(2022更新）国家开放大学电大《文论专题》《高级英语阅读1》网络课形考网考作业合集答案.docx

国家开放大学电大【文论专题】【高级英语阅读（1）】网络课形考网考作业（合集）答案【文论专题】网络课答案形考任务1题目1著名的改良派人士梁启超提出文艺的四种社会作用即：薰、浸、刺、提。所谓刺，指的是文艺作品培养接受者审美接受能力的作用。选择一项：对错题目2孔子所说的兴的含义，就是通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情，从而在精神上受到感染和熏陶。选择一项：对错孔子的思想，可以说是以仁为内容，以礼为形式,以中庸为准那么，所以也被称为仁学选择一项：对错题目4兴观群怨的开展过程中存在着这样一种共同规律，就是在孔子那里主要是针对用诗“，即发挥文艺社会作用而提出的兴观群怨，在后 世都逐渐与作诗结合起来，使兴观群怨不仅成为对文艺社会作用的一种自觉认识，而且成为对文艺创作的一种明确要求。选择一项:选择一项: 对错题目14金圣叹认为,在小说中，小说的事是手段，文是目的，作者的虚构之事'实际上是为审美之文服务的。选择一项：对错题目15韵味是把诗歌分为韵内和韵外“两层。韵外“是指诗的语言文字、声韵及其外表意义之外所蕴含的意味，这种意味往往是一种只可 以意会却不可以言传的大意选择一项：对错题目16【沧浪诗话】被奉为宋代诗话之巨制，更堪称中国古代最为重要的诗话代表作之一。选择一项：对错题目17韵味是把诗歌分为韵内和韵外两层。韵内与韵外“是不可分割的有机整体,二者紧密联系、相互涵化：韵外是基础，韵 内为升华。选择一项：题目18叶燮的才胆识力说，第一次在文论史上较为全面地探讨了诗歌创作主体心理素质的培养和心智积累的特性。所谓胆，即指诗人敢于突破传统束缚的独立思考的能力，在创作中表现为自由创新的艺术精神。选择一项：对错题目19【沧浪诗话】全书由诗辨了诗体：诗法诗评"和考证五局部组成。选择一项：对错题目20金圣叹认为，在史传中：文是目的：事是手段文是为记事服务的。选择一项：对错题目21简要说明司空图诗歌意境理论的大致内容。答：司空图的诗论思想主要表达在对中国古典意境理论的开展和深化上面。其诗歌意境理论大体又可分为三大块：-T思与境偕说一诗境构成论，明确了诗歌意境是思与境偕亦即主客谐和、情景交融而产生的一种虚实相生、含蓄蕴藉、韵味无穷的美；二T韵外之致、味外之旨说一诗境特征论，细致周全地探讨了诗歌意境所特有的韵味的方方面面；三二十四诗品说一诗境风格论，在皎然等的诗歌意境风格论的基础上，进一步将诗境风格分出二十四种类型，每一种类型用一首四言诗来形 象、扼要地描述其特征。题目22简单说明正变论产生历史背景。答：正变论亦即开展论，着重讨论诗歌历史开展的规律。【原诗】问世，是针对此前诗坛的两股思潮而言的。一是明代前、后七子提出的文必秦汉，诗必盛唐的复古主义；二是其后公安派和竟陵派 提出的独抒性灵，不拘格套”的个性化创作主张。前者试图以复古为革新，但未能看到诗歌创作之变化，其对汉唐之复古实际上导致了创作的 停滞甚至倒退，不仅使诗歌写作脱离了当时的社会现实，而且泯灭了诗人的主体性情感和个性舒展；而后者，其虽意图清除前、后七子的复古流 弊，但为封建士大夫独专的所谓性灵，实际上又与现实生活相去甚远，给诗坛带来了消极颓废之风。在此情势下，【原诗】的目的就是要解决 这两种思潮的偏颇，重新就诗歌的出路与开展问题发言。题目23司空图关于诗歌韵味的审美内涵具体表现为近而不浮，远而不尽，结合下面提供的王维诗歌的片段，简单阐释司空图的韵味 说。行到水穷处，坐看云起时。【终南别业】渡头余落日，墟里上孤烟。【辆川闲居】江流天地外，山色有无中。【汉江临汛】答：司空图关于诗歌韵味的审美内涵具体表现为近而不浮，远而不尽5就是说，诗歌的形象要具体、生动、不浮泛，仿佛是读者可以触摸得到的，亦即近而不浮"；再者，在具体、生动、可感的形象中还要有丰富的蕴藉，所抒发的情感含而不露，只可意会而 不可言传，能让读者愈读愈有发现，愈读愈有味道，亦即远而不尽像王维的诗句行到水穷处，坐看云起时【终南别业】渡头余落日，墟 里上孤烟【辆川闲居】:江流天地外，山色有无中【汉江临汛】 >> 这些诗句所表现出来的情景是不同的，但其共同的特点是：景物具体、 鲜明、生动，仿佛就在眼前，而其意味的悠远绵长那么一下子便把人带到了一种情景交融、虚实相生的幻境。题目简单概括金圣叹小说理论关于人物论的主要思想。答：首先，成功塑造人物性格是小说创作的首要任务和取得艺术成就的根本标志。其次，小说人物还应该是个性化、性格鲜明的。再次，小说还应注意如何去表现人物性格的问题。金圣叹关于小说理论的因文生事观点小说是因文生事，其所写之事全是出于美文的需要而虚构出来的，它可真可假，可以是历史的 事实也可以是作家在概括生活材料的基础上创造创造出来的。小说的虚构特质可以从咽文生事中的文和事两点来谈。先说事小说所写之事属于艺术真实的范畴，它不同于历史真实，艺术真实要求 作者根据主题、结构、人物形象等的需要，遵循艺术创作规律，发挥作家的主观能动性去虚构和编织故事情节。这是第一层意思：事为虚构；再 说第二层意思，即事为文生。小说的事是手段：文是目的，作者的虚构之事实际上是为审美之文服务的。题目金圣叹提出史传和小说在本质特性上有着不同，一个是以文运事，一个是因文生事在【读第五才子书法】中，他说：某尝道【水浒】胜似 【史记】，人都不肯信，殊不知某却不是乱说。【史记】是以文运事，【水浒】是因文生事。以文运事，是先有事生成如此如此，却要算计出一篇文字来，虽是史公高才，也毕竟是吃苦事；因文生事却不然，只是顺着笔性去，削高补低都由我。