8-2020级工业设计专业人才培养方案（高职）.docx

2020级人才培养方案工业设计专业二。二O年六月课程名称课程目标主要内容教学要求生全面开展为主要目标。韧等身体素质练习。培养学生具有良好的意志品质、团队合作 意识、健全的人格和努力拼搏、积极乐观、向 上的生活态度。大学英语根据高职高专教育 英语课程教学基本要求 和国家语委发布的中国 英语能力等级量表中第 三级、第四级标准，结合 专业人才培养方案，提高 学生日常生活和职业场景 中的英语语言应用能力， 为学生的就业及终身开展 打下基础。听说模块：日常生 活情境及职业场景下不 少于12个主题的听说交 流和常速英语新闻广 播，掌握交流有困难时 的应变策略。阅读模块：围绕个 人成长、人与自然、人 与职业、人与社会等主 题，进行阅读训练，识 记文章中的重点词汇和 短语，记忆并运用各类 固定表达。写作模块：学习写 常用英语应用文及学写 120词左右，层次及逻辑 清晰的英语议论文、说 明文。翻译模块：就一般 性社会话题如节日、风 俗、礼仪、职业等进行 笔、口译。能够借助词 典将中等难度的文字材知识要求：学会使用3500个单词和400个左右习惯用 语或固定搭配。掌握阅读技巧和方法，对异国 文化能采取尊重和包容的态度。能力要求：能够就熟悉的话题与讲英语的人士进行 比拟自然的交流。能够主动了解交际中的文化 内涵和背景，选择合适的交际用语。素养要求：保持学习英语的愿望和兴趣；尊重文化差 异，在沟通中表达合作素养及精神；不卑不亢， 有较强的国家意识和国际视野。增强爱国主义 精神和用英语“讲好中国故事”的民族使命感。7课程名称课程目标主要内容教学要求料译成汉语。大学语文通过本课程的学习， 使学生在原有学习的基础 上，拓展语文学习的深度 和广度，全面提升学生的 阅读、赏析、理解和表达 能力，培养学生的人文素 养和健全人格，为学生入 职就业和未来的可持续发 展打下良好的基础。本课程内容精选诗 歌、词曲、散文、小说 四种文学体裁的经典篇 章，分为我的大学、职 业精神、家国情怀、文 化传承、关爱自然、情 感世界、审美欣赏和我 思我在八个主题，每个 主题通过工程化设计， 完成一个常用应文训 练。系统了解文学文体文化常识，学习一定数 量的古今中外的名家名作，掌握现代文和文言 文的基本知识和阅读方法。掌握朗诵、演讲、辩论的表达技巧；掌握 通知、计划、简介、调研报告等常用文体的写 作手法。培养学生的文学鉴赏力、审美力，提升学 生的人文素养;培养学生自主学习、勇于探究、 团结协作的品格和精神。心理健康教育通过心理健康知识的 学习与相关活动的体验， 使学生能够关注自我及他 人的心理健康，树立起维 护心理健康的意识，同时 掌握一定的心理调节技 能，能沉着地应对生活。心理与心理健康；大学生自我认识；大学 生情绪管理；大学生学 习心理；大学生人际交 往；大学生恋爱心理； 大学生职业规划；大学 生心理危机与生命教育了解心理学的有关理论和基本概念，明确 心理健康的标准及意义，掌握自我调适的基本 知识。掌握自我探索技能，心理调适技能及心理 开展技能。帮助高职学生树立心理健康意识，能正确 认识自我，悦纳自我，善待他人；培养积极向 上的心态、健全的人格和良好的个性品质，以 培养适应社会开展需要的新时期高素质职业 技术人才。军事课通过军事课教学，让 学生了解掌握军事基础知 识和基本军事技能，增强军事理论主要 包括中国国防、国家安 全、军事思想、现代战军事课要以强军思想和关于教育的重要 论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代 军事战略方针和总体国家平安观，围绕立德树8课程名称课程目标主要内容教学要求国防观念、国家平安意识 和忧患危机意识，弘扬爱 国主义精神、传承红色基 因、提高学生综合国防素 质。争、信息化装备五局部 内容；军事技能主 要包括共同条令教育与 训练、射击与战术训练、 防卫技能与战时防护训练、战备 基础与应用训练人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和 践行社会主义核心价值观，以提升学生国防意 识和军事素养为重点，为实施军民融合开展战 略和建设国防后备力量服务。