语文一年级上册汉语拼音13--ɑng-eng-ing-ong--名师教学设计.docx

13 ang eng ing ong【课前解析】本课有五局部内容。第一局部是后鼻韵母和整体认读音节ying,配有图画和说明图意音 节。第二局部是声母和后鼻韵母拼音练习，包括两拼与三拼音节。第三局部是词语。第四局部 是儿歌过马路，其中有本课新学音节和要认生字。第五局部是本课要求会认生字和要求书 写音节词。本课重点是第一二局部。关注后鼻韵母:发挥情境图作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画,用几句话说说图 上有什么。重点指导ang发音。和上一课所学前鼻韵母进行字形比拟，引导孩子找出后鼻韵母 组合规律。关注拼读:音节拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生掌握程度，比 如指名读，分组读，自我展示读等等。关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读,正确认读词语,同时可以让学生说一说自 己喜欢其中哪项体育运动,然后进行拓展讨论。鼓励学生自己拼读儿歌,遇到不会读圈出来想 一想再读。关注书写:强调写好每个字母,重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。【教学目标】L正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声,读准音，认清 形。2 .正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成音节，能在四线格中正确书写音节词“ming li ang3 .借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球” 3个词语。正确朗读儿歌过马路。4 .认识“车、路、走、灯”四个生字。【教学重点】1 .正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声,读准音，认清 形。2 .正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成音节,能在四线格中正确书写音节词“ming li ang【教学难点】辨析后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en> in发音；正确拼读后鼻韵母组成三拼音 节。【教学策略】抓住难点，以点带面,融入游戏和多媒体教学,关注学生,面向全体。第二课时1 .读句子。(1) tian shang piao zhe yi duo dud bai yun 。(2) xiao peng you men ai lao shi 。(3) yi tiao tiao jin yu zai shui 11 you lai you qu 。2.秋天,水果熟了，到了果园,我们会看到哪些水果?请你把它们涂上喜欢颜色。dou jiao shi liuxT hong shipu taopinggud qie zihuanggua tao zi【参考答案】第一课时1 .略2 .每组字母前面是前鼻音,后面是后鼻音。3 .略第二课时1 .略2 .水果有 shi liu、pu tao> ping gud> tao zi【课前准备】局部声母、韵母卡片,生字卡片，多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .学会后鼻韵母cmg、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。2 .准确拼读声母与cmg、eng、ing、ong组成音节。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1 .复习旧知。谈话引入：同学们,你们还记得我们上节课认识5个前鼻韵母好朋友吗？出示课件2:复习导入第一谭时an en in un Un生开火车认读前鼻韵母cm、en、in> un、tin。2 .教师过渡:上节课我们和5个前鼻韵母玩得很开心,今天啊,前鼻韵母知道同学们喜欢 交朋友，他又给我们带了几个拼音小精灵,大家想不想认识他们呢?那就让我们到拼音王国里 去看一看吧！（设计意图：复习巩固旧知，用充满童趣儿童语言，激发孩子们学习新知兴趣。）