根据这段文字描述，阐释小说的虚构特质中的因文生事答：小说是因文生事，其所写之事全是出于美文的需要而虚构出来的，它可真可假，可以是历史的事实也可以是作家在概括生活材料的 基础上创造创造出来的。小说的虚构特质可以从咽文生事中的文和事两点来谈。先说事：小说所写之事属于艺术真实的范畴，它不同 于历史真实，艺术真实要求作者根据主题、结构、人物形象等的需要，遵循艺术创作规律，发挥作家的主观能动性去虚构和编织故事情节。这是 第一层意思：事为虚构;再说第二层意思，即事为文生。小说的事是手段，文是目的，作者的虚构之事实际上是为审美之文服 务的。形考任务3结合【水浒传】，理解金圣叹的小说因文生事”说。答：金圣叹关于小说理论的因文生事观点：小说是因文生事，其所写之事全是出于美文的需要而虚构出来的，它可真可假，可以是历史的事实也可以是作家在概括生活材料的基础 上创造创造出来的。小说的虚构特质可以从因文生事中的文和事两点来谈。先说莪小说所写之事属于艺术真实的范畴，它不同于历史真实，艺术真实要求作者根据主题、结构、人物形象等的需要，遵循艺术创作规律，发挥作家的主观能动性去虚构和编织故事情节。比方【大 宋宣和遗事】中得三十六人是实有，而七十回【水浒传】中的许多人和事那么是作者凭空造谎杜撰出来的。由于这种凭空造谎的虚构源自 历史史实，是作家对历史史实与现实生活的概括、提炼和加工，所以那些梁山好汉们任凭提起一个，都似旧时熟识【读第五才子书法】卜这 是第一层意思：事为虚构；再说第二层意思，即事为文生。小说的事是手段，文是目的，作者的虚构之事实际上是为审美之文 服务的。形考任务4【诗学】是西方历史上第一部较为系统而全面地探讨美学和文艺理论问题的专著。选择一项：对错题目2本能在弗洛伊德既然是人的肉体和精神之一切活动的本体性存在，那么毫无疑问，它必然也是文艺创作活动的最后根源和本质所在。选择一项：对错题目3韦勒克、沃伦认为，科学语言是直指式的“'它要求语言符号与指称对象一一吻合，同时这种语言符号完全是人为的选择一项：对错题目4王国维境界”的构成因素一是情意，二是景物,二者之间虽能有所偏重，而不能有所偏废，因为境界”的本质即在于情景交融。选择一项: 错题目5李渔主张戏曲创作要结构第一这里所说的结构“与现代意义上的结构是一样的。选择一项：对错题目6西方十九世纪是达尔文的进化沦和以孔德为代表的实证主义十分流行和活跃的时期，泰纳深受其影响，其【艺术哲学】表达了他借助于自然科学 的原理和方法，研究开掘梳理艺术史料的心路历程。选择一项：对错题目7教材中对黑格尔关于悲剧性质的认识或关于悲剧的定义，作了如下概括表述：悲剧就是恶与恶的冲突和斗争。选择一项：对错题目8俄国形式主义声称，文学作品是无关于社会、作家乃至于读者的独立自足体，认为文学的文学性或艺术性仅仅在于它的形式，在于它的 语言的审美化、陌生化编排组织。选择一项：对题目9题目10境界的本质其实就是中国传统诗学所一贯强调的一个核心话题：情景相生及情景交融。选择一项：对错题目10【诗的艺术】这部诗体文艺理论著述共一千一百行，分为四章，其中第三章论悲剧、喜剧和长篇叙事诗等主要诗体，在此提出了著名的三 律戏剧创作法那么。选择一项：对错题目11境界 一词，早在汉代郑玄为【诗经大雅江汉】作笺注时已经用到，在那里是指。选择一项：A.地域的范围B.诗人的精神情怀C.诗歌的内涵D.教义的造诣修炼层次题目12康德的审美鉴赏理论除了从质、量、关系还有等四个方面进行逻辑推理。选择一项：A.状况B.形状C.环境D.情状题目13【诗的艺术】这部诗体文艺理论著述出自之手。选择一项:A.布瓦洛B.圣艾弗蒙C.康德D.黑格尔目14李渔主张戏曲创作要结构第一，他提出的开场要提示全剧，小收煞即上半部结尾要有，大收煞即全剧终场要有“团圆之趣 选择一项：A.伏笔B.机趣C.冲突D.悬念目15如果我们将的美学理论看作一个逻辑体系，那么作为其出发点、本体或内核的东西，就是-个简单的定义？直觉即表现即艺术选择- 项：A.康德B.克罗齐C.黑格尔D,泰纳且具有像知识判断目16从求美与求真、求善、求利具有根本性区别的认识出发，提出审美活动是超功利、非认识、无目的而合主观目的性 一样的普遍有效性的理论的是。选择一项:A.克罗齐B.黑格尔C.泰纳D.康德题目17伊瑟尔与一道曾被人誉为接受美学的双子星座选择一项：A.姚斯B.海德格尔C.胡塞尔D.伽达默尔题目18博学多才，著述丰厚，在哲学、逻辑学、伦理学、美学、等诸多学科领域都有卓越的建树，现存著作主要有【逻辑学】、【修辞学】、【形而上学】、【自然科学】、【伦理学】、【政治学】、【诗学】等，是西方思想史上最伟大的人物之一，被恩格斯誉为古代最博学的人是。选择一项：A.亚里士多德B.柏拉图C.贺拉斯D.布瓦洛题目19黑格尔的【美学】是对其绝对理念运动到精神阶段早期的表现形态的论述。在他看来：飞艺术J是绝对理念"自我认识的初级形式;害原教是绝对理念自我认识的中期情状，而真哲学那么是绝对理念自我认识的最后完成。选择一项：错题目5孔子的思想主要保存在【论语】中。选择一项：对错题目6庄子的言不尽意说对后世的影响深远而巨大，北宋欧阳修的就是例证。选择一项：A.思表纤旨，文外曲致，言所不追B.言有尽而意无穷C.状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”D.文已尽而意有余题目7通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情，从而在精神上受到感染和熏陶，这是。选择一项：A.兴B.怨C.群D.观选择一项:A.美B.模仿C.表现D.