一年级下册《动物儿歌》公开课设计.docx

2022年-2023年最新部编版一年级下册动物儿歌精品教学设计【教学内容】部编版一年级语文下册第五单元识字5一一动物儿歌第1课时【教材分析】动物儿歌是部编版一年级下册第五单元的一首充满童趣的儿歌，共介绍了 6种小动 物的生活习性展现了动物活动美好快乐的画面。本单元是本册第二个集中识字单元，识字是本单元的重点教学内容。语文课程标准 指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本 特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字为主体，着力表达识字教学的多样化。教学中， 将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造 字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从 而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。【学情分析】经过前期的学习，一年级下学期的学生已经堂握了一定的识字方法，对文中提到的6种 小动物都有不同程度的了解。但对于一些具有规律性的构字特点，一年级的学生还不能够有 意识地进行归纳。教学本课时，教师要让学生在自主识字的基础上，引导他们从字形到字音发现 形声字的构字规律，以提高学生的识字能力，激发他们主动识字的兴趣。【教学目标】L认识“蜻” “蜓”等12个生字，了解形声字组字的规律；学写“运”“迷”“造” 3 个字，知道“走之”偏旁的字的笔顺规律。2正确、流利有感情地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。3通过朗读、表演读，了解不同动物的生活习性。4拓展了解其他动物的生活习性，能学习并仿照文中“谁在哪里干什么”的句式续编儿 歌。【教学重难点】1归类认识带有“虫子旁”的形声字，有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活习性。 （教学重点）2拓展了解其他动物的生活习性，能学习并仿照文中“谁在哪里干什么”的句式续编儿 歌。（教学难点）教学准备2022年-2023年最新教具准备:课件、磁性田字格和生字卡片。学生准备：“虫” “青” “廷” “马” “义” “知” “朱”七个字卡。教学过程一、导入新课，激发兴趣。1 .创设情境出示孩子们喜爱的小动物小鸟和小狗图片，通过考一考的形式，出示两只小 动物带来的两组汉字，让学生读一读，认一认。鸡鸭鹅猫狗猴2 .仔细观察，说一说有什么发现。（发现“鸟字边”和“反犬旁”代表不同类的小动物。）.揭示课题，齐读课题。3 .教师板书课题，学生跟着老师书空。【设计意图】识字是第一学段语文学习最关键的目标，也是本单元的重点教学内容，因 此，一开课，我将以前学过的带有“鸟字边”和“反犬旁”的两组字归类出示，引导学生发 现汉字的特点，这样既能激发学生的识字兴趣，还能既突出动物的主题，与课文内容建立联 系，巧妙地为新知的学习做好铺垫。二、初读儿歌，学习生字。1自读儿歌，要求：请小朋友们自己把这首儿歌大声地读两遍，读的时候注意读准字音， 读通句子，难读的地方要多读几遍。第二遍，边读边圈出小动物的名字，圈完以后坐端正。出示：自读要求:自由读儿歌2遍，第一遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。0二遍，边读边圈出小动物的名字，圈完以后坐端正。/2学生进行交流反应：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛3图文对照，认识小动物，把词卡贴在黑板上，读准字音。正音:蜘蛛（翘舌音）4学习形声字发现规律。（1）出示生字“蜻” “蜓” “蚂” “蚁” “蜘” “蛛”。（2）指名带拼音领读，去拼音领读。（3）观察字形:它们在字形上有什么共同点？（发现“虫字旁”）教师讲解并总结：古时候，人们把所有的动物都叫“虫”，不管是天上飞的，地上跑的，还是水里游的，人们管老虎叫“大虫”，管蛇叫“长虫”，后来随着时代的开展，人们对动 物的分类也越来越精细了，现在“虫子旁”的字大多和昆虫有关。像蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪这些 不是昆虫，但它们都是动物，所以我们这篇课文叫动物儿歌，而不叫昆虫儿歌。2022年-2023年最新发现字音秘密:你有什么好方法能快速记住这些字吗？（发现读音规律）（4）小结。这些字的一边表示它的意思，另一边表示它的读音。有些字读音完全一样， 像“蚂”字，有些字读音相近，像“蚁”字，这类字我们把它叫作“形声字”。（5）拼字游戏。老师随机报“蜻” “蜓” “蚂” “蚁” “蜘” “蛛”中的字，一名学生 到黑板上拼，其他学生拿出准备好的“虫” “青” “马”等字卡，同桌合作玩拼字游戏。（6）拓展猜字。像这样的形声字还有很多，我们一起做一个“猜字游戏"，看看你能不 能猜出这些形声字的读音。（出示:娱蚣、蚊子、螃蟹、龙虾）5再读儿歌。生字又回到了儿歌里，请小朋友们再来读一读。【设计意图】根据文本特点，先集中识记“虫子旁”的形声字，通过观察、比拟在自主 发现中了解形声字的造字规律。通过习得的形声字的识字方法，再引导学生举一反三做“猜 字游戏”，培养独立识字的能力，感受识字的乐趣。三、情境感悟，趣读儿歌。