二、学习ang、eng、ing、ong。师引导:看,拼音王国到了，让我们和拼音精灵一起去看一看吧！1.走进情境图，进行说话练习。出示课件3、4:道Z图中中fian«iMl ing5巴的发舟噬？读一读y IIMIcb6ny cbudnd席 钟 灯唱 乐后,目，ing ong eng nng蠢去：巴张开一点.舌头零率能往后不出气.（1）师引导:你在图上都看到了什么？（2）相机出示音节chang> deng> ying、zhOng, chuGng,告诉学生:这些音节中就有我 们今天要学习4个新韵母ang、eng、ing、ongo（3）师引导生观察:下面我想考考大家,看谁眼睛观察得最仔细,这4个韵母有什么共同 点呢？预设:都有ng。教师过渡:这就叫作后鼻韵母。板书：（后鼻韵母ang、eng、ing、ong ）（4）示范ng读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。（5）生自由练习，男女生读，分小组读。（6）师生交流前鼻韵母（n）和后鼻韵母（ng）发音不同。出示课件5貌一同的号(n) KUBAne (ng)的不同： an en in un Oning on(i eng ang舌位不同。前鼻音，舌尖顶住上齿龈，不松动,后缩。后鼻音,舌头后部高隆起，舌根尽力 后缩，抵住软腭。口型不同。发前鼻音,上下门齿相对，口型微开,发后鼻音,上下门齿离得远一些，口形较音色不同。前鼻音较尖细清亮,后鼻音那么浑厚响亮。2 .学习后鼻韵母cmg。出示课件6:ang ang dng dngqinS chunfJ教师过渡:下面我们先来认识第一个小精灵cmg。 师指导读音:看教师口形变化,先发a,再发ng。（1）教师范读，学生练读。（2）指名读、开火车读、小组比赛读。(3)给cmg加上声调学生自由练读。(4)练习含有ang音节:bang、huang> qidng、chudng,学生自由练读，指读，齐读，教师 正音纠正。(5)总结学习方法。先发前面单韵母音，紧接着再读ng,中间不能断开。3 .学习后鼻韵母eng。出示课件7:(1)学习eng发音。天色渐渐暗了下来，宝宝睡觉了，妈妈也翻开了台灯(台灯)。“台灯”“灯”是由哪两个音 拼出来？读好eng发音。(先发e音，紧接着发啕音。)(2)学习eng四声。引出游戏:拼音小精灵又要和大家玩游戏了，你们准备好了吗?游戏名字是：“韵母标调我 最棒”，生练习标调，然后课件出示。出示含有eng音节。学生尝试着拼读、指读、开火车读。(3)教师正音,示范。4 .学习后鼻韵母ingo出示课件8:(1)图片上有一只老鹰，藏着我们要学后鼻韵母ir)9。(2)读准ing音。想一想:鹰(ying)韵母是谁？根据后鼻韵母发音方法,猜猜ing先发哪个字母音。练习发音。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对，它就是我们要学后鼻韵母。(学生自己练习发音，同桌相互练习。）练习读ing四声,检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。出示含有ing音节，小组同学互相读、指读、齐读。5 .学习后鼻韵母ong。出示课件9：ongdng dngvxig zTfmkjtldnu gnu（1）闹钟“钟"韵母是谁?（2）读准ong四声。（3）学习含有ong音节:zhOng hong song qi6ngo （学生练习读，同桌互相读，跟读。）7 ,学习整体认读音节。整体认读音节ying出示课件10:发回方法：曜体认设舟节. 不用拼,类似后鼻的用 Ing的读音。ying ying ying ying 用（1）提问：谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing读 音差不多。（2）学习ying四声。生自己标调，小组交流。学生练习读，同桌互相读。（设计意图：详细讲解a ng学习过程，然后然后由扶到放，锻炼了孩子们小组内学习能力, 也符合新课程标准要求自主合作学习方式。）三、指导书写ang、eng、ing、ong。 出示课件1174:eng 呻1 .指导书写。教师过渡：小朋友们,an9、eng、ing、。叫我们已经会读了，现在我们把它们送到四线三 格里吧！教师示范书写并指导:每个韵母是一个整体,两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师 范写）2 .生描红、书写。