形状题目20表现人的精神生活的艺术中，尤其是文学中有三组原素，它们是人物性格、遭遇与事故著名的文艺理论家，被老师预言为为思想生活的人。选择一项：A.拉封丹B.伊瑟尔C.泰纳.韦勒克题目21简要说明李渔浅处见才通俗戏曲观表现在哪些方面？答：第一、题材的通俗性；第二、曲文的通俗性；第三、科深的通俗性；第四、舞台的通俗性。RH 口 CC简要说明亚里士多德关于悲剧定义完整的解释？答：(1)情节的完备.汶在步式卜尖即为由井湍.后屉 结局二个郎分组成.(2)情节的整-o这是强调一部悲剧只写一个事物或事件、行动。(3 )情节的严密。这是要求悲剧的写作要像创造生命有机体那样，每一局部相互关联、风格，持这一主张的是法国、风格，持这一主张的是法国天衣无筵。题目23 与以往的文学理论相比，伊瑟尔的审美反响理论，其创见性和启示意义表现在哪里？答：综观伊瑟尔的审美反响理论，其从语用学和功能主义的立场出发研究文学的性质，将文学作品看作是艺术极的本文与审美 极，的读者体验之相互作用的产物，是富有创见性和启示意义的。既往的文学理论，从古希腊的摹仿说到现代的形式主义，普遍地是着眼于客 观现实与文学的关系、或作家与文学的关系、文学本文与语言的关系，来认识文学的本质、成因和构成的，并且在宇宙一元论观念的支配下, 它们大多将对立双方之间的关系看作是单向的决定与被决定的关系，将文学视为或是某种实体事物的虚幻影像、感性显现，或是目的在自身的唯 美存在、绝对自足的封闭体。这其中虽不乏片面的真理性，但偏颇是严重深刻的。伊瑟尔的理论立足于读者与文学的关系，同时以互动论 取代了 一元论，无疑开辟了文学研究的新天地，是领悟和掌握了辩证法的真谛，让人看到了曾被忽略、遮蔽、否认然而真实存在且起着重大 作用的东西。我们当然可以说也应当实事求是地说，这是文学研究历时演进的客观必然，也是文学从独语式走向对话式创作向理论研究 发出的诉求的必定回应，但对伊瑟尔的个人作用我们仍应给予高度的和充分的肯定。他对现象学美学以茵加登为主理论的批判性接受，对阐释 学理论的积极借鉴和吸取，还有对完形心理学以及精神分析学的合理引进和发挥，对这些理论学说的融会贯通的运用，可以说都显示了他是那历史必然性的要求的积极承当者，对文学理论研究做出了继往开来的重要贡献。不仅如此，从批评实践来说，他提出的语用学方法，独创的隐含的读者：召唤结构：游移视点空白等概念，具有分析和解读作品的积极指导意义，人们据此可以从文学的世界中看到或开掘出更 为丰富的东西。其对于创作来说，亦不无具有启示和裨益。当作家在创作中能够胸怀读者，并能以与读者平等对话的理念指导创作，而 不是以导师：工程师了牧师了说教者自居，其创作必然比运用其它任何方式都更能打动读者，为读者所喜爱。当然，伊瑟尔的读者反响理 论只能看作是对作品读者关系的发现认识，它并不能取代过去在其它关系中建立起来的各种理论。文学是一个复杂的人类精神产品，本然存 在于由历史和现实之各种关系构成的网络之中，因而它允许或诉求对之的各种角度、方位、层面、关系的观照研究，只要某一认识不宣称是对它 的唯一“真理性的认识就行。伊瑟尔并无这种以真理终结者自居的自以为是。不过，他仅以西方18世纪以来的小说、特别是批判现实的 那一类小说作为其理论研究的对象，显示出其视野的偏狭和思考问题的局限性，这减弱了他的理论的说服力。同时"也只是以其个人的阅读体验 之反思认识来推论 一般读者的阅读反响活动，而未作必要的、广泛的社会阅读心理之田野调查，或者说未吸收这方面的实验调查成果， 使其理论不仅充满形而上的抽象和晦涩味道，难以让人读懂，而且其发现亦显得可疑，虽然其研究方法和一般结论性认识值得称道和应予肯定题目24课程线索梳理。要求回答以下几个问题：1 .教材十八讲内容所涉及中国文论家、西方文论家的代表人物都是谁？2 .中国文论和西方文论涉及的主要理论观点各举例八种；.本课程理论学习给你印象最为深刻的理论观点是什么？你认为最实用的或最有指导意义的理论观点有哪几个？答：1、教材十八讲内容所涉及 中国文论家是姚斯，西方文论家的代表人物是沃尔夫冈、伊瑟乐，被称为双子星座2、中国文论主要有：一是孔子的兴观群怨说，二是庄子的言不尽意说，三是刘勰的通变说，四是司空图的韵味说，五是严羽 的妙悟说，六是叶燮的才胆识力说，七是金圣叹的因文生事说，八是李渔的浅处见才说。西方文论主要有：一是伊瑟尔的审美反响理论，二是韦勒克、沃伦的新批评派文学理论，三是弗洛伊德的精神分析学文艺观，克罗齐的直觉主义 艺术论，四是泰纳的实证主义艺术观，五是黑格尔的艺术哲学，六是康德的审美艺术理论，七是康德的审美艺术理论，八是布瓦洛的诗学原那么。3、在学习【文论专题】这门课程中，给我印象最为深刻的理论观点就是司空图的韵味说，像外之象景外之景韵外之致味外之旨合 称四外，共同构成了司空图韵味说的基本内容。司空图在【与李生论诗书】中提出韵味说。江岭之南，但凡资于适口者，假设醯， 非不酸也，止于酸而已；假设醍，非不咸也，止于咸而已。华之人以充饥而遽辍者，知其咸酸之外，醇美有所乏耳。以比喻来说诗，认为作为 诗歌的原始材料或咸或酸都有味，而只有诗歌才具有醇美之味：醇美之味来源于咸酸而又有别于咸酸，醇美之味在咸酸之外，比咸酸 更高级更美妙。这种醇美之味，又称之为韵外之致：味外之旨所谓韵外之致，即强调在语言方面做到近而不浮，远而不尽，就是说诗歌创作要比它的语言本身具有更为生动、深远的东西，艺术性语 言呈现一种启示性、隐喻性的态势，给读者留下联想、想象与回味的余地。所谓味外之旨，不仅要求诗歌语句精美，而且要求在语言文字之 外还要有更为耐人回味思考的东西。就是说不要停留在语言锤炼的外表，而是要寄余味于语言之外，刻画出鲜明可感的形象，寄寓着深厚蕴藉的 情意，使读者把玩不已，回味不尽。