军事埋论教 学时数36学时，记2学分；军事技能训 练时间23周，实际训练时间不得少于14 天，记2学分。劳动教育本课程针对当代大学 生劳动思想观念建立出一 个劳动理论教育与实践教 育相结合的教育体系，以 为指导，全面贯彻党的教 育方针，强化劳动观教育， 引导和培养学生正确的劳 动观、价值观、成才观， 成长为德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和接 班人。认识劳动教育；劳 动教育的内容；劳动法 的认识；劳动实践。了解劳动法律、劳动关系、劳动经济、劳 动社会保障、劳动平安、职业卫生等各门劳动 科学基础知识。在实习实训中强化劳动知识和 技能训练，劳动权利和责任教育，劳动情感和 态度培养，全面培育劳动精神，学习本专业大 国工匠、劳动模范优秀品质等。把劳动教育融入专业课程学习与实习实 训o在专业课程中强化本专业劳动伦理和劳动 开展，将工匠精神渗透到学生学习生活的内部 和细部，融入学生衣食住行和日常生活全过 程，做新时代劳动青年人。通过形式多样的劳动实践锻炼,在提高大 学生综合素质的同时，引导他们懂得并由衷认 可劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳 动最美丽的道理。新一代信息技术通过本课程学习培养学生 计算机综合应用能力、基 本信息处理能力，提高学 生的信息素养。使学生能新一代计算机基础 知识;OFFICE办公软件 高级应用；新一代信息 技术的定义及背景；新通过新一代信息技术的学习，使学生能够 利用计算机进行信息的表达、处理，提升学生 的计算机综合应用能力；通过新一代信息技术 的学习，使学生能够掌握利用互联网进行各种9课程名称课程目标主要内容教学要求够使用计算机技术提高工 作效率，通过了解大数据、 人工智能等新一代信息技 术在各行各业的应用，培 养学生新一代信息技术素 养。一代信息技术的应用场景。新技术的学习和了解，提升学生的新一代信息 技术素养能力；通过新一代信息技术的学习使 学生养成自觉利用计算机解决问题的习惯；具 备信息技术相关的职业道德、职业素质和职业 规范及沟通能力和团队协作精神；通过新一代 信息技术的学习，实现中国特色社会主义和中 国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教 育、劳动教育。应用数学通过本课程的学习， 使学生初步掌握函数、极 限以及导数的数学思想、 知识结构、解决实际问题 的方法以及培养学生的逻 辑思维能力、科学理论理 解能力、量化解决相关专 业问题能力和继续深造的 学习与自主学习能力等。极限模块：函数、 函数极限、无穷小量与 无穷大量的概念以及极 限的各种运算思想。导数模块：导数、 隐函数、高阶导数、函 数微分的概念以及求函 数导数的各种运算思 想。了解函数、极限、导数与微分的基本概念 及含义；掌握极限、导数的基本理论、定理、 公式及运算法那么。培养学生应用数学知识处理的实际问题 能力：用定积分的方法求解一些简单的几何问 题，用极值方法求解简单的最大值最小值的应 用问题。（2）专业（技能）课程表3专业（技能）课程信息表课程名称课程目标主要内容教学要求工程制图本课程旨在使学生熟悉机械 制图国家标准、掌握机械制 图的基础知识、具备识读与 绘制中等复杂程度的零件图 和简单装配图的能力，培养 学生空间想象能力、图示能 力、读图能力，树立国家标1 .制图基本知识和基 本技能；2 .点、直线、平面的 投影；3 .组合体的视图与形 体构思；4 .机件的常用表达方1 .理解机械制图国家标准的有关规定；2 .掌握画法几何常用计算方法；3 .掌握正投影法的基础理论和基本方法；4 .掌握常用测量工具的相关知识；5 .掌握机械制图中机件的表达方法；6 .掌握零件图上尺寸标注的方法。10准的意识。同时，课程还要 求熟练运用AUTOCAD软件 绘制中等复杂程度的零件图 与装配图。法；5 .标准件和齿轮；6 .零件图；装配图。