3 .教师巡视,提醒孩子们注意写字姿势,反应书写中存在问题。（设计意图：学生描红临写过程中，教师注意指导学生正确写字姿势，让孩子们养成良好 书写习惯）第二课时【课时目标】1 .借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球” 3个词语。正确朗读儿歌过马路。4 .认识“车、路、走、灯”四个生字。正确书写音节词"ming liang'o 【教学过程】出示课题,复习巩出示课件1576:1 ,工、小（子卷去小.帚甘么礼,纾?*磐超了R段的多晶傲一副*里1 .创设“摘苹果”活动情境:小猴子想去小刺猬家,带什么礼物好呢?他想起了后院果树。 请你陪着他一起摘苹果吧。，请学生戴上小猴子头饰来过河,然后带着大家读。2 .师过渡:刚才练习了那么长时间，让我们来活动活动吧，你能说说你最喜欢体育运动吗? （生进行交流）今天教师也给大家带来了几项体育运动,我们一起来看一看。出示课件17:说一说1.学的谀说向己次t明再逢助.3 .师指导学生仔细观察插图,说一说图上动物们在干什么，用一句话说清楚。出示课件18:2,女一施用上的均干什么,用一”话晚 矛犀.”在44.文,卜8凡比*3« 1X卜*于A。4&*4 .提问：你能读好吗？ 出示课件19:读一读靖津 ydu yQttH H H <|l t） 11 nu chn4l 5 * *川 “in试用这蜘Q遢谀一号送.一 . _ .M*. Q_ w（1）学生自由拼读。（2）指名拼读，开火车读,齐读。（3）你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说,集体交流,互相评议。预设:我非常喜欢游泳。爷爷骑自行车送我上学。哥哥和我一起打乒乓球。（设计意图：从字词句入手，培养孩子口语表达能力，为口语交际打下坚实基础。） 二、学习儿歌。1 .师:我们学习拼音目就是为了认识更多字,读更多书,欣赏更好故事,这节课孩子们表现 都很棒,教师也很高兴,送给大家一首有意思儿歌,你们想读吗？2 .学习儿歌过马路。出示课件20:学儿歌（1）在儿歌中圈画自己认识字母和音节，读一读。（2）出示含有cmg、eng、ing、ong音节，指读，男女生读,齐读。（3）领读、齐读、带动作读过马路。（4）思考:在日常生活当中,你有没有遵守交通规那么呢？3 .认识生字:车、路、走、灯。出示课件21：che Ki d+cg z6u车路灯走汽摹 4a 灯光隹通（1）指名组词,师板书：（汽车马路走路灯光）（2）试着用上这几个词语，各说一句话，小组进行交流。出示课件22:说一说汽东马2B 灯光走 第上面四个词退仔说一旬话.小ifl遂行（设计意图：在理解儿歌基础上，有效学习巩固所学韵母和音节，同时让孩子在读中遵守 交通规那么，锻炼说话能力。）三、指导书写。出示课件23:怎么才鲸写好词-mrng lung* ?mfhg两个音节之陶交开大妁一个字/伪©I, W-个看节整的字L1 .提问：怎么才能写好音节词"ming liang" ?(1)学生观察,讨论。(2)师总结:两个音节之间要空开大约一个字母位置，同一个音节里字母要靠紧。2 .师示范。3 .学生描红,书写，同桌互查书写是否正确规范。4 .教师巡视,提醒写字姿势,反应书写存在问题。(设计意图:通过孩子们认真观察和老师引导强调，培养孩子们认真书写好习惯。) 三、板书设计13 ang、eng > ing、onQ ang eng inQ ong 汽车马路走路灯光 【教学反思】对于一年级学生来说,学拼音是枯燥,抽象,不好玩,所以教学中要抓住重点,学会迁移。后 鼻韵母发音关键就在于“ng”，因此,我首先让学生自己去发现后鼻韵母特点,并示范发音,然 后通过范读、领读、指名读，让孩子学会发音。剩下三个后鼻韵母教学就是半扶半放,让出时 间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。但在“an9、eng、ing、。明”教学中，让学生进行扩词时间仍然不多，要增加孩子词汇量。 单单只靠在课堂上扩词是远远不够,还需要孩子在课外能够细心观察,并能广泛阅读。【课后作业设计】第一课时1 .照样子，写一写。a an ang e2 .比一比,说说每组字母有什么不同。 anang eneng ining3 .拼一拼,读一读。da yan bang mdng fenQ zhenQ xin fenQ nao zhonQ shan dong denQ long yinQ hud ch6ng