题目韦勒克、沃伦关于评价文学的具体标准有那些内容？答：第一包容性或多样性。第二连惯性。第三建立在经验事实上的世界观。题目 韦勒克、沃伦认为科学语言与文学语言有哪些区别？答：1 .科学语言与文学语言韦勒克、沃伦认为科学语言是直指式的叩它要求语言符号与指称对象一一吻合，同时这种语言符号完全是人为的，它可以被相当的另一 种符号所代源替；以及它是简捷明了的，即不假思索就可以告诉我们它百所指称的对象：此外，科学语言度趋向于使用类似数学或符号逻 辑学那种标志系统，即它追求成为一种世界性的文字：与科学语言比拟起来，文学语言那么显现出如下特点：多歧义性。表情意性。符号自具意义。2 .日常语言相对于文学语言日常语言相对于文学语言来说没有质的差异，但是在量的方面却显现出区别。知这个区别、主要有三点：文学语言对于语源的开掘更加用心而有系统性。文学语言的实用意义较为淡薄。第三，文道学语言呈现的是虚构的、想象的世界。题目简要说明李渔的戏曲结构的四点具体主张？答：第一、立主脑百第二、"减头绪 第三、脱窠臼第四、密针线【高级英语阅读（1）】网络课答案2.Poof of completion of courses of students-certificates and decrees t形考任务一 （70分）Chapter 1 Exercise (分值 7 分) 题目1Vocabulary skills (3 points)Look at the columns below. Match each vocabulary word on the right with the correct definition on the left.(0. 5 points each)1 .the bus or subwayproof of completion of courses of students1. money for students from scholarships, grants, or loansformal talks by professors or instructors on subjects of study2. courses by video, video conferencing, or computers to students in different placesthe points or grade a student gets on a test答案:l.the bus or subwaypublic transportationfinancial aidacademic lecturesdistance learningscore3 .money for students from scholarships, grants, or loans4 .formal talks by professors or instructors on subjects of study.courses by video, video conferencing, or computers to students in different placesA6ethe points or grade a student gets on a testII. Reading Comprehension (4 points)Read the passages, then answer the questions that follow. (1 point each )Experiencing Culture ShockA When Eliza James arrived at the University of Xian, she was excited to live in a new country, to improve her Chinese, and to experience a culture so different from her own. But soon her excitement turned to frustration as she encountered one roadblock after another. I felt like I couldn' t accomplish anything.My dorm room had no heat, I couldn, t get into the classes I wanted, and every time 1 asked someone for help they gave me the runaround. I felt like no one was listening to me. Eliza met with administrators, sent letters of complaint, and even contacted the consulate in Beijing, but she got nowhere. What Eliza didn，t realize was that her American approach to solving problems was very different from the Chinese one in which patience and negotiation skills are key. She soon learned how to solve problems within the