5 影子 优质教案.docx

第六单元导【单元导教】本单元围绕“想象”这个主题编排了影子比尾巴青蛙写诗雨点儿4篇课文， 这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣， 能激发生对自然、对生活的热爱。本单元有两个习重点，一是要继续重视朗读基本功的训练； 二是初步建立句子的概念。这两个习重点贯穿整个单元的习，要求呈梯度上升。教时要充分 认识单元内各局部间的联系，为生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动生已有的生活经验， 帮助生更好地读懂课文的内容，如生经验缺乏，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等 帮助生理解课文中介绍的常识。5.影子想象教学重点：1重见朗读 基本功的训I 练。2：场步建立 句子的概念I)>结合生活经脸理解儿歌>读好疑问句和陈述句7 ,青蛙写诗，读好多个角色的对话I _8 .雨点儿> 读好角色说话的语气JL 口语交际-> 根据场合用合适的音量6.比尾巴语文园地学方法_学习把字按结构归类J'字词句运用T复习巩固方位词。展赭交处舐字的蝇日布累背诵积累，和大人一起读 一 了解动物的生活方式用方法【单元教目标】 字词句:1 ,认识本单元43个生字和10个偏旁，读准2个多音字，会写17个生字和3个笔画。2 .认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。3 .积累由生字拓展的新词。4 .初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。5 .习方位词。6 .展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。阅读：1.习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。7 .借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。8 .朗读、背诵比尾巴古朗月行（节选）。9 .朗读积累气象谚语。10 和大人一起读谁会飞,感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。11 初步了解借助太阳区分方向的方法。表达：1.会用“前、后、左、右” 4个方位词说话。2 .积累一问一答的语言表达。3 .根据场合，用合适的音量与他人交流。4 .知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。5影子【课前解析】影子是一首短小、充满童真童趣的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人 形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简洁生动，句式整齐， 偶数句押韵，读朗朗上口、活泼俏皮。关注插图：课文配有两幅插图，一幅是小朋友玩跳房子的情景，与儿歌第一小节“影子 在前，影子在后”相对应；另一幅是小朋友玩轮滑的情景，与儿歌第二小节”影子在左，影 子在右”相对应。两幅插图都出现了影子，旨在帮助生结合生活经验理解儿歌的意思。关注朗读：朗读既是手段也是目的，本课语言生动有趣，句式结构相似，比拟简单，通 过多种形式的朗读理解儿歌内容，体会作者对影子的喜爱之情。关注识字写字：本课要写的4个字中，撇的写法不尽相同，教师要注意指导。“在”字中 有长撇；“后”字中有长撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”字中有短撇。在指导书写 环节中教师要引导生仔细观察，注意区别。另外，本课新笔画斜钩，与卧钩相似，两者的主 体局部都是斜的。斜钩取纵势而弧度比拟小，卧钩取横势而弧度比拟大，在指导书写时教师 要引导生掌握书写要领。【教目标】1 .认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩1个笔画。2 .正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不 离的特点。3 .借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词表达方位。【教重点】正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人 形影不离的特点。【教难点】借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词表达方位。【教准备】课件、手电筒。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1 .认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后” 2个 字。2 .正确朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3 .借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词表达方位。【教过程】一、歌曲导入，揭题识字1 .听歌曲，猜谜语。