名师教学设计《出师表》完整教学教案.docx

教学设计课题名称：出师表学科年级：九年级教材版本：北师大版一、教学内容分析本文选自诸葛亮集。蜀汉后主（刘禅）建兴五年（227）,诸葛亮驻军汉中（现在陕西省汉中市），准 备北伐曹魏，出师之前，向刘禅上奏，劝导他尊贤纳谏，发扬刘备品德，并推 举可以倚重的文臣武将，说明自己出征的目的和决心。“出师表''就是关于军 队出征的奏疏。本篇文字最初见于三国志诸葛亮传，并无篇名。萧统编 文选时收录了这篇文章，给加上出师表的篇名。建兴六年，诸葛亮出 兵散关（现在陕西省宝鸡市西南），临行又上过一个表（见本传裴松之注引汉 晋春秋），后人遂分为前后出师表。但后出师表是不是诸葛亮所写， 后世争议颇多。表，古代臣子对君主有所陈请时所写的一种文字。文心雕龙.章奏解 释道：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执议。”二、教学目标1、背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。2、领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈 对下一辈的期望与教育的拳拳之心。3、学习本文融议论、表达、抒情于一体的写作方法。4、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。三、学习者特征分析表是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。表文的一般内 容不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。出师表就是诸葛亮在军队出征之前写给君主说明请求和愿望的奏章。本文 以议论为主，兼用记叙和抒情。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图课前播放背景音乐滚滚长江 东逝水“滚滚长江东逝水，浪花 淘尽英雄，是非成败转头空， 青山依旧在，几度夕阳红” 青山依旧，夕阳依旧，英雄生 命已逝，但却永远活在后世人 的记忆里，诸葛亮就是这样的 一个英雄，他舌战群儒、草船 借箭、三气周瑜、六出祁山、 七擒孟获、空城退敌、一生辛 劳，万古流芳。他是中华人民 心中智慧的化身，诸葛亮不仅 智慧超群，他的文采韬略也令 人倾倒，今天，我们将通过他 撰写的出师表来了解他的 忠肝义胆。学生分小组朗 读课文，四个人一卜 组，在朗读的过程中 注意读准字音、把握 节奏、读出感情。学生听录音，在 听的过程中，重点关 注：文章先后写了哪 些内容，试着把文章 的思路整理出来。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图1、课文中诸葛亮就国内政治问请同学们分小组讨2题向后主刘禅提了那几条建议 在课文中哪些段落可以找到。2、在这些建议中，哪一条是最 重要的为什么首先我们明确一下诸葛亮回顾 了过去的哪些事情。追述以往的经历，写出了自己 出师伐魏的有利条件和迫切愿 望，表达了自己“北定中原”“兴 复汉室”的决心。作者追述自己二十一年来的经 历，里面蕴含着诸葛亮怎样的 情感第8段同时还表达了报答刘备、 尽忠刘禅的情感大家从哪里可 以看出来请同学们以“读,我读出了诸葛亮 的情怀”这样的句式来谈 谈学习出师表后的感受。论第1、2个问题请同学们齐读课文 6、7 段。同桌之间互相讨论“不效，那么治臣之 罪，以告先帝之灵六、教学评价设计<1广开言路寓情于议讲解详细，学生掌握较好七、板书设计赏罚清楚3-5亲贤远佞表达经历：三顾草庐效忠心愿：托孤之事寓情于叙8、9归结责任，结束全篇抒发感情