（-）小朋友们都认识了儿歌中提到的小动物，它们都喜欢做什么，有哪些本领呢，请 你再读读儿歌，找找答案吧。1 .学生自由读课文。2 .同桌讨论交流，说一说知道的小动物喜欢做什么，都有什么本领。（二）交流提供。1.蜻蜓半空展翅飞。（D 小朋友们，你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗？能学学它的样子吗？像这样把翅膀张开， 就叫“展翅”。0 说一说蜻蜓有什么本领。（蜻蜓点水是在繁殖后代）G 伸开翅膀来读读这句话。 指导朗读，读出蜻蜓飞行的轻盈。3 .蝴蝶花间捉迷藏。（1）指名读句子。（2）认识“迷”“藏”，说说识字方法。（3）联系生活，感受“捉迷藏快乐的心情。”请小朋友上台来演一演。在花丛中间飞来 飞去是为了吸食花蜜，传授花粉。（4）我们一起跟着小蝴蝶在花丛间飞舞起来吧，再一起来读读这句话。4 .蚯蚓土里造宫殿。（1）认识“造”字。（熟字加偏旁“走之”，和迷子方法一样。）（2）用“造”字组词、说句子。蚯蚓会造宫殿，我们会造什么？2022年-2023年最新（3）理解“宫殿”。宫殿是什么样子的？（课件出示蚯蚓松土的图片）宫殿就是皇宫。瞧，这就是蚯蚓的宫殿， 蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个建筑工人啊！蚯蚓能造宫殿，可真了不起!我们一起来夸 夸它。读好这句话。5 .蚂蚁地上运食粮。 认读“食”“粮”两个字，发现共同点:都有一个“良”字。“食”代表吃的意思， 所以是个“人字头，代表人在吃：“粮”是粮食、食物的意思，所以是“米字旁”左边是米 字旁，右边是良，这又是一个形声字。 学习“运”字，理解“运食粮”。小蚂蚁是怎么运食粮的，你能用上不同的动词说一说吗？你们能帮小蚂蚁加加油吗？指名学生说句子。小蚂蚁有的（），有的（），还有 的（），齐心协力运食粮。不管是蚯蚓造宫殿，还是蚂蚁运食粮，它们都要在土里钻来钻去，走来走去，所以“造” 和“运”都是“走之旁”。6 .蝌蚪池中游得欢。（1）表演。咱们就把自己当成小蝌蚪，在水里游来游去。（2）采访。小蝌蚪，小蝌蚪，你为什么游得这么欢？（请回答的学生入情入境地读一读）7 .蜘蛛房前结网忙。字理识“网”字。出示蜘蛛忙着织网的活动图片，看汉字“网”的演变过程、了解这 是一个象形字，老师在田字格中边写“网”字。除了蜘蛛网，你还看到过什么网？（球网、渔网、铁丝网、上网）（3）理解“结网忙”。蜘蛛忙着织网，要干什么呢？（捕食）它白天织，（读:结网忙）晚上 也织。（读:结网忙）多么辛苦的蜘蛛啊！（4）师生合作读，指名读。【设计意图】识字教学讲究字不离词，词不离句。我将识字与阅读紧密结合，给了学生 具体的语言环境，再使用借助拼音识字、加一加的方法识字，形声字方法识字、联系生活识 字等方法，使识字变得有意思。四、趣味朗读，积累语言。1 .师生合作拍手朗读儿歌。引导学生发现“谁在哪里干什么”的句式。（1）引导学生发现前面词语都表示“谁”。教师：谁在半空展翅飞？学生：蜻蜓半空展翅飞。2022年-2023年最新引导学生发现中间词语都表示“在哪里”。教师：蜻蜓在哪儿展翅飞？学生：蜻蜓半空展翅飞。引导学生发现后面词语都表示“干什么”。教师：蜻蜓半空干什么？学生：蜻蜓半空展翅飞。(4)同桌或者在小组内用喜欢的方式练习读。(5)学生上台展示读。2 .课后练习，积累语言。(1)句子变词组。老师不光会问，还会变，我把儿歌中的的句子变短了。出示：蜻蜓半空展翅飞-蜻蜓展翅蝴蝶花间捉迷藏一蝴蝶飞舞(2)发现构间的形式。读后面局部，你发现了什么？(这些短语都在写，什么动物干什么)(3)引导学生把课文的句子变短语，适当点评。(4)齐读6个短语。【设计意图】在趣味的师生拍手“问答读”中，引导学生发现儿歌的每一句都是以“谁 在哪里干什么”的结构组成的，在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏美和韵律美，培养学生 的语感，也为后面的仿说做准备。五、拓展延伸，习得表达。这首动物儿歌其实没有写完，这是动物儿歌(一)，还有动物儿歌(二)，需 要我们来创作，假如你也是小诗人，你能不能也用“谁在哪里干什么”的形式来写一写。出示动物生活的图片，先说图片上的小动物“谁在哪里干什么”，再自由说别的小动物。动物儿歌(二)2022年-2023年最新学生续编。【设计意图】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，除了读懂课文 内容，我们一定要引导学生进行语言的建构与应用。从一年级就开始，我们就要关注学生语 言的建构与应用。这里引导学生在反复朗读中发现儿歌的表达特点，在拓展中进行表达的实 践，就是要通过语言实践提升学生的语文素养。六、巩固生字，书写指导。1 .生字复习。（开火车读）.指导书写生字：“迷”、“造”、“运”。引导发现三个字的字形特点，半包围结构，形声字。右面字的起笔比走之的点高。引导发现“走之”的书写规律：走之走之真辛苦，先装货物再赶路。2 .师范写，学生跟着书写。3 .学生书写，教师巡回指导。【设计意图】写字教学是低年级孩子的重点，在指导写字中，让孩子掌握汉字的基本笔 画，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美，努力培养孩子养成 良好的写字习惯。【板书设计】蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蜘蛛识字5动物儿歌展翅飞1 1 1 1I«91一网-.迷,造一途L_ 1 I4捉迷藏造宫殿运食粮结网忙