cultural norms of Chinese society instead of forcing her own values onto those around her. I finally feel like I fit in and that I know what r m doing. In fact, it，s really fun being in a place that，s so incredibly different from what I am accustomed to.”B Yoshi Yamamoto is a junior at a small college outside of Boston. Although he is an honors student now, Yoshi didn，t always have such an easy time studying in America. ' "Teaching methods are very different here than they are in Japan. It took me a long time to get used to learning in seminars and discussing ideas with my classmates. At first it seemed like I wasn't actually learning anything.z Yoshi's reaction was to totally withdraw: he didn't participate in class discussion; he spent lots of time alone in his room, and he even skipped class on occasion. thought I could teach myself. Now I recognize the value of the U. S. academic system, and I am able to adapt it to my own learning style. C Both Eliza and Yoshi experienced what is called culture shock: psychological disorientation due to living in a new culture. For many international students, studying abroad can offer exposure to new cultures and an opportunity to study new fields and languages. However, it also offers the greater challenge of trying to function in a foreign culture. Studying and reading about a certain culture is poor preparation for the reality of living in it. According to psychological studies, the four stages of culture shock are 1. euphoria, 2. hostility, 3. gradual adjustment, and 4. adaptation. Culture shock can be manifested in many ways: homesickness, boredom, stereotyping of or hostility towards the host culture, overeating or overdrinking, withdrawal, and inability to work effectively.D Different people experience different levels of culture shock and react in different ways. For example, Eliza got angry while Yoshi withdrew from society. The most important thing to remember is that culture shock is normal; it is not something to be ashamed of. Luckily, there are some things international students can do to make their adjustment to a new country go more smoothly. For instance, they can stay in touch with family and friends from home, join international student organizations, meet people from their own countries, and get involved in campus activities. Most importantly, they can adjust to life