（出示课件3）教师激趣：同们，听一听这首歌，你能猜出这首歌唱的是什么吗？预设：影子。教师过渡：同们，你想了解一下影子吗？让我们到课文中去认识一下它吧！（板书：5影 子）2 .教师范读课题，提醒生“影”是后鼻音，生齐读课题。（设计意图：听歌曲猜谜语的形式导入，激发生的兴趣，让生兴趣盎然地走入课文的教 中。）二、初读感知，读准生字1 .教师范读。（出示课件4）教师提出要求：下面，老师为同们读一遍这篇课文，请同们注意要听清每个字的发音。2 .生初读。（出示课件5）教师提出要求：读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。3 .师生互动，核查小节标注及会认字圈画情况。预设：本课有2个小节。4 .检查字词认读。（1）认读生字。（出示课件6）指名生认读，带拼音齐读，教师重点指导生读准难读的字，如“影、朋”是后鼻音， 可以与“音、本”比照着读，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“左”是平舌音。可以回顾“作” 的发音，把“左”读准确。去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。（出示课件7）生先自由认读，再带拼音齐读。去掉拼音齐读。（3）习宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。（出示课件8）教师过渡：同们，这篇课文中出现了 3个新的偏旁宝宝，我们快找到它们，看谁先和它 们交朋友吧！教师讲解：第一个偏旁宝宝叫“宝盖”，它是房屋的象形，有“”的字一般都与房屋 或洞穴有关。在我们今天习的这篇课文中哪个字是宝盖头，你能找到吗？预设：它教师启发：同们真是火眼金睛啊！看你们已经认识这位偏旁宝宝了。那谁能说说你还见 过哪些带有“”的字？预设1：家预设2：宝教师过渡：你真了不起，已经能够归类识字了，相信你用这个方法能认识更多的生字 宝宝！下面我们习第二个偏旁一一“女字旁"，谁能说几个女字旁的字？预设1：妈预设2：好预设3：姐教师过渡：一下子说了这么多，看同们已经见过不少女字旁的字了，女字旁的字和女性 有关系。教师指导：下面我们习“月字旁”，含有这个偏旁的字一局部大多数和月亮有关系，比 如“朝”“期”；还有一局部多与“肉、身体的部位”有关，比方“肚” “脑，咱们今天要认 识的字中谁是月字旁呢？预设：朋。教师点拨：“月”做偏旁后字体会变得瘦长。（4）认读易错音。（出示课件9）课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？zi zhe zhe de you影子跟着我陪着我我的好朋友多种形式读轻声词：生借助拼音读一一自主读一一指名读一一齐读，必要时教师范读， 提醒生读好轻声词。（5）师生交流识字方法。生交流识字方法，教师相机指导，补充。（出示课件10）好、朋：女+子=好 月+月=朋（加一加）黑狗：生观察小黑狗图片进行识记。（联系生活）（出示课件11）它、他、她：“他”是单立人，多用指男性，“她”是女子旁，指女性, “它”常常用指代人以外的事物。如动物、植物、玩具、衣服、食物等等。（比一比）（5）熟字组词，巩固记忆。（出示课件12）黑：黑影黑色 前：前天前边 后：后天后狗：黑狗小狗 左：左边左面 右：右耳右手 朋：好朋友交朋友 友：好友朋友（6）识字游戏。（出示课件13）（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励生多元识字，为习打下基础，为课文的习 扫清阅读的障碍。）三、随文识字，理解课文1 .（出示课件14）自由读课文，圈一圈影子在哪里。预设：前、后、左、右。（出示课件15）（板书：前后 左右）2 .随文识字“前、后、左、右”。（出示课件16）（1）生自读生字，结合课文插图发现：“前、后、左、右”是方位词，同时“前、后” “左、右”还是两组反义词。（2）教师引导生给生字组词。前：前边 前面 后：后边 后面 左：左边 左面 右：右边 右面3 .观察课文插图指一指：影子分别在小朋友的哪个方向？你知道这是为什么吗？（出示 课件17）生举手回答，结合手电筒的光照情况进行点拨指导（出示课件18、19、20）：阳光从女 孩的后边照过，她们的影子在前；阳光从男孩的前方照过，他的影子在后。阳光从孩子们的 左边照过，他们的影子在右。4 .方位词运用。（出示课件21）观察图片说一说：小女孩的前后左右分别是什么？预设：前边是小白兔，后边是小绵羊，左边是小狗，右边是小猫。5 .（出示课件22）实践活动：你的前、后、左、右都是谁？教师提示模仿句子说一说：我的前边是王红。王红在我的后面。我的左边是o 在 我的右面。四、观察比拟，练习书写1 .指导书写“在（出示课件23）（1）老师带读“在”字组词，生跟读。（2）生观察“在”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。半包围结构。撇在竖中线上起笔，较长。 “土”的第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。（3）生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。2 .指导书写“后，（出示课件24）（1）老师带读“后”字组词，生跟读。（2）生观察“后”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示生书写要点。