金工实训培养学生的实践动手能力； 了解传统机械制造工艺和现 代机械制造技术；对机械制 造的加工过程有一个较为完 整的感性认识，并具有初步 操作技能；提高学生的认知 水平，增强产品创作与造型 能力，活跃构思，为专业课 做好铺垫。1 .钳工的基本知识；2 .普通车床的基本 知识；3 .综合实训工程：小 锤的制作。L理解识图知识；2 .理解公差与配合知识；3 .了解常用金属材料及热处理知识；4 . 了解常用非金属材料知识；5 .了解机械加工常用设备知识（分类、用途）。机械制造基础通过本课程的学习，使 学生掌握基本的工程计算与 简单机械零部件的设计，并 初步具有分析、解决实际工 程问题的能力，掌握正确选 择材料、金属成型加工的基 本操作技能，为学习后续课 程及形成综合职业能力打下 必要的基础，使学生具有机 械设计的初步能力和为专业 学习起到重要作用。1 .常用机构设计；2 .传动件设计；3 .联接件设计；4 .轴系零部件设计；5 .工程材料的认知；6 .零件的热处理工 艺分析；7 .有色金属材料；8 .非金属材料及其 成形技术。1 .掌握一般机械中常用机构和通用零件的工 作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设 计方法；2 .具有对机构和零件进行分析计算的能力、 一定的制图能力和使用技术资料的能力；3 .能综合运用所学知识和实践技能，具有设 计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般 工程问题的初步能力；4 .熟悉金属材料，特别是铁碳合金的分类、主 要性能及应用。液压与气动技术通过本课程的学习，使 学生掌握液（气）压基本元 件的工作原理及其职能符 号；掌握液（气）压基本回 路及其配套电路的工作原 理；能读懂液（气）压系统 及其电气系统原理图；能设 计、安装、调试和维护简单液压和气压系 统设计与分析、元件 选用与选型、回路安 装与调试、设备维护 与保养掌握机械维修、液压与气压方面的法律法 规、平安规程、操作规程和相关制度与规定； 了解机修工的职责范围，熟练掌握所维修设备 的技术性能、完好标准、检修工艺和检修标准， 并了解周围环境及相应设备的配合关系；掌握 液压传动基础知识；掌握气压传动基础知识； 掌握液压元件基本结构及工作原理；掌握气压 元件基本结构及工作原理；掌握电气元件基本课程名称课程名称课程目标主要内容教学要求11课程名称课程目标主要内容教学要求自动线、机床等设备的液 （气）压传动系统及其电路。 并在学习知识和技能的基础 上，培养学生爱岗敬业，一 丝不苟的大国工匠精神，安 全第一、团结协作、保护环 境的综合职业能力和职业素 养。结构及工作原理；了解各种元件的型号及选用 原那么；掌握中、高级机修工岗位应知的理论知 识，获取中、高级职业资格证书。能读懂液压、气压、电气系统原理图；能 对典型液压、气压、电气元件性能进行调试分 析；能正确选配和更换液压、气压与电气元件； 能进行液压、气压、电气系统的分析；能设计 简单液压、气压、电气系统，并绘制各系统原 理图；能安装调试液压、气压、电气系统；能 进行简单液压、气压、电气系统故障分析与排 除；能编制液压、气压、电气技术文件。能利 用所学知识，改进和创新现有液压传动机构。具有一丝不苟、爱岗敬业的大国工匠精 神；具有严格按规范操作的意识和良好的职业 道德和职业素质；具有一定的创新创业意识和 较高的综合职业素质；具有较强的团队协作能 力，能够与其他配合、协作；具有平安、文明 生产和环境保护的相关知识和能力。电机及拖动技术通过电机原理、基本电 气控制及典型设备电气控制 三大局部的内容的学习和技 能操作的训练，培养学生掌 握电机的工作原理，控制方 法及安装与维护的操作技 能。点动控制电路、 起停控制电路、多地 控制电路、电气互锁 控制电路、按钮互锁 控制电路、三相异步 电动机Y-起动控 制电路的制作与检 修；点动与连续转动 电路、双重联锁正反 转控制电路、定子绕 组串电阻降压启动 控制电路、星三角降 压启动控制电路、顺 序启动控制电路、反了解直流电动机的机械特性和人为特性； 了解三相异步电动机的机械特性和人为特性、 起动、制动、调速原理；理解直流电动机的结 构和工作原理、起动、制动、调速原理；掌握 三相异步电动机的机构和工作原理；熟悉变压 器的基本结构，并掌握变压器的工作原理；掌 握基本的电气控制环节的原理图绘制方法及 电路的工作原理、典型机床的基本结构和工作 原理;应用电机控制线路原理对三相异步电动 机进行故障检修与使用维护；能够进行直流电 动机、典型机床控制电路故障检修与使用维 护。