abroad by keeping a sense of humor and trying to remain positive.Recognizing Paragraph Topics (choose the paragraph letter) 题目2an explanation of culture shock 选择一项：A. A B. BC. CD. D题目37. ways that students can adjust to living in a new country选择一项：A. ABB. CD题目4the experience of an international student in the United States选择一项：A. ABB. CD题目5the experience of an international student in China选择一项：A. ABB. CDChapter 2 Exercise (分值 7 分)题目11. Vocabulary Skills (2 points)and wind are examples offirst column with theand wind are examples offirst column with theSometimes examples can explain the meaning of a word or phrase. For example, sun, rain, kinds of weather. Look at the columns below. Match each vocabulary word or phrase in th examples in the second column. (0. 4 points each) 1. kinds of extreme weatherEarth， s natural materials and gases2. diseases or health disordersseasons of the year3. natural areas or regions of the earth 答案：1 .kinds of extreme weather2,Earth's natural materials and gases3 diseases or health disordersseasons of the year5 natural areas or regions of the earthblizzards, tornadoes, hurricanes, floods, droughts = coal. oil. carbon, dioxide air, water#stroke, asmma. influenza, pneumonia, headaches # Winter t spring, summer, fall#oceans, seas, islands, deserts, forestseIL Reading Comprehension (5 points)Complete the following statements by choosing the best from the answers A, B or C. (1 point each) SeasonalAffective Disorder: More than Just the BluesA Joshua dreads the winter months, not only because of the cold New England weather-the sleet, snow, wind, and rain-but because as the seasons change from summer to fall to winter, the days get shorter. As the days get shorter, he starts feeling depressed and irritable and spends more and more time at home, eating and sleeping. A graduate student in philosophy, Joshua finds that he gets little work done during the winter months and has trouble paying attention in class and concentrating on his research. I soon realized that what I thought was just the J winter blues, was something more extreme than that. Josh visited a doctor who diagnosed him with SAD.B Seasonal Affective Disorder, or SAD, is a kind of depression that occurs seasonally. It is associated with the long hours of darkness and lack of sunlight during the winter months (people with SAD usually feel worse from De