湘艺版高中音乐鉴赏阳关三叠(6) 教案.docx

高中音乐鉴赏课阳关三叠教学设计课 题：阳关三叠课 型：欣赏课授课人：实施教材：音乐鉴赏（人民音乐出版社）教材分析:本课内容是选择高中教材音乐鉴赏第十四单元文人情致 的教学内容。阳关三叠是根据唐代著名诗人王维送 元二使安西一诗改编而成的琴歌，千百年来被人们广为 传唱，是我国古代音乐作品中一颗绚丽璀璨的明珠。这首 琴歌曲风文雅、意境高远，曲调纯朴而富有激情，表达了 作者对即将远行的友人那种无限关怀和留恋的诚挚情感， 这首作品的学习，对于培养学生的品行修养有深刻的意义。教学思路：现代社会人的生活与古代人差异较大，价值观、思想观都 发生改变，加之流行音乐对古典音乐的冲击，导致学生对 古代音乐文化的兴趣渐渐缺失。因此本节课我特意穿上具 有古典韵味的服装以及在导语陈述中配上古曲风韵的背 景音乐，刻意营造出与本节课主题吻合的教学气氛，使用 看、听、赏、唱、演等多种手段，辅以多媒体等教具，让 同学体验并感知音乐，并通过使用道具、动作编创、色彩 记忆法等教学形式激发学生的学习兴趣，感受中国古典音 乐文化之美，最终到达拓展学生音乐文化知识和加强学生 审美能力提高的目的。教学目标：1、感受和体验古曲阳关三叠所表达的离别情绪2、能够有感情的哼唱出阳关三叠的主题音乐3、增进学生对中国古典文化的了解和喜爱教学重点：感受古曲阳关三叠所表达的离别情绪教学难点：学唱歌曲的主题旋律教学用具：古筝、歌谱、多媒体、自制沙锤道具、教具一、教学过程。1、师生问好。PPT播放背景音乐2、导入新课：师：同学们，我们中华民族有着五千年的悠久历史和文化，在漫 长的历史进程中，古典音乐文化也同样源远流长，博大精深。 今天的这节音乐课老师就带同学们去穿越时空感受我们中国 灿烂的的古典音乐文化。PPT：播放舞蹈视频踏歌片段师：请同学们说说，听了这首歌你们的心情怎样（愉快、轻松.） 师：演唱形式（齐唱）集体演唱同一个声部同一个旋律。师：刚才大家欣赏的这首歌曲叫踏歌，顾名思义，是一种拉手 而歌，以踏地为节奏的歌舞形式，这首作品描述了阳春三月， 绿柳依依，一群踏青的少女相聚在一起手拉着手边走边唱、边歌边舞的愉悦心情。二、新课教授：1、聆听师：今天我还带来另外一段古曲歌曲送给同学们，同学们在聆听 的同时比照刚才欣赏踏歌时的心情，这首歌让你们的情 绪有了什么变化？PPT古琴画面播放四句古诗师：按一次好，现在请带着这个问题来聆听，听完，说一说 你感受到这首歌曲表达了怎样的一种情感？（沉重、忧郁、 送别）和之前有了截然不同的两种心情。师：按二次这种情感你是从歌曲的旋律还是歌词里感受到的？师：熟悉这首歌词吗？（一首古诗）一起来朗诵一下PPT出现古诗学生朗诵古诗。2、介绍歌曲师：送元二使安西是唐代诗人王维在送别朋友的时候所写的 一首七言绝句，因为这诗表达了一种真挚的离别之情，打动 了许多人，后来谱成了一首琴歌叫阳关三叠PPT出示课题师：那同学们知道为什么叫阳关三叠吗？哪位同学先说说阳关指的是什么？（答：地名，今甘肃敦煌，通往西域边塞的必经之路）师：三叠呢？（不知道）师：这个问题我们等一下回答。3、学唱歌曲板书第一叠内容师：接下来，老师给同学们表演一段按一次，同学们在聆听 的同时想一想，你认为这一叠分为几个局部？教师古筝范唱师：同学认识老师弹奏的这件乐器叫什么？想不想上来感受一下？（时间允许的话可以穿上古装更有气氛）师：那现在有谁能回答老师刚刚提出的问题，几局部？（两局部）怎么区分这两局部的？