12课程名称课程目标主要内容教学要求接制动电路、龙门吊 电控盘的设计与装 调。计算机辅助设计(UG)通过本课程的学习能够 熟练地使用UG软件完成典 型机械零件的三维建模工 作，并掌握计算机辅助设计 软件的基本操作技能。1 .UG NX8.0基本操作；2 .二维草图设计；3 .线框图；4 .三维实体建模；5 .曲面建模；6 .装配设计；7 .工程图设计。1 . 了解当前主流三维软件的开展历史及使用 情况，熟悉UG软件的各功能模块，掌握UG 软件操作的基本技能，如软件快捷键的使用， 软件操作方法等；2 .掌握二维草图绘制、实体建模技术、曲线设 计技术、曲面造型技术，装配技术，工程图知 识等相关内容；3 .整理工艺文件并存档。绘画基础本课程主要是对学生进行美 学能力训练、技术层面的表 现力训练以及想象力和创造 力的提高，其中最为重要的 是创新能力的培养。同时， 重新定位素描教学的目标， 坚持寓表现技能、美学素养 于创造性思维教育之中的教 学理念，跳出传统的绘画素 描框架，进入设计素描状态， 掌握设计、企业、生产所需 要的造型要素。使学生掌握 科学的观察方法，体会色彩 的情感品格，熟悉艺术设计 的审美法那么，来提高学生主 观意识能力、创造能力和审 美水平，为专业设计打下坚 实的基础；同时培养学生色 彩造型表达能力和对色彩的 设计思维能力。1 .设计素描的概念、 本质；2 .结构素描训练；3 .调子素描训练；4 .创意素描训练；5 .设计色彩概述；6 .写实性色彩的表现 方法；7 .设计性色彩的表现 方法。1，通过设计素描的学习，使学生了解在工业设 计中：设计作品的艺术性。通过对造型语言的 组织与表现来表达，而设计素描教学起到启蒙 作用；2 .使学生理解通过学习设计素描来调动和激 发个人的智力与非智力因素，使学生的心智得 到启迪，并培养学生视觉敏锐的感受能力与反 应能力；3 .通过学习设计素描能够培养学生大脑对视 觉信息的接受、记忆、分析、理解，转化和结 构重组的能力；4 .了解设计色彩开展常识，积累必要艺术设计 历史知识，提高文化素养；5 . 了解色彩构成的概念、范围、意义和工具材 料；构侬邮培养学生的创造力和基础造 型能力，使其掌握理性和感1 .构成概述；2 .平面构成、色彩构1 .了解平面构成、色彩构成的形式美法那么；2.理解构成在培养学生设计认识和设计方法13性相结合的设计方法，拓展 设计思维，为专业设计提供 方法和途径，同时也为各艺 术设计领域提供技法支持， 为今后的专业设计奠定坚实 的基础。成、立体构成的基本 要素与特征以及平 面构成基本形态的 创造与组合；3 .构成形式种类训 练。中的重要性；3.掌握各种不同的构成设计思路和制作方法， 不同构成类型的基本元素，不同构成类型的构 成材料，构成艺术的应用领域和形式。产品手绘设计 表现本课程知识主耍培养学生基 本的产品设计表现能力，强 调产品设计的基本表现原理 和方法。掌握了该课程的知 识能力，能为学生将来从事 产品设计奠定坚实的专业基 础。1 .产品手绘概述；2 .产品设计手绘工 具；3 .线条的训练；4 .透视原理；5 .产品形体的表现；6 .产品设计技法与流 程。1 .提高学生职业岗位适应能力；2 .培养学生的创新精神；3 .提高学生的审美能力；4 .熟练掌握效果图的各种表现技法；5 .能分析、制作各类不同功能的室内外效果图 及能设计常见的效果图。工业设计概论以导论形式介绍设计学的研 究范围和现状，包括设计史、 设计理论等，介绍设计的多 重特征、中国和西方的设计 源流、设计师和设计批评。 通过本课程教学，使学生了 解设计的研究范围和现状， 了解设计的开展历程，了解 设计的多重特征，了解中国 和西方的设计源流，了解设 计的类型，了解设计批评等， 为今后专项能力课的学习打 下良好的理论基础。L设计的历史；2 ,设计的类型；3 .