高考语文作文一轮复习专项突破 08语文写作步骤指导之打稿、修改.docx

高考语文作文一轮复习专项突破08语文写作步骤指导之打稿、修改（讲义）社旗县第一高级中学语文教研室高喜伟老师整理第三讲作文的六个步骤作文究竟应该怎样写，有没有一套可操作的方法？尽管文无定法，写 作的过程因人而异，但总结前人的写作经验，结合中小学生目前写作的状 况，作文还是有章可循的。一般说来，写作文应该有以下六个步骤：五、打稿细审了题目，选好了题材，确立了中心，酝酿了构思，下一步就是打 稿了。打稿是使作者思想外化为语言文字的重要一环，也是检验一个人表 达能力的重要方面。不少同学在写作文时对打稿不够重视，尤其是考场上写作文，时间紧，任务重，更是来不及打稿就在答卷上提笔疾书，写好写坏就管不了那 么多，只能听天由命了。这种态度不是正确的写作态度。打稿很重要。只 有打了稿，才能再进一步增删修改，使文章臻于完美的境界。而要认真修 改，就不能不事先打个稿子，因为一旦写在作文本上或卷子上，就不可能 再做大的改动了。考场上作文时间确实紧张，来不及打稿也要列个提纲， 做到心中有数。平时作文就一定要先打稿，为下一步修改做好准备。其实，打稿的过程，也是作者梳理思路、调整预设结构的过程。一篇文章，在作者头脑中是一回事，往往写出来就是另外一回事了。为什么会是这样？就是因为写作的过程完全是一个创造的过程，有时候甚至不以作 者的意志为转移。据说法国作家福楼拜在写到包法利夫人之死时，失声痛 哭。他的朋友劝他说：“你既然为包法利夫人之死感到痛惜，那就别让她 死不就得了？ ”福楼拜伤心地说：”事已至此，包法利夫人不能不死 啊！ ”可见，有时候连作者本人也不能完全控制文章的情节开展啊。打稿，有时也会出现“山重水复疑无路”的局面，让人颇为伤神，但 经过反复琢磨，深入思考，又会迎来“柳暗花明又一村”的情景，让人欢 欣鼓舞。打稿就是这么折磨人，又是这么让人兴奋。打稿时也会出现作者 自己完全没有想到的新点子、新思路、新素材，也许一下子思路就拓展 了，线索就理顺了，文笔就畅达了。打稿是一个人对自己负责的表达，也是一个人追求完美境界的表达。打稿，就是对所写的文章做个计划，这计划可能不够完美，打稿的过程中 就可以随时修改，以至于比拟完美，所以打稿也被称为“打草稿”。打 稿，也是挖掘和调动作者自身潜能的过程。打稿过程中，作者的思维向深 处延伸，向广处发散，创造潜能被激发。打稿时，写出的文字不要太挤，要留出空白，以备将来修改时方便使 用。打稿时，速度要快，尽量先写出来，然后再回过头来仔细斟酌，适当 修改。打稿时最忌被打断思路，因为中途熄火可能会导致整个炉膛报废。 心灵的火花也需要及时让它像星星之火，成燎原之势，否那么一旦熄灭，就会陷入黑暗的深渊，永远找不回当初的感觉。胸有成竹，文思泉涌，下笔千言，倚马可待，这样的情况也许会有， 但不常见。一般情况下，作文都需要打稿前预设，打稿后修改。打稿贵速，兴之所至，找准感觉，一气呵成。六、修改对于修改文章，不少同学尚未给予应有的重视，仿佛文章一旦写出， 就算是大功告成，至于修改，那是老师的事了。其实，修改文章有大学 问，从遣词造句到布局谋篇，从标点符号到语法逻辑，都要经过仔细地斟 酌、推敲，才能定格为优秀作品，才能逐渐成为作者本人的知识和能耐。历史上中外文学家精心修改作品的例子是很多的。曹雪芹写红楼 梦，“披阅十载，增删五次”；托尔斯泰写复活，出版的前一天还 在认真修改。契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本 领。”雕塑大师雕出佛像的方法，就是凿去不是佛的地方。鲁迅也曾说 过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。”他劝别人修改文章，他自己的文章也常常是反复修改的。他的著名 散文藤野先生修改的地方据说有160多处，坟的题记全文只有 1000多字，改动却有百处之多。有人说：“好文章是改出来的。”话说得 过分了点儿，但还是有一定道理的。古今中外的文学大家尚且如此重视文 章修改，中小学生写作文就更应该重视修改了。现在的中小学作文教学中，学生写作文，老师批作文，仿佛已经天经 地义，无可非议了。其实，让学生自己去进行作文修改才是最恰当的办 法。学会修改作文是学生应该具备的基本能力，同时，学会修改作文也是 学生提高写作水平的最正确捷径。学生修改作文的方式，可以是学生自己修 改自己的，也可以是同学之间互改。