师：老师刚才给大家介绍过过这是一首琴歌，之前我们已经了解了什 么是踏歌，那现在同学们联系老师刚才演唱歌曲的情景，想想什 么叫琴歌？（边弹琴边唱歌）师：很好，那接下来我们就沿用古人学习琴歌，用口口相授、随琴而 歌的方式来学唱这首歌曲。请同学们把书翻开第170页，跟老师 学唱。a、教师教一句，学生唱一句。（主题旋律局部）b、学生随琴歌唱，老师加以指点师：刚才我们学习了主旋律，也就是第一叠的第一局部，接下来 我们来聆听第二局部，也就是副歌局部。PPT播放一叠第二局部师：第二局部旋律中,师：第二局部旋律中,其中比照最强烈的一句,指向板书遗行,遗行，老师模唱，第二个音比第一个高了一个八度，你们觉得为什么要用跨度这么大的旋律呢？我们用同度音来唱一 下，你们比照听听情绪有什么差异？（八度大跳表达情感更为强烈）师：你们觉得这首歌曲第一叠的情绪是怎样的？在黑板上的三种 情绪，你们觉得用那种情绪来诠释更为贴切呢？请同学上台 用笔把与第一叠对应的情绪连在一起。5、欣赏第二叠师：好，现在我们听一听，第二段歌曲和我们刚才听的第一段有 哪些相同和（古诗局部）不同的地方？（副歌局部）我们用相同颜色的色块替代相同的古诗局部。（色彩记忆法）PPT显示二叠页面播放二叠完整音乐板书二叠歌词内容师：第二段歌曲表达了作者怎样的情感？（对朋友的无限眷恋，依依不舍不忍别离的情感。）请同学上台来选择连线。师：同学们，老师今天还给大家准备了一些道具，放在你们的座 椅旁边，请同学们拿起道具，我们试着随音乐用道具敲击出 节奏。PPT强弱节奏图X. X X X I X X X - II渭城朝雨 泡轻尘强弱 次强师：弹筝左手揉弦表示延音线师：那如果让你们用手中的道具来表达这个延音，觉得怎样敲击好 听？（引导学生模仿风吹柳叶的声效）PPT节奏图示2延音线表示局部分成两组第一组第二组强弱次强弱（沙）师：这次边唱边用道具敲击节奏。6、聆听第三叠师：这次聆听的时候，同学们边听边联系歌词想象一下你们平时和 亲人朋友分别的场面，如果让你们用动作表达情感，你能做出 来吗？ 一会我找同学上来表演一下。PPT显示三叠页面，播放三叠音乐及后面结尾局部板书板书第三叠内容师：同样找出相同和不同之处。师：那第三叠的情绪又是怎样？将连线题做完整。a、 请一位女同学上台来表演主旋律前两句，再教会所有女同学请一位男同学上台来表演后两句，再教会所有男同学C、 全班学生边唱男女分组做动作表演7、完整聆听师：最后我们将这首歌曲完整的聆听一次，请同学们在听到相的主旋律时依次做跟唱（一段）、敲击节奏（二段）、动 作表演（三段），然后告诉我这首歌曲的主旋律共重复了 几次？PPT播放整首歌曲师：请同学们告诉我你们听到主旋律重复了几次？（三次）对，但是我们刚才分别聆听的时候，已经发现虽然每一叠 主旋律相同，但副歌局部在旋律和歌词中都是有差异的。我们也用唱歌、敲击节奏、动作表演表达了三段副歌局部 之间的不同变化，因此，我们说三叠并不是单纯地将旋律 重复三次，而是每一次在重复的时候，都是有不同变化的。现在明白阳关三叠三叠是什么意思了吗？（明白）三、小结PPT提出问题最后，我想问问同学们，这节课当中你们收获了什么？（合唱、 琴歌、认识古筝、什么叫三叠，古代歌曲）通过本节课的学习，让同学们初步了解了中国古典音乐，老师希望 以此为契机让同学们继续关注我国的传统文化，喜爱经典、传承经典。 好了，今天的课到此为止，同学们再见。播放背景音乐，同学们有序走出教室。