设计的理论；4 .工业设计与环境；5 .设计思维与心理。1 .了解设计的基本概念、内涵及设计的意义， 设计对于社会和人类的价值；2 .明确设计师的责任，工作性质和特点；3 .理解设计与文化、环境、科学技术的关系， 了解各个设计门类的基本知识；4 .掌握工业设计的相关知识。人机工程学在课程中介绍人体工程学的 基本概念，以及人体工程学 在设计中的应用，让学生了 解人体工程学在设计中的重L人机工程学概论及 各人体各种特征，各 项测量数据的学习；2.工作环境作业系统L了解人机工程学基本原理、设计理念及应用 方法；2.掌握人机工程学的应用领域、人机交 互的中心问题、及本学科的性质，充分了解本 学科的最新成果和开展动向，将符合人机工程课程名称课程名称课程目标主要内容教学要求14课程名称课程目标主要内容教学要求要性，并掌握人机工程学的 设计方法。使学生具备基本 的使用人机工程学设计的方 法的能力。的设计；3 .人的可靠性与平安 设计人机系统总体 设计；4 .人机工程开展新趋 势。学作为设计工作的要义。图形创意设计 (Photoshop)通过photoshop相关知识学 习和不同方向的工程实训， 让学生掌握图形图像的编辑 和修改方法。通过不同案例 的专项训练，培养学生良好 的专业素质，理解图形图像 的绘制方法和和修改编辑， 熟悉平面编排的各种路径。1 .Photoshop基石出知识；2 .工具栏常用工具；3 .选区技巧；4 .文字效果与处理；5 .图像安排和修复；6 .路径和画笔的基本操作；7 .认识图层；8 .色彩选择技巧。1 .使学生掌握计算机辅助设计的基本设计技 能和相关理论知识，能根据不同的设计要求进 行合理设计;2 .能独立完成设计前期的设计调研、文字设 计、图形设计、色彩运用以及版式排列等，完 成平面广告创意与表现、设计的构图与色彩， 独立进行平面设计创意与表现。Rhino三维设 计本课程旨在培养学生对工业 产品的造型能力，是工业产 品设计师必须掌握的职业技 能要素，也是本专业学生通 过艺术素养、工程素养、实 践平台的培养之后形成的综 合能力的最终表现形式，是 该专业人才就业必备的能力 之一。1 .CINEMA 4D 软件简介；2 .简单图形的绘制；3 .对象的操作；4 .高级图形的绘制和 编辑；5 .曲面的创立；6 .曲面的编辑；7 .实体的创立和编 辑；8 .尺寸标注和2D视 图的建立；9 .Keyshoty 渲染基 础。1 .掌握设计软件Rhino5.0> Keyshot的基本操作方法；2 .掌握三维设计、渲染的流程和方法。材料与工艺课程目的是通过该课程的学 习，要求学生熟悉工程材料L产品设计与材料的关系及设计材料概1.通过系统的学习材料与加工工艺在设计中 的应用，包括各种新工艺的演变过程和材料的15课程名称课程目标主要内容教学要求牌号、性能及其在机械制造 中的应用，结合汽车与机械 制造过程基本掌握材料成形 方法与工艺技术的基本知识 与应用。为学习专业课程和 从事工业企业的机械制造、 维修和管理等职业打下基 础。述；2 .金属、塑料材料与 成型工艺；3 .木材、玻璃及加工 工艺；4 .设计材料在工业产 品中的应用O使用环境限度，使学生真正理解工业设计领域 材料学的精髓；2.把握工业设计的基础，为学生的课题设计打 下基础。在学生设计生涯中规避错误，引导方 向，将工业设计知识的提炼直接运用到个人设 计中。文化创意 产品设计培养学生旅游工艺品造型改 良设计能力、仿生造型设计 能力、礼品概念设计能力， 通过钟表、灯具、玩具等时 尚礼品、旅游纪念品的设计 和制作，了解旅游工艺品行 业的现状与开展，时代精粹 和市场特性，地域风情和时 代趣味。学会主题创意构思、 效果图表现方法、材质造型 技巧、综合素材处理与立体 模型表达能力等，通过本门 课程的学习，为学生掌握工 艺礼品设计与制作能力打下 良好的基础。1 .旅游纪念产品的概 述，特征，作用，分 类以及设计趋势；2 .旅游产品研发的原 那么，研发的内容，研 发的措施；3 .市场调查，消费者 购买心理与行为分 析，旅游产品设计创 意方法。1通过任务引领的典型工作训练工程，使学生 掌握时尚礼品、旅游品设计制作的基本知识； 2.