统编版 三年级语文下册 第六单元 21 我不能失信 教案 （共1课时）.docx

21我不能失信教学目标1 .正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人 物心理，有感情地朗读人物对话。2 .把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考 和交流理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并 不后悔，因为我没有失信”这句话，感受宋庆龄诚 实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做 事上获得启示。3 .运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能 力。教学重点理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不 后悔，因为我没有失信”这句话，感受宋庆龄老实 守信的可贵品质。教学难点透过对话和动作来感受人物的内心世界和性 格特点，体会人物可贵品质。教学准备资料、图片，制作课件。教学时数1课时教学过程:教学步骤教学内容1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇一、板书课题，有关名人小时候的故事，题目是我不能失信。谈话导入（板书课题）你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你 知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题 目还可以怎样说？（我要守信）2.课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事 情上不能失信呢？3.那么宋庆龄是怎样的一个人物？（出示 的宋庆龄的资料）今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事我不能失信。（齐读课题）二、初读课文，感知“信”1 .课件出示朗读要求，学生齐读：（1）借助拼音读课文。（2）难读的地方多读几遍，把课文读通顺， 读流利。（3）用序号标出自然段。2 .开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。 同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照 耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、抱歉。3 .小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么 事？故事告诉我们什么？ "（提示概括课文内容的 方法）（出示课件）（1）故事发生在什么时间？（2）文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？（3）事情的经过是什么，结果又怎样？4 .填空概括故事内容。（出示课件）课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准 备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她 突然想起上午要教小珍学暨花篮，爸爸妈妈都劝她 改天再教，但她为了丕失信决定留下来，最终，小 珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄 却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为 她没有失信。（人物、事情经过、结果）5 .这个故事告诉我们：要做一个老实守信的 人。1 .默读课文，思考：从课文哪些语句看出宋庆 龄守信用呢？画出相关语句，在旁边简单批注感 受。三、读悟结合，品味“信”（根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种 品质是通过什么表现出来的，并相机板书：语言、 动作）交流：（1） “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她 来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。（2） “不行！不行！小珍来了会扑空的，那 多不好啊！ ”庆龄边说边把手抽回来。从这里可以看出什么？（3） “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明 天可以向她抱歉，可是我并没有忘记，我不能失信 啊！”面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什 么？（4） “一个人在家，是很没劲。可是，我并 不后悔，因为我没有失信。”想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和 态度，根据理解朗读语句。2 .加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说 的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？学生默读思考，作批注，全班交流。教师指导朗读。(揣摩人物当时心理，读出相 应语气).三人分角色朗读对话内容。3 .除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信 用呢？(1)出示：送家里人出门后，庆龄一个人回 到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看， 一会儿又坐到琴髡上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。三、读悟结合，品味“信”（续）联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家 里的吗？从课文中找出理由。（二女儿宋庆龄显得 特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家 养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！）指导朗读。体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描 写说明如此想去而未能去的心情说明了一个孩子 为守信做出牺牲是多么的难能可贵！（2）师生接读宋庆龄守信用的语句。四、讨论交流，深化“信”1 .最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈 对这句话的理解吗？2 .你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想？五、总结“一诺值千金”，守信是我们大家为人处事的 基本准那么，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用， 重诺言。板书设计:21*我不能失信遵约定 守信用（语言、动作）