半包围结构。第三笔横稍长，在横中线的略上方，从第二笔撇的上部起笔。（3）教师范写，生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反应评价。五、课堂小结，巩 , 13练习教师小结：这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了四个方位词。快点一点，看你掌 握了下面这几个生字的读音了吗？（出示课件25）第二课时【课时目标】1 .会写“我、好” 2个字和斜钩1个笔画。2 .正确朗读课文，理解影子与人形影不离的特点，体会“我”对影子的喜爱之情。【教过程】一、游戏导入，激趣回顾1 .电视换台游戏。（出示课件26）2 .看水果，找方位游戏。（出示课件27）教师过渡：看大家对上节课的内容掌握得非常好，这节课我们就继续了解可爱的影子吧！（设计意图：习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与生见面的机 会，在不断地复习中到达巩固认字的目的。同时通过游戏的方式回顾上节课习的内容，能够 充分调动生对课堂的积极性。）二、朗读课文，体会情感1 .（出示课件28）读一读第1小节的后半句，看看影子像什么。预设：小黑狗。（板书：小黑狗）（1）（出示课件29）习“影子常常跟着我”。课件播放阳光下女孩奔跑图，地上有影子的图片，引导生读一读“影子常常跟着我”。教师引导生思考：“常常”可以换成哪个词呢？预设：经常。（2）习”就像一条小黑狗像课件播放小黑狗奔跑图片，引导生读一读“就像一条小黑狗”，体会影子与人形影不离 的特点。教师引导生借助小黑狗奔跑图，体会影子像小黑狗一样可爱。（3）教师总结：影子跟“我”形影不离，就像一条可爱的小黑狗，作者真是喜爱影子啊！ 请你带着对影子的喜爱之情读一读第1小节后半句吧！（板书：喜爱）（4）（出示课件30）展开想象，说一说：如果你也有一条这样可爱的小黑狗，它会怎么 跟着你呢？当我搭积木的时候，O当我奔跑的时候，O当我 的时候，O（答案例如：影子也在搭积木 影子也奔跑玩滑板 影子也在玩滑板）（5）（出示课件31）男女生对读，看哪组能读出对影子的喜爱之情。2 .（出示课件32）读一读第2小节的后半句，看看影子是“我”的什么？预设：好朋友。（板书：好朋友）（1）（出示课件33）说一说：你的好朋友是谁？你们经常一起做什么？预设：我的好朋友是我的同桌，我们经常一起看书、荡秋千、玩滑板、堆沙子。（2）（出示课件34）同桌合作读，读出对影子这个“好朋友”的喜爱之情。3 .回顾全文，体会朗读。（出示课件35）教师引导：影子是我们形影不离的好朋友，让我们带着快乐的心情读一读这首儿歌吧！（1）指名读。（2）同桌合作读。（3）全班齐读。（设计意图：重视朗读，以读为本，让生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的优美和 习语文的乐趣。）三、回顾字词，练习书写1 .（出示课件36）回顾字词：翻开卡片找影子。生读卡片，读正确后点击卡片可以看到卡片后的各种可爱的影子。2 .习新笔画：斜钩。（出示课件37）（1）教师范写，提示生书写要点：起笔后向右下呈内弧行笔，到起钩处停笔稍顿，再向 上提笔钩出，收笔要出尖。（2）引导生边说笔画名称边写。3 .教师指导生书写“我二（出示课件38）（1）老师带读“我”字组词，生跟读。（2）生观察“我”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示生书写要点。 横在横中线上起笔，稍往上斜。 斜钩在竖中线上起笔，略高于左半局部。 整体左短右长。（3）教师范写，生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。4.指导书写“好（出示课件39）（1）老师带读“好”字组词，生跟读。（2）生观察“好”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示生书写要点。左右结构。 左半局部略高于右半局部。 “女”中的横改为提，从横中线上起笔，稍往上斜。 “子”中的横写在横中线上。（3）教师范写，生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势"（4）教师反应评价。（设计意图：让生在写好笔画的基础上进行生字的书写，指导细致入微，让生从小培养 良好的写字习惯。）四、课文回顾，巩固练习1 .课文回顾：（出示课件41）影子写出了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣， 表达了作者对影子的喜爱之情。2 .拓展：手影游戏。（出示课件42）3 .巩固练习。（出示课件43）【板书设计】5影子前后左右小黑狗好朋友喜爱【教反思】成功之处：当习内容和生熟悉的生活背景贴近，生自觉接纳知识的程度就越高，就越能 引起他们的习兴趣。在教中，为了分清方位“前后左右”，我引导生结合自己的实际座位说一 说自己前后左右的同，生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧，在玩中，生分清了方位词语，以 此激发生参与到课堂习中。缺乏之处与改进措施：在课堂评价语方面比拟单一，未能有针对性给出精准的、多样化 的评价，未能有效激发生的习上进心。以后我会在课堂评价语方面加强习，使自己的评价语 更丰富，更有特色，更贴近生。