掌握时尚礼品、旅游品设计制作材料的种类 和特点，了解一般时尚礼品、旅游品设计制作 的造型要求、模型制作、材料组合、色彩表现、 功能运用等时尚礼品、旅游品设计制作的基本 应用知识和操作方法，到达能开拓思路，发挥 创新，独立地设计各种时尚礼品、旅游品，创 作完成符合市场需求的产品母型。产品设计程序 与方法通过产品开发设计课题的实 际训练，使学生进一步掌握 产品设计的方法及程序，培 养学生系统思考问题的能 力，增强对产品的认识能力 和分析能力，提高学生综合 运用材料、工艺、造型、色 彩等知识进行产品设计的实 践能力，使学生能够具备完1 .专业设计公司与企 业的设计程序；2 .产品设计的调行过 程与方法；3 .产品设计的构思、 造型、优化、模型制 作过程与方法。1 .了解产品设计的含义、特征、分类；2 .了解产品概念设计原理；3 .熟悉产品设计的艺术表现方法与要求；4 .了解产品结构的设计方法与要求；5 .熟悉产品开发与设计的工作流程。16专业名称及代码二、入学要求1三、修业年限1U!U!职业面向1五、培养目标及培养规格(-)培养目标(-)培养规格六、课程设置及要求（一）思政教育体系3（-）课程体系与课程设置（三）素质教育体系17U!实践教学体系18（五）创新创业教育体系19（六）劳动教育体系21七、学时与学分22(-)学时安排22(-)学分安排22(三)学分分配汇总24八、教学进程总体安排24(-)课程设置总表24(-)素养提升课程设置24课程名称课程目标主要内容教学要求成简单产品的开发与设计的:基本技能。产品包装设计通过本门课程的学习，要求 学生了解包装开展趋势，掌 握包装设计的表现技法和工 艺方法。掌握包装设计的分 类法，能从形态、材料、技 法等方面进行分析，锻炼学 生的逻辑思维能力和创新意 识，能为学生将来从事工业 设计工作奠定坚实的基础。L包装设计概要；2 .包装材料以及结 构；3 .包装装潢设计与制 作。1 .能用了解包装造型、容器造型、印刷工序等 相关知识；能够使学生了解包装流程中的市场调研、包装 材料、包装技术；2 .能够与市场相结合，创作出实用、富有个性、 具有审美价值的包装设计作品。3D仿真设计 基础本课程是高职院校工业设计 专业的专业核心课程，是理 论性和实践性均较强的课 程，在3D仿真设计基础课 程之后，安排有实训模块3D 打印训练。本课程在工业设 计专业的人才培养中起着重 要的核心地位，通过本课程 的学习培养学生的产品设计 等职业岗位核心能力，让学 生到达独立完成产品设计的 要求。1.3D仿真设计概念；2 .创立和编辑模型；3 .材质；4.3Dmax灯光运用；5.3D仿真设计综合 实训工程（交通工 具）；6.3D仿真设计综合 实训工程（电钻外观 设计创意表达、渲 染）；7.3D仿真设计综合 实训工程（企业下发 任务）。1 .掌握3D计算机辅助工具，利用3dmax和 Rhino里的各模块模拟各类三维造型、空间效 果；2 .可以使用常用3d数字工具进行模型创立、 灯光设置、材质贴图以及简单的渲染输入图 片，认识三维全息模拟辅助软件的多样性和针 对性；3 .对制作电脑效果图的步骤流程有一定了解。 熟练掌握软件中各种建模、渲染工具。可以灵 活的在 AUTOCAD 与 3DMAX > 3DMAX 与 lightscape、Rhino之间进行互换。（三）素质教育体系坚持“立德树人、道器统一"适应新时代产业开展需求，围绕立德树人根本任务,根据高职学生成长特点和成才的规律，以学生素质提升为切入点，构建公共通识、人文 艺术、身心健康、职业素养四大课程模块，形成“国家意识、人文情怀、科学素养、职 业技能、国际视野、开展能力”六维共育素质教育体系，培养具有可持续开展能力的社 会主义接班人。1702人文情怀03科学素养U!）实践教学体系01国家意识。4职业技能i础课程公共通识图3素质教育体系人文艺术056开展能力根据“学做一体三阶段”的人才培养模式、规格等的定位，实践教学贯穿每一学期 的始终，共分成军事技能训练、劳动值周、专业认知、社会认知、综合实训、顶岗实习 和毕业设计等几项。专业实践教学体系分为三层：1.专业技能训练、表现基础系列课程、专业基础系列 课程和专业设计系列课程在工程教学的过程中进行单项技能的训练;2.