15 搭船的鸟 教学反思3.docx

搭船的鸟教反思搭船的鸟是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，写自己观 察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且 生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。一.教效果：本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教有两个习要求：一是体 会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察，把观察所得写下。而这篇精读课文意在 引导生体会作者观察的方法，让生会观察，为接下的习作打好基础。为实现这个教目标，我 采取了以下环节：第一，整体感知，了解内容。先从整体入手，了解作者观察到了哪些事物； 第二，聚焦外形，习得方法。整堂课，以第二自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词语， 引导生明确作者在观察时抓住了外形中最有特点的颜色。而后，通过交换语句，联系图片， 进一步理解作者从整体到局部的观察顺序。最后拓展翠鸟片段内容作为练习，让生进一 步理解什么是有顺序地观察。通过以上种种方法，步步紧扣，为生搭建语言支架，理解作者 是怎样细致地观察并将观察所得写下。在教时，发现生对于作者使用的观察方法理解较好， 也能使用到课外的习中，生在课堂上一课一得，参与性较高。二.成功之处：接下重点教第二、四自然段，习作者观察的方法，感受作者观察的细致 入微。在习翠鸟的“外形”时，首先生带着“翠鸟给你留下了什么印象”的问题自读思考。 我叫了几个生谈，其实应该生小组内交流讨论，让每个生都切实开动脑筋思考问题，让习真 正发生。小组内交流讨论后再由小组代表汇报一一今后的教中要做到真正关注生习。我进行 小结后引导生边读第二自然段边想象画面，并出示翠鸟图片进行观察，说一说翠鸟的样子， 感受翠鸟外貌的美丽，体会“我”观察的细致，习作者从整体到局部并把每一局部观察得清 清楚楚的方法。然后，出示鹦鹉图片，让生说一说，写一写。这个地方我没有因为太害怕孩 子们写不出，就给与过多的提示，限制孩子们的思维。三.缺乏之处：回顾整节课，预设的东西还是有点多，忽视对生的生成性指导，当生提 到“鹦鹉”这个词语也能让他感受到美丽时，急于下定论，而没有静下心听生表达自己的观 点。四.改进措施：通过这节课的教，更明确以后在备课的时候不只要备，还应该备生，在 对生的评价方面还需要下功夫，力求让自己的教更上一个新台阶。