还有满腔的复古热忱一一板书：社会相对宁静。（3） .孟子时代社会特点是什么?请同学们默读第九、十两个自然段。明确：战国中期，战国七雄已经准备长期的大厮杀，战争已有相当规模，战事已经相 当残酷，社会全面动乱。国君草菅民命，孟子认为，恢复过去是不可能了，要改弦更 张，孟子认为“君有大过则谏，反复之而不听则易位”。一一板书：社会十分动荡。（4） .小结：社会相对宁静，孔子才会闲适；民不聊生，孟子只能大声疾呼“民有饥 色，野有饿殍”，时代造就了思想，思想与时俱进。得出结论：不同的时代背景孕育不 同的文化现象,因此我们应该学习结合时代背景分析文化现象的方法。那么我们作为后人自然也就不能完全照搬前人的主张和想法，现在请大家默读十一自 然段，把最后一个句子勾画起来。“可是今日我们读孟子和四书全部，却不能一体视之为政治哲学，一定 也要考究它们的历史背景，有时也要和孟子自己所说的一样，尽信书不如无书。”这 句话应怎样理解呢？提示：孟子和四书全部都是有其历史背景的，并不是句句话都适用于任何历史 条件。包括孟子在内的四书含有政治哲学的成分，但是不能一体视之为政治 哲学。如果不考究其历史背景，一概奉为经典，是要犯错误的，在这个意义上来看， 正如孟子所说的“尽信书不如无书”。4.同学们，孔孟二人虽然有很多不同之处，但他们却同样伟大，同样让世人景仰。然 而在那个生产力落后、人类文明尚不发达的时期，是什么原因让他们的伟大产生并流5传至今呢？现在就请大家齐声朗读十二、十三自然段。前人观点:“是因为华北黄土地带，耕耘容易，农业既盛，人口增加，交通又便利，商 业开始互通有无，社会之流动性大。加以铸铁技术出现于春秋战国之间，影响到农具 和兵器等等”。作者观点:“这些解答都有根据，但是没有一针见血地指出中国历史地理的特点。”根 本原因在于中国独特历史地理特点，要想解释这些现象，应该研究中国历史地理的特 点。六、小结研究古代文化现象，我们可以学着保持质疑精神，从以下几个方面去做：1善于同 中求异；2要进行历史的考察，探究其精神实质；3要掌握大量史料,并以之为据。七、作业分别摘抄孔子和孟子的三句名言