数字创意方向以 专题形式进行阶段性综合技能训练;3.毕业实践局部包括顶岗实习和毕业设计在校内外 实训基地进行，为将来的实际工作打下坚实的基础（图4）。18（五）创新创业教育体系针对我国正在进行经济体制改革和产业结构安排，各种经济形态并存，为工业设计 毕业生的创新创业提供了广阔的开展空间。作为职业技术类高校可适当转变一下创新创 业工作的思路，以促进工业设计学生创新创业活动的开展。1.设计思路（1）培养创新创业主体的综合素质。首先在学习中引导学生明确自己的创业目标，有针对性的夯实专业技术，多了解一 些关于财务、管理和市场营销等有有利于创业活动开展的知识。其次，帮助学生拓宽信 息来源和渠道，掌握最新的创业信息和政筹划态，把握创业动向，为创业进行针对性的 储藏。第三，整合优势资源，在掌握好现有专业技术及知识的同时，整合其他高校计算 机专业学生资源，紧跟“互联网+”模式，发现新的创新创业工程。（2）构建校园创新创业教育环境。工业设计应充分应用学科交叉及融合，切实地表达综合性和合作性。如金工实训I 产品模型设计是工业设计基础和核心课程，把其课程设计，实验装置搭建与过程设 计有机结合在一起，开展“工业设计创新设计及制造大赛”，通过交叉学科融合的方式 提高学生的创新精神和工程实践能力。多学科的合作有利于教学改革和教育机制创新、 使教育教学更适应社会环境、人才培养更能满足社会需要，并为工业设计学生提供实习 平台和创业的舞台。整合资源建立创业教育的专兼职师资队伍和创业实践基地，使得创 新创业相关工作更具社会性、市场性和高效性。在毕业生择业时做好数据统计，对致力 于创业的群体开展系统性的培训和指导，使得知识能力化，能力产业化。（3）以培养实践能力为宗旨，强化创业实践指导。积极为学生搭建创业交流平台、创造创业实操机会、增加创业实践培训；提高创业 分析能力。在学校不仅提供理论知识支撑，并为学生积累创业实践经验。在专业基础课和专业核心课设计这一教学环节中，布置多道与实际联系紧密且又富 含创新余地的设计题目，每道题日给出假设干组案例，允许学生自主选题，使用多种途径达 到设计目的，在工业设计系列课程的各个实践性教学环节中，努力为激发学生的创新设计 能力创造条件。19(4)校企合作，构建以学生为纽带的校企创新创业工作。构建高校、企业和学生 三方共同组成的创业服务链，与一些企业建立长期的合作关系，联合创办创业设计大赛、 企业模拟大赛以及一些科研工程，拓展学生的创业能力，培养学生创业意识。开展大学 生创意集市，将学生的作品展示给社会，通过集中展示和售卖创意作品等活动让学生更 多的去感受了创新创业，提升自己在创新创业方面的认识。目前需要从现实的创新创业形势出发，分析学生的主体特质，协调高校、社会、企 '业各方的力量，整合资源、系统化管理，为工业设计学生的创新创业活动寻找一个科学 和实际的支撑体系，帮助他们的创新创业能够得到健康持续的开展(图5)。创新创业教育体系设计培养创新创业主体的综合素质构建校园创新创业教育环境以培养实践能力为宗旨强化创业实践指导校企合作，构建以学生为纽带的校企创新创业工作图5创新创业体系结构图(5)建立“创新孵化工厂”，创新思维孵化产品工业设计与创新产业良性互动是高等职业教育在市场竞争激烈的情况下挖掘潜在 职能、创新资源整合模式、提升自身影响力和地位的有效手段。通过学校“创新孵化工 场”模式的改革，使学生掌握设计创新的思路、基础途径、考前须知等内容，再进入企 业实习，进一步深入掌握工作技巧，强化动手能力，综合提升工业设计专业学生在创新 孵化工厂中的品牌创新能力。在创新孵化工厂所设计的产品，可以依托此平台推广到企 业，使学生课堂所设计的产品与市场相衔接。(6)导师和优秀学生同步指导建立导师和优秀学生同步指导的培育体系，可以提升创新培育的全面性，使更多学 生得到专业指导。导师指导制度涵盖课堂、课外，是根据工业设计创新的专业需求和实际，选取导师 充实到创新孵化工厂中，为工业设计专业学生提供创新方面的指导。20优秀学生指导制度是指选取具备创新能力和经验的学生，以有偿的方式，使其更多 参与到工业设计专业学生的培育工作中。