二年级语文下册教案——《识字学词学句(二)1》综合资料.docx

2022年-2023年最新二年级语文下册教案一一识字学词学句（二）1综合资料教材分析本课由生字、词语、图画和韵文几局部组成。其中9个部首字 分别组成了词语，并配有相应的插图。这些图可以帮助学生理 解词语。韵文强调了部首字的重要作用。本课的教学重点是学习生字词，掌握其中的9个部首字。教法建议课前准备第1页共11页2022年-2023年最新(1)理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏 表示什么含义。(2)思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生单独 思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额1203 5 元减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。(3)明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算 它的余额？重点解决“合计收入” “合计支出”的算法。(4)学生独立用计算器算出每次收支后的余额，集体校对答案。(5)拓展延伸。谈话：我们也能像小明一样，学记自己的经济小 帐本。设想一下，如果要你来统计每月零花钱的收支情况，你准备 怎样来设计这张统计表？希望同学们持之以恒记好经济帐，合理 支配自己的零花钱。设计意图：通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计算器 在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学，让学生学记 经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。 4、练习九第9题(1)学生先用计算器计算前三题。(2)汇报结果。前三题的答案依次是189、2889、3 8889。第10页共11页2022年-2023年最新(3)提问：观察一下，这三题的答案有什么规律？学生的想法 可能有：个位上的数一个比一个多lo每个数的末尾都是90 小数中间“8”的个数和个位上的数一样。(4)根据这些规律填出最后一题的得数。设计意图：让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律，一 方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力，另一方 面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象，从而使学 生初步体会到数学是一门有规律的科学，产生对数学学习的好奇 心，激发学习数学的兴趣。四、全课总结今天我们用计算器计算了一些比拟复杂的小数加减法。通过这节 课的学习，你有什么体会？五、课堂作业练习九第7题。第11页共11页2022年-2023年最新生字卡片、词语卡片、图片或课件。识字、写字教学1. 识字教学。引导学生借助汉语拼音读生字和词语，注意读准字音。本课14 个生字，在字音上，要注意“臼”、“穴”、“骨”、 “革”、“页”的读音。在字形上，可当堂板书，让学生整 体感知字形。可结合图形，理解字义。让学生知道：臼、穴、 骨、革、页、皿、犬、爪、足都是部首字，在合体字中充当部 首。第2页共11页2022年-2023年最新写字教学。本课要求会写14个生字。书写时，引导学生注意以下字的写法：“臼”字第3笔是短横，第5笔也是短横，笔顺：。“骨”字的第3笔是“ ”，“月”字底的第1笔要写成竖。“爪”字第1笔是平撇，第二笔是竖撇。结合“形”字的教学，让学生写好“乡”这个偏旁。第3页共11页2022年-2023年最新词句教学这课的词语训练，从看图入手，让学生看清楚图上画的物品， 再借助拼音读准词语。在熟读的基础上，把图与词语联系起来，直观地理解词义。学习韵文，要理解的词语主要有两个：“掌握” “相 关”。韵文强调部首字的重要，讲了它的作用：一是学习部首 查字典；二是作为构字的部件帮住记忆字音字形和理解字义。 这些要给学生举例讲解，使学生真正知道学习部首字的重要。读一读，写一写以下词语：第4页共11页2022年-2023年最新臼齿洞穴骨头皮革器皿页码足球部首字请注意教材从本课开始不再采取全文注音的形式，只在生字后面加注音。一方面是由于识字量到达了基本能用汉字阅读的程度，另一方面是向中高年级阅读过渡。以后读课文时，应特别注意加强对注音汉字的识记和巩固。朗读指导韵文浅显易懂，节奏感强，很容易上口。可以让学生借助拼音 自己先读准字音，然后边读边理解句子的意思。在理解的基础第5页共11页2022年-2023年最新上，可采取范读、领读、同桌互读等方式，把韵文读熟。课时安排教学本课可用2课时。第6页共11页2022年-2023年最新用计算器计算稍复杂的小数加、减法”教学设计教学内容:教科书第53-55页教学目标:1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教材简析:例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数局部是0的小数 的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试” 继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。教学过程:一、谈话导入，激发兴趣谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。二、创设情境，解决问题1、教学例4第7页共11页2022年-2023年最新(1)出例如题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了 多少元？先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额” 一栏的数据加起来。 提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：按照“0”、“、“8”、“0”的次序按键。先按“”再按 “8”，显示“0 8”，就是买铅笔的钱数。(4)尝试计算。 集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法 可能有：先记牢这个数，然后再按。看到零点几的小数，可 以直接按小数点和小数局部，这样能节省计算时间。按好一个 数，还要看看显示屏，核对一下。算完还可以用计算器再算一 遍。2、完成“试一试”(1)提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算 器算一算。(2)学生尝试用计算器计算。第8页共11页2022年-2023年最新(3)小结：用计算器计算这些比拟复杂的小数加减法(出示课 题)，确实非常快捷，正确率也高。设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确， 核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活 的计算方法。学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、 相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为 学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。三、巩固练习，应用拓展1、完成“练一练”(1)让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。(2)交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一 个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。2、完成练习九第6题(1)提问：你是怎样列式的，结果是多少？(2)学生各自用计算器计算这四题。(3)同桌互相出题并借助计算器解答。3、练习九第8题第9页共11页