以自改为主，两种方式交叉进行，效 果应该是比拟理想的。这种修改作文的方式，需要老师事前把作文修改的 方法教给学生，改后可以再进行抽查，看看学生修改得怎么样，及时查漏 补缺，纠偏矫正。著名语文教育家魏书生老师就是采用这样的方法修改作 文的，使他的学生作文水平提高得很快。这一点，不少老师没留意，所以 学生写作水平进步缓慢。事实证明，认真修改一篇作文，比马马虎虎写10 篇作文的效果还好。写作文不能仅仅讲数量，而是要讲求质量的提升，效 率的提高。缺了学生认真修改这一环，作文教学是不完整的。只是写作而 不修改，就像是盖楼房只知砌墙浇顶而不去装修，结果只能是一座毛坯 房，让人感到寒醪而没有丝毫的美感。那么，怎样进行修改呢？具体说来，修改作文一般包括以下几个方 面：1、改正文章的错别字，力求做到不多一字、不少一字、不错一字；2、正确运用标点符号，因为标点符号能够帮助作者表情达意，同时，正确运用标点符号也是一个人语文素养的标志之一；3、检查语句是否通顺，力争做到语句通顺，没有语法错误；4、意思表达是否准确生动，用词力求贴切恰当；5、文章线索是否明确，逻辑方面是否合理，力争做到文理贯通，上下一气；有条不紊，入情入理;6、上下联系是否紧密，过渡是否自然；7、中心表达是否突出，要紧紧围绕文章中心去写；8、详略是否得当。能够表现中心的内容，何妨用墨如泼？与文章中 心关系不大的内容，又要略写，必须惜墨如金。修改贵严，字词句篇，语法标点，严格要求。一般说来，写一篇文章，审题、选材、立意、构思、打稿、修改，按 照这六个步骤循序推进，扎扎实实地长期练习，再加上平时不放松阅读， 就一定能够写出比拟理想的作文来。应用点拨作文的六个步骤中，审题为第一步，这只限于命题作文或考试。对于 平时作文来说，如果老师没有命题，就不一定是先审题了，也许直接就进 入选材、立意的程序了。比方本讲的例文碎梦，就不一定是老师先出 个题目叫碎梦来让大家做作文，而是作者本人心有所感，如鳗在喉， 不吐不快。所以古人说：“文章本天成，妙手偶得之。”天地之间本来就 有那么一些好文章存在着，只不过妙手把它拿过来展示给大家罢了。选材和立意，究竟哪个在先？关于这个问题，尚无定论，其实也没有 必要确定谁先谁后。有时候，选材在先，立意随后；有时候，立意在先， 选材在后。有的人在写作文时可能先想到一件事或一个人，有了生动的内 容，接下来才考虑主题的问题；也有的人在写作文时可能先想到了一个好 的主题，然后才围绕着这个主题选择能够表现中心的材料，这也是极有可 能的。无论谁先谁后，对作文的优劣并不起决定作用。作文的语言表达能力，靠的是平时用心读写的功夫，任是谁也代替不 来的。所以，中小学生读书写作要坐稳凳子，耐住性子；扑下身子，扎好 根子。只有这样，才能一步一个脚印，扎扎实实打好基础，逐步提高写作 水平。对于作文的六个步骤，初学者可以抓住主干，熟悉主要观点，然后联 系自己的写作实践，逐步提高写作水平。一般情况下，审题、选材、立 意、构思、打稿、修改这六个步骤的顺序是一定的，写作文时可以依次进 行。按照作文的六个步骤去写作，应该说作文也不是难得高不可攀的事。 作文的六个步骤，正是给大家提供了一条比拟便捷的作文之路。特别是关 于作文的修改，这里提出了改进的方法，既可以让学生从修改中学到知 识，又能够减轻老师负担，很值得尝试。但有一点也需要说明：能力的增 长是慢慢养成的，水平的提高是逐步完成的。作文水平的提高也非一蹴而 就的。俗话说：师父领进门，修行在个人。相信大家在今后的作文学习中 沿着这条路子走下去，一定能够轻松完成作文任务，让作文从此变得不再 沉重。作文的六个步骤只是一般情况下的步骤。不懂作文的六个步骤也许会 困惑，而拘泥于成法也会陷于窠臼，难于突破和创新。所以，要灵活把握作文的六个步骤，得其意（精神实质）而忘其形（具体形态），活学活用，不断创新。性灵作文知识体系图r作文的三个“W” 作文四项基本功作文的六个步骤 作文三字诀 作文四玄基本内容核心内容本体论（作文本质）I作文五言r记叙文的写作 说明文的写作 议论文的写作 小说的写作 诗歌的写作I散文的写作A常用文体,表象论（作文体裁）A常见文体r作文五勤戏、谈谈写日记日常功夫）用 作文与做人JI巧妙构思十八条 拓展思路十八法卜临场功夫I考场作文十八招J体、相、用三者关系体（本体论）T作文本质； 用（生成论）T作文过程； 相（表象论）一作文体裁。体能生用，化用成相，以相显体； 体由相显，用在其中，三住一体。生成论（作文过程）高老师学为社