如大二、大三学生积累了丰富的学习经验和理 论知识，也有一定的实践基础，能够解答大一学生的局部问题，包括创新的方式、途径、 理念、追求等，使后者可以在课下持续汲取知识与理论，快速提升自身的创新能力。（7）开展工作室教学模式专业教师在开展工作室教学时可以贯穿一些科研课题、校企合作工程去丰富学生的 专业能力。教师可以统一安排每个学期的研究课题，并按照章节数和课题的周数去为学 生布置一些相应的任务，学生要在规定的时间内完成教师布置的设计任务。工作室教学 模式其实就是类似于办公室的这种工作模式，属于办公式实践教学模式。这种教学方式 比拟灵活也比拟有趣，学生可以自由调配学习时间，接到教师布置的设计任务后也可以 根据自己的专长进行主动的学习和研究，不再成为接受知识的被动者。工作室教学模 式有利于提高学生的归纳、总结、分析、整理 和表达能力，也能让学生自己确定课题 的研究方向，让学生通过不断的钻研和探索呈现出最正确的研究成果。（六）劳动教育体系构建融合课程、活动、专业三位一体知行合一的课程体系。通过劳动课程培育学生 劳动观、培养学生的劳动精神；通过社会实践，志愿服务、社会实践等活动让学生体 会劳动创造美好生活，尊重普通劳动者，弘扬积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态 度，养成良好劳动习惯；同时根据各学生不同的技术和专业进行特色创新的劳动教育， 通过专业课程校内实训和校外实习培养学生的专业劳动技能。21为而也包收门劳动精神效育图6劳动教育体系课程校内实训专业校外实习-umre. nviro .校内劳动实践 z«社会公益实践 一三下”.公团。七、学时与学分（-）学时安排总学时数为2672,每16学时计1学分。（二）学分安排公共基础课程33学分、专业基础课程23.5学分、专业核心课程36学分，专业选修 课程16学分，公共限选课程2学分，公共任选课程4学分，集中实践模块34学分，共148.5学分。（三）学习成果认定与学分置换各类学分认定、置换课程原那么上不得超过2门。L技能竞赛认定范围：在校期间参加国家、省一类职业技能竞赛并获奖，视级别、等级认定不置换范置换范国家一类职业技能竞赛获奖可置换专业选修课程学分。同学分。可累加认定，认定置换上限8学分。一类职业技能竞赛获奖可置换专业选修课程学分。表6学分认定置换标准22竞赛工程获奖等级认定学分备注全国职业院校技能大赛（身职组）一等奖6-8每学期期末考试结束前，学 生个人提出学分认定申请并 经所在系部认定无误后报教 务处备案、完成学分置换。二等奖3-5三等奖1-2山东省职业院校技能大赛（身职组）一等奖2认定范在校期间获得国家创造专利、实用新型专利、外观设计专利、计算机软2.专利及计算机软件著作权件著作权，视类别不同认定不同学分，仅认定首位权利人，不可累加认定，单项上限4置换范学分。专利工程认定学分佐证材料创造专利4每学期期末考试结束前，学生个人提 出学分认定申请并经所在系部认定无 误后报教务处备案、完成学分置换。实用新型专利2外观设计专利2计算机软件著作权2专业（群）选修课程学分。表7专利及计算机软件著作权认定标准3.职业技能等级证书认定范围：在最长修业年限内获得学校认可的职业技能等级证书，如：“1+X”证书、职业资格证书。可累加认定，不设上限。置换范围：专业（群）选修课程学分。表8职业技能等级证书认定标准23职业技能证书等级认定学分佐证材料初级1每学期期末考试结束前，学生个人提中级2出学分认定申请并经所在系部认定无高级3误后报教务处备案、完成学分置换。(四)学分分配汇总表9学时学分分配汇总表程类 课分公共课程专业（技能）课程合计共础程 公基课共选程 公任课共选程 公限课共践程 公实课小计业础程 专基课业心程 专杨课业修程 专选课业践程 专实课小计合计其中：论时 理学实践 学时学时 数552484896744376576256720192826728321840学分 数333344323.5361630105.5148.5学时 占比 （%）20%2%2%4%28%14%21%10%27%72%100%31%69%八、教学进程总体安排（一）课程设置总表表10教学进程安排课程类别课程性质课程 代码课程名