低年级小学生写字教学的有效方法研究.docx

2022年-2023年最新低年级小学生写字教学的有效方法研究摘要：低年级小学生刚开始接受正规写字训练，有诸多问题需要解决一一如 习惯、兴趣、姿势、技巧、审美等。教师在写字教学中应综合关照到与写字水平 开展相关的所有要点，才能保证写字教学的有效。在方法上，可以关注儿点：兴 趣引领、习惯养成、教师示范、审美培养。关键词：小学；低年级；写字；教学；方法万事开头难一一低年级小学生刚开始接受正规识写字训练，无论是对字理把 握、运笔技巧，还是训练心理、审美理解等方面都存在问题。提升低年级写字教 学质量，仅抓住一、两个点不行，教师需要综合关照到与写字水平开展相关的所 有要点一一就低年级小学生写字训练情况看，教师可重点关注习惯、兴趣、姿势、 技巧、审美等方面。一、比赛和游戏提升兴趣低年级小学生的学习开展观还没有形成，不知道为什么而学一一写字也是如 此，不清楚练写字的目的是什么。再加上写字需要进行大量反复摹写，十分枯燥。 这样，学生练写字的积极性偏低，教师安排多少任务，就完成多少任务。写不好, 也不会主动加练。而且，在任务量内，也多应付差使，以完成数量为主，而不注 重质量。这样，每字再多练习十遍、二十遍，也起不到作用。因而，教师必须要 解决学生的心理问题，想方法使之乐于主动、积极、认真地进行写字训练。方法并不难，主要是利用低年级小学生单纯的好胜心理和喜欢游戏的特征， 组织一些与练字相关的游戏、比赛、展示等活动即可。比方，“套红比赛”一一 通常，低段小学生练习写字是从描红开始，后转入临摹。而这个游戏是让学生直 接用透明纸临摹。要求尽可写得与字帖上的范字大小、笔态一样，然后，拿着写 完的字往字帖上套。比一比，看谁写的字恰好与字帖的红字完美重合。这个游戏 比赛活动，看似是只让学生练习了一遍。而其实，学生会在下面主动、自觉练习 很多遍。还有，“字形纠错比赛” 一一教师故意向学生展示几个笔画写错、不好2022年-2023年最新看的字，让大家来挑毛病。比一比，看谁最先把问题找出来，并纠正。再有，学 生的习字本定期进行展示评比，也能很好地起到激发学生练习写字主动性的作用。二、示范和持续培养习惯良好的习惯是写好字的关键，对学生长期开展具有奠基作用。就低年级小学 生来说，写字的习惯问题主要包括两方面。一是写字姿势的规范一一经常是教师、 家长监督时，就会注意姿势，而当自己独立练习时，那么不能保持。也就是，姿势 并没有养成习惯，而是做给师长看；二是长期的坚持练习一一冰冻三尺非一日之 寒，写字是需要长期坚持的。而小学生很少有能够保持每天定时、定量进行写字 训练的。教师安排了，就练一练，教师没安排，就不会自觉去练习。对于姿势方面，建议教师除了对学生进行监督外，特别需要注意自己的示范 效应。不少教师在板书或评价学生作业的时候，为了追求时间效益，通常是“龙 飞凤舞”。粉笔、钢笔在黑板上、纸面上跳跳点点、刷刷画画一一字形好不看不 好看另说，仅这种行为，就给学生造成了非常不好的示范。而低年级小学生是一 个特别习惯于模仿的群体，师长、同学怎么做，他们就怎么做，而不会区分良莠。 因而，要想让学生无论有无师长监督都保持较好、正确的书写姿势，教师在板书、 批改作业的时候，一定要注意不仅字写得好，而且书写的姿势要规范和稳重、认 真。给学生做好示范。对于持续练习方面。一是采用激发兴趣的方法，第二是有一个细节技巧一一 即，每天给学生安排的训练量不要太多。动辄每个字练一篇，学生每天需要写十 几篇字，就很容易出现抵触、厌倦甚至恐惧的心理。在这种心理下，他们不可能 去坚持每天自觉练习写字。就不如每个字让他们练习三、四遍，每天较少的任务 量。使学生保持较好的心理，且有时间去琢磨如何把字的细节写好一一这样，不 仅是利于持续性练习习惯的养成，而且练习的效果更好。三、评价和美术提升审美汉字是象形字起源，其书写的规律与英语不同一一汉字书写到达一定层次， 就上升为一种独立的艺术。从这也可以看出，写字教学的目标不仅要使学生写得 规整、笔画正确，且要追求一定的艺术美感。而且，一旦学生在写字中体验和享2022年-2023年最新受到了美，也同样是可以提升其写字练习兴趣度的。在这方面，教师可以采用两 种方法。一是组织学生结合上面提到的展示、比赛活动进行开放性评价。即，学 生的写字作业不仅由教师一人来评价，而是让所有学生都参与评价、打分。让他 们说一说自己评价的理由和依据。通过这种方法来提升学生的审美素养；二是以 美术的方式进行写字训练。即，让学生们去设计美术字、宣传画、手抄报一一把 写字当绘画一样去创作。这个方法能够快速提升学生对汉字的审美水平。学生审 美素养提升了，知道什么样的字好看，那自然就能提升写字水平。综上所述，低年级小学生刚开始接受正规写字训练，有诸多问题需要解决一 一教师在写字教学中应综合关照到学生与写字水平开展相关的所有要点，才能保 证写字教学的有效。在方法上，建议教师关注儿点：用比赛和游戏来激发兴趣、 以示范和少量持续练习来培养习惯、以参与评价和美术的形式来提升学生审美素 养。参考文献：1李城洁.浅谈低年级写字教学J.课程教材教学研究(小教研究)， 2022(71) :10-11.2孙喜凤.小学低年级写字教学存在的问题及其对策J.延边教育